すべての高評価レビュー

進と大和の出会いと夏休みを描いた「ワーキング・ホリデー」の続編！
今度は冬休みからホワイトデーあたりまでが描かれている。

この本でついに大和と由紀子が再開する。それも進とその友達の計画によって。小気味いい会話が多めでテンポよく進む話の中で、たびたび出てくるジャスミンの深い言葉が心に刺さる。
感動の家族の話が進む裏で、大和とかかわりのある人たちの人生も進んでいく。サブ的なキャラクターたちの絡み方がすごく良くて、一人一人の魅力が凄まじい

続編を買いたくて調べてみたら、スピンオフがあるみたい。さっそく買ってみよう。大和と由紀子のその後まだ描かれてないんだな。気になる

毛玉ファンタジー2
またしても超面白かった！！

読み終わった後の楽しみは、アニメをじっくり観て下鴨神社界隈に思いを馳ることであります。あ〜今年も京都に行きたい…

彼女（彼）が持つ復讐の在り方と裁き方。一般的にはどうかと思うかもしれないが、用意周到で容姿端麗な彼女（彼）の前ではどんな悪党も叶わない。しかし、所々に見せる何故このような道で生きると覚悟したのかの理由はまだ明かされていない。今後の2弾、3弾を読むのが楽しみです

共同体の中の自分 好きな本だった
最初は生殖器が語り部なの意味わからないなと思ったけど、同性愛者の主人公を本人ではない、かつ本人に一番近い人？が語り部であることがとても面白かった
同性愛者という形ではあったが、この世の中の捉え方、生き方の一つを発見した感覚
世の中をどうとらえるか、共同体の中の自分、共同体の中の幸せ、色んな形があると思った

お母様

新キャラのお母様か最高
ちょろ可愛くカナン様の親だなぁ
倫理観も壊れ気味でいい感じ
妹たちも個性的でいい感じ

過去と今の事件が少しずつ繋がっていくのが面白かった。不同意性行為は2人きりの空間ではすごく複雑な問題で、女性側の主張が信じられやすいからたしかに冤罪になりやすそうだと思った。

この名作をはじめて読みました。鴻巣友季子さんの訳が美しい。自然の美しさ、登場人物の魅力が目の前に立ち上ってくるようです。
スカーレットの未来、南北戦争の歴史も知りたい。2巻目が楽しみです。

羽生さんの言葉がシンプルに書かれていて読みやすかった。自分自身の頭を整理するのにも非常に役に立つ。
実直に能力を上げること、目の前のことに集中することを大事にされてると意識が大事。

初めて先生の作品を読みました。緩急のある作品でとても面白かったです。その時の自分の気分によってきっと感じ方が違うと思うから、1番は選べないかも。でも、好かれたら恐怖、という考え方はとてもしっくりきて、なんだろう、すこしすっきりして少し悲しい気持ちになりました。もっといろんな作品を読んでみたいと思います。

「ちょっと様子を見てみるか」
と、今生の様子を見てみること。
不安と未来永劫共にあることを認め、不安を「赦す」境地に自分を逸脱させる。
そして不安が作り出す景色を眺めること。

新しい孤独と不安のレッスン

カウンセリングを「作戦会議」と「冒険」にわけて書いてあり、わかりやすい言葉でスラスラ読めた。
心を揺らし、凍結を溶かす場。
実際の事例のやりとりがとてもリアルで参考になる。

カウンセリングって本当に意味あるの？とどこかで思っていた。
科学やエビデンス（も当然必要だけど）に振り切ったり、いかに短時間で回復・成長するかが重視される社会では個人の物語は置き去りになりがちだ。

でもみんな「個人である自分」を生きて、自分の物語を必要としている。
カウンセリングって、焦点を当てきれずにこぼれ落ちた個人的なものに辻褄を合わせ、生き直そうとする場、なのかもなと。

虐げられヒロイン

大好きな猫倉ありす先生の作品♡
ヒロインの境遇に泣けて来るばかりの１巻(TT)
幸いなのは婚約者が意外にもまともだった事。
コレ、ヒーローは婚約者なのか元使用人なのかも気になりますね～(町医者の彼も候補かな!?)。
でもまずはヒロインの体調が今後どうなっていくのか、それが一番心配。
アゼリアの出自とかも気になりますね。
メイドの子がイイ子で良かった。
続きも絶対読みます！

余談ですが、猫倉先生のサインってめちゃ可愛いですよね♡
あとがきページで見かけると嬉しくなります ♡‪^ ̳ᴗ ̫ ᴗ ̳^‬

高瀬隼子さんを知ったのは、「おいしいごはんが食べられますように」。今回で2作目。

以前にも思ったが、こちらの作家さんは読者との距離感が絶妙だ。読み進めていくうちに物語と現実との境目がぼやけていくが、決して足を踏み入れさせない。少し離れたところから、"あなたもこういう人間でしょ？"と静かに突きつけてくる。

目を逸らすことが許されない居心地の悪さは、自分はハズレものではないと信じたいからなのかもしれない。

世界を窮屈にしているのは、一体誰なんだろう。

やーばいな、どうしよう。ルミアをね、推してたんですよ、ずっと。でもここにきてリィエルという物理的にも印象的にも強いキャラが登場……困るんだけど（色んな意味で）！！　ここまで推し変&推しが決められない作品なんて、今まで出会ったことないんだが。

追記
①今回はシスティーナとリィエルの出番が多いように感じた。
②終わり方！！　寸止め上手いですねぇ羊先生！！

引き込まれて、3日で読んでしまった。
ほんとはゆっくり読みたい所だけど、ホラーもあり先が気になり完読です。
友情あり宗教にホラーおすすめします

その単語を知らなくても、知っている言葉で意味を表せる。
イラストと単語を目で楽しみ、言葉で意味を味わう。プレゼントにも良い。
一言で言えるということは、それだけ意味が浸透しているということ。単語を通して、世界の価値観を知ることにも繋がる。

初めに個人的まとめ
最期に伯父のエピソードを書きました

〇読み書き障害とは
１文字を音として読み取る機能
２自分が考えた音声による創作を文字として書き出す機能
こういうプロセスに何らかの原因で健常者が自動化していることを自動化できないので「手動」でやらなければならない人
　オートマ車しか運転できない人がマニュアル車をぎこちなく運転しているようなもの
英語では（広義で）ディスレクシアDyslexia

〇小中学生の8.8%に発達障害の可能性（文部科学省の調査）
読み書き障害に限定しても3.5%ある　
つまり発達障害の4割は読み書き障害ということになる

〇保育園と小学校の違い
楽しく健...続きを読む康に過ごしていれば100点満点の保育園と違って学校というのは学力をつける場なので、教師たちは円滑で効率的な授業のために子供を押さえ付ける必要がある

〇漢字
・頭の中の文字像は抽象化されぼやけ、そこにピンと合わせようとするがどうしてもピントが合わないような感覚
・文章を書き写す作業は簡単な絵を模写するような具合になってしまう
〇小中学校で習う漢字
小学校の学年別漢字配当表中での最多は4年生の202文字
　　中学校では学年は規定されていないが、習う漢字数は1110 文字

〇原因を追求して
大人や教師は「なぜ授業に参加していないのか」という原因を追求すべきなのに、単に授業を理解できないからだと決めつけてしまっている
書字障害の者の一見無意味な行動にも意図や意味などが潜んでいるということを分かってほしい
〇ふざけてはいない
発達障害を持ってる人がふざけていると思われがちだが、当人はそんな気は全くなく言われたことにただ自分なりに真面目に応えているだけである
教師に「不真面目だ」「ふざけている」と言われ続けるとだんだん「自分がおかしいのでないか」と思えてしまう
〇別な能力
頭の良さはコミュニケーションスキル比例すると思われているが、この２つは全く別な能力である
〇恐竜のままか鳥になるのか
AI が台頭していく現在。我々は平均的な人間の生産に全力を傾けることに意味を見いだせなくなりつつある。日本の学校や教育は静かにそして確実に時代の狭間に取り残されつつあるその時に、「恐竜」でいるべきなのか、それとも空を飛び回る「鳥」になるべきなのか。我々は今問われている
〇生物としてのいじめは
　　単純化すれば、いじめも異質なものの排除の一例だとすれば説明がつく
〇国家機関を利用して
公立の学校は遵法（じゅんぽう）精神に富んでいるので、合理的配慮の存在が法律に明記されていることや、内閣府や文部科学省などの存在について言及してることの事実を示すことで学校側にその姿勢を強くアピールすることができる
〇IT機器とメガネ
メガネがあれば近視の人でも視力の良い人と同じように文字がはっきり見える。これによって他の人と同じ学習環境を得ることができる。メガネを学校に持っていくことに躊躇はないが、読み書き障害者にとってそのメガネに相当するものはIT機器の読み上げ機能だったりタイピングである。とするとなぜ合理的配慮のためにIT機器の使用に対してメガネにはない躊躇がそもそも存在するのだろうか

〇私の経験によると人は多くの場合において驚くほど他人に無関心である

〇「合理的配慮」は単なる点数アップのための手段ではなく、児童生徒にかかるストレスを減らしより高次の作業にエネルギーを使えるようにすることで自己肯定感を育むためのものであって、恐怖やトラウマを植え付けられて人生を台無しにする学校であってはならない

〇合理的配慮に対する教員の対応は自治体ごとどころか学校ごとにもばらつきがあるという深刻な現状がある

〇保護者に求めたい事
私たち子供の一番の味方でいてくれること。究極的にはこれ一つだけ
〇宿題はNG
読み書き障害であることの判断基準の第1は、宿題を異常なまでにやりたがらない事
宿題には読み書きが要求されるから
〇知識不足
多くの人はあまり学習障害についての知識を持ち合わせていない。偏見と差別は知識不足から生まれる。学習障害は決して知的障害ではない

〇読み書き障害の存在はまだ広く認知されていない。それはおそらく
１読み書き障害に確率された検査法がないから
２障害の性質上気づかれにくいから

●私の（読者の）伯父のエピソード
私の伯父（1954年生まれ）は多分読み書き障害であったと思います。書く方が苦手で、特に漢字が書けませんでした。反対に読む速さや読解力にはかなり長けていたと思います。
伯父の小学校の成績には際立った特徴があったそうです。
まず、1，2年生の時はかなり優秀で通知簿は５や４がほとんどでした。特に音楽はダントツ。
ところが３，４年生になると３の中に一部２も混ざりだし、５，６年生ではほとんどが１と２になったそうです。
ところが暗記の口述問題などは周りが驚くほど完璧に答えられたと聞きます。
昭和30年代から40年代の事ですから書字障害などという言葉は多分だれも知らなかった時代でしょう。
その伯父に転機が訪れたのは30代の頃。「ワープロ」の登場です。
当時はキーボードで打ち込んだ文字が小さな液晶画面に表示され、それをそのままワープロの機械の中にあるインクリボン式の印刷機で印刷する機能でした。もちろんPCの無い時代ですから複製して他人に渡すのにはまたそれを一つ一つ印刷するかコピー機で複製しなければなりませんでした。
でも漢字が書けないというハンデはワープロで印刷して渡すことにより部分的にせよ解消されたわけです
その後伯父は本も書いて出版し、音楽ではなかなか良い曲を作りました。そして今、なにより幸せそうに暮らしています。いまでも漢字は苦手ですが。
もし伯父の子供時代にこの本でいうところの「合理的配慮」があったら、伯父ははたしてどんな人物になっていたでしょうか

沢山の読み書き障害者を見逃して、その個人に苦痛を与え続けたのは国家の責任であるとともに、大きな損失であると思います。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以上

再会

新キャラの後藤くん、みつきの事が好きだったんだろうなぁ。
愛情の裏返し？脅しに屈することはないと思うけど嫁ピンチ！

今回も面白かった！玲琳の過去の境遇を思うともやもやとするけれど、慧月がそんなのひどいって玲琳以上に怒ってくれるものだから、読んでるこっちまでうるっときてしまう。
慧月と景彰を筆頭として恋模様も進んでいて楽しい。自分の心にも他人の心にも聡い慧月と、そのどちらにも鈍い玲琳のふたりともかわいい。いよいよクライマックス感があって寂しさ半分どきどき半分だけど、次の巻も楽しみ！
特典の慧月が幸せになる話もひたすらかわいかった。殿下のセリフの「おまえは朱慧月のなんなんだ」が本当にその通りで面白かった。

「作家と○○」シリーズ、好きだ。
そして、お風呂も大好きだ。

銭湯、温泉、家風呂、中には船中の塩風呂など、
よくこれだけたくさんのエピソードを集めたものだと、
つくづく感心した。

特に印象深かったのは、
ロッパさんの近所をもらい風呂する話しや、
赤塚不二夫のトキワ荘物。
萩原朔太郎がさんざん温泉について好き勝手書いているところも笑える。
山頭火の話はほっこりとした。

海外のお風呂事情も色々わかって、
日本人でよかった～と、しみじみ思った。