池上彰のレビュー一覧
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Posted by ブクログ
池上彰さんといえば、NHK週刊子どもニュースのお父さん。
流石分かりやすいです。ジャンル別で、いろんな角度からアメリカについて包括的に知ることができる。
テキサス・カリフォルニアの歴史全然知りませんでした。
アメリカという国は本当に異様な国で、今でもセトラー時代からの大きな痛みとトラウマに苦しんでいると思う。アメリカの多くの問題は建国にさかのぼる。
もうすぐMLKJrデ(なんと今年はinnaugration dayだ))、MLKJrやマルコムXについてもっと知りたい。
アメリカって住むまで全然興味なくて(笑)知らなかったけど、物凄く複雑で短い歴史の中に暗黒がたくさん詰まっていて、繰り返しになるけど国の創られ方が本当に問題だらけ。白人至上主義というか壮絶なおせっかいでいろんな国を植民地にしたり占領したり、先住民をキリスト教のボーディングスクールに入れて虐待したり。・・・あれ、日本も同じことしてたりして?
人種問題は今後どうなっていくんだろう。
データもあるけど、個人的には数世代後にはアメリカの人種問題はもう白人黒人アジア人では語れなくなるような気がする。色々そんなシンプルじゃないけど、もうみんな混じりあうでしょ??
アメリカの歴史でいえば、ジャパニーズアメリカンについてももっと知りたい。WWIIは(特に日本だと)太平洋戦ばかり語られるが、ヨーロッパでアメリカのために戦ったジャパニーズアメリカンのところは本当に悔しい。
それにしても、お父さん・・・アメリカ嫌いすぎ(笑)っていうのが節々から感じられた・・・と思ったら最後のほうにブッシュ政権でアメリカがとても嫌いになったと書いてありました。
この本が出たのは2013年、オバマ政権が始まるとき。オバマにかなり期待していたようです。
面白かったので、トランプ・バイデン・トランプのクレイジーなアメリカをどう見たのか、改訂版が出たらいいのに。 -
Posted by ブクログ
新書だけど、口語で書かれてるからとても読みやすい。
自分の経験から説明してくれているので、イメージもしやすいし府に落ちる。
NHK週刊こどもニュースの大ファンだった私。毎週だけでなく、紅白の前に一年を振り返る増刊号やってて、年末の楽しみだったな。番組を作る裏側も垣間見られたのでさらに楽しめた。
ちなみに今は小学生の娘が、めっちゃわかりやすいと池上さんの番組の大ファンになっている。昭和世代のちょっと古い考え方や経験談もあるけど、新しい考え方もちゃんと否定しないのがいいみたい。私も今までの経験を大事にしつつ、新しいことを吸収して、伝えられるようになりたい。 -
Posted by ブクログ
現代にほぼ直接つながる歴史としての『現代史』。本書は池上彰氏が東京工業大学で講義した日本の近現代史の講義録です。「愚者は経験に学び、賢者は歴史に学ぶ」。この言葉の意味を今一度よく考えてみたいものです。
池上彰氏が東京工業大学で行った日本現代史の講義を紙面化したものです。僕も高校時代は日本史を選考しておりましたが大抵の場合、現代史に入る前には授業時間が終わりに近づき、あまりこの辺の事はよく勉強をしないまま終わってしまいました。
場合によっては授業形式で日本史を習うということはもう二度とない人も出てくるわけで、個人的には近現代史は独学で、場合によっては歴史上の重大事件の現場に足を運ぶという栄に浴することも出来たわけですが…。
少し話がわき道にそれすぎました。ここで語られるのは戦前、戦中、戦後…。日本が太平洋戦争(あるいは大東亜戦争)に突き進み、悲惨な沖縄戦を経て原爆を投下されて敗れ去ったまでのプロセスや、焼け野原から日本が不死鳥のように復興する過程。
しかし、その裏で発生した公害問題とその保障をめぐる問題。朝鮮・ベトナム戦争に関する日本の態度や、学生運動とそれが先鋭化して内ゲバ紛争を経て終焉を迎えるまでのプロセスが本当に詳細かつわかりやすく記されていて、専門書を読む前のウォーミングアップとしてとても素晴らしいなと感じてしまいました。
しらけ世代を経て80年代のバブルとその崩壊。平成に突入してなぜこうも政権がコロコロと変わってしまうのか?についてや、この先どうなるかわからないアベノミクスまでに言及がなされていて、読みながらとても面白かったです。
※追記
本書は2015年7月10日、文藝春秋より『この日本で生きる君が知っておくべき「戦後史の学び方」 池上彰教授の東工大講義 日本篇 (文春文庫 い 81-4)』として文庫化されました。 -
Posted by ブクログ
「未来を予測するいちばん良い方法は、自分で未来をつくることだ」(ドラッカー)
はい、池上彰さんと割と近しい未来、16年後の2040年を考えます
この2040年を明るい未来とするために、「仕事」「教育」「自然災害」「暮らし」「健康」の各分野について今ある問題点やリスクを洗い出し、解決作について考えようってことですな
もう相変わらず読みやすい!分かりやすい!
本書では問題解決に向けた方策の(あくまで)ひとつとして「人間力」を高めよう!という提言がありました
そして「人間力」を高める「教育」とはどういったものがあるか考えます
やっぱりね
「教育」大事ですよ
もちろんわいらも頑張るけどさ
これからもう様々な問題が出てくるわけです
もうね無理っすよ
いや簡単に無理とか言っちゃいけないんだけどね
おじさんたち、ほんとたいしたことないですから、ほんともう口だけですから
君たちにかかっているわけです2040年は
でね「救世主」をたくさん生み出すためには教育の現場が重要なわけですよ、もちろん
問題解決能力に寄与する「人間力」を高める教育とは?と考えた時にやはり人と人とが関わり合う場所として教育現場(学校)が整備されないといけないわけです
あれですよ、どうしても人と関わり合うのがダメな子たちの迂回ルートもちゃんと用意した上でですよ
そしてこのためにはまず学校とはどいう場所なのか?という再定義が必要となるわけです
では、ひまわりめろんさんが考える学校とは?なんですが…
「学校とは失恋をする場所である」
また変なこと言い出しましたね
でもさー、わい思うに失恋って「人間力」めちゃめちゃ高めない?
人としてのステージが一個あがるね確実に
色々さー考えるじゃん
カンガルーじゃん
失恋して成長するんだよ
いいこと言うなー