齋藤孝のレビュー一覧

頭のよさはノートで決まる

ノートに書くのが苦手で嫌いです
頭の中を見えるようにしたいと思い読んでみました。
やってみようと思います。

読書力

もっと早くに出会いたかった本 著者の読書愛満載の本だった。
同感するところもあり、納得できないところもあったが、読書の流儀として、もっと若くに知っていたらと思うことが沢山あった。「永久歯の読書」もその一つ。
「繋がりながらずれていく読書」をするために、紹介されていた本を、このアプリにいくつか登録した。

孤独のチカラ（新潮文庫）

読書、映画で魅力的な人になりたい。教養がないことは問題ではなくて、大切なのは、そういうものに出会いたいと思うこと。探し続けよう。

気の利く大人のひと言目

社会人はどんな人ともコミュニケーションが
求められます。

「あの人とはソリが合わない」から、何も話
さないという訳にはいきません。

そんな事態を避けるためにこの本は出版され
たのですが、マニュアル本ではありません。

その後の会話が発展するひと言目などを紹介
し、どういう流れで会話とはなされていくの
かを改めて知ることにより、会話のテクニッ
クを磨いていく応用的な会話本です。

大事なひと言として一つ紹介すると「そもそ
も」という言葉です。

「そもそも」では何も問題は解決しません。
今、最も大事なことは何か。「そもそも」は
その最も大事なことを見失わせてしまう危険
な言葉です。

使っていませんか。
「俺はちょっと視点が違うよ」という所を
皆に思わせたいが故に「そもそもさあ」っ
て。

現代語訳 福翁自伝

一万円、学門のすすめ(未読)、脱亜論(未読)というイメージしかなかったので、お堅い真面目な人だったのだろうな、と勝手に思っていましたが、全然違いました笑。持ち前の行動力と茶目っ気で、面白い人生を歩んだ人なんだ、と印象がガラッと変わりました。周りに結構悪質なドッキリを仕掛けたり、自分の物腰で相手の態度かどう変わるかというような社会実験もしてて今のYouTuberみたい笑。
不思議なのが、福沢諭吉を主にしたドラマとか映画って他の幕末～明治の有名どころの人物に比べて、少ないですよね。何でだろう？アメリカやヨーロッパ渡航もしてるし、大河とかにしたら面白そうだけどな。
それはさておき、他の著書も読んでみようと思いました。

～追記～
ドラマ映画化がほぼ見られないのは、脱亜論を書いた人物でもあるので、中韓に配慮してのこと、とある人に言われ納得した。

古典が最強のビジネスエリートをつくる

著者の文章はいつでも読みやすい。そして、私に古典を読むきっかけを与えてくれた。方法序説、君主論や孫氏の兵法、論語、変身、氷川清話、史記など多岐にわたり、かつ思想が相反する様な図書も紹介されている。
個人的に頭に残ったのは、菊と刀における忍者の記述。実態ではなく、受け手の期待に合わせてアウトプットしてみようと思うきっかけとなった。

１日１ページで身につく！ 小学生なら知っておきたい教養３６６

CMで見て気になったので図書で。
子供向けということをよく考えて作られているなぁと思いました。
一ページに一項目というわかりやすさ、ジャンルごとに色分けし、挿絵を入れたり、クイズを入れたりという凝った工夫が随所に見受けられます。
でも特に感心したのは、たとえば見出しが 【この人がやったこと】ではなく、【この人はここがすごい】にしているところ。
何がすごいんだ！？ってつい気になります、ここを言い換えるだけで受ける印象が変わるなぁと。

今はちょっとネットで検索すれば何でもすぐ解る時代だけど、詳しく書かれすぎて要点がよくわからない、書かれていることはどれも大事なのだろうけど優先順位がわからない、とても全部は覚えられないし結局よくわからなかったなぁ…　そんな体験にため息ばかりの自分には、たった一文で押さえるべきところだけを教えてくれる、このシンプルさが本当にありがたかったです。もっと詳しく知りたかったら、それこそネットで調べたらいいし。
要はエッセンスだけを抽出してくれているズルい本です。これを読んだだけでいっぱしの知識人になった気になってしまう。いい大人ですが、今まで面倒くさくて知ろうとしなかったことや、気になってはいたけど後回しにしてきたような事を復習するいい機会になりました。
惜しむらくは、あいうえお順の索引がないことと、見開きの綴じる側に食い込んで書かれているので、思いっきり広げないと見づらい…　けど分厚いので広げにくいところでしょうか（大した問題ではないですが）。

新しい学力

変化の激しく、グローバル化する社会に対応するには「生きる力」を育むための「新しい学力」を身につけなければならない。ALにより「深い学び」「対話的な学び」「主体的な学び」が目指されるが、伝統的学力が求める基本的知識の習得を中心とする内容を、ALで習得することで「新しい学力」は身につく。筆者は、日本に根付く「素読」を重視している。

超速読力

本を読むことを情報処理と考えると良書。今まで時間をかけてきた「 農耕型読書」を改める考えさせられる内容であった。
新書や実用書では参考となる部分が大いにあると感じたが、自分の場合小説の読み方としてはなじまないと思った。


「 超速読力」は 読む力(インプット)とコメントする力(アウトプット)が基本。
「 超速読力」は 学校で教えられない能力。 ただし練習すれば誰でも 身に付けられる能力。

「農耕型読書」： 最初から順番に読んでいく。
↓
「 狩猟型読書」： 読んだ内容を理解して コメントを言う＊ コメントが『獲物』。

いらない文章を飛ばす 勇気が必要。 不要な部分は割り切って捨てる(断捨離読み)

迷ったら「ときめくかときめかないか」で判断する。
資料や本を読むときはテレビに出て自分の意見を言う という思い込みを持つ。 コメントをいう緊張感が生まれる。

「最後から読め！逆走せよ！」
先に結論を知ってると理解が早い。
映画や小説でやるのは邪道と思うが、情報処理の資の場合は理解が深まる。 概要や予備知識 がある分、 内容に親しみあり読みやすいと思う。
「 知らないから面白いのではなく知ってるから読める」
「はじめに」「目次」「小見出し」などで全体像を把握。 全体像から類推される重要箇所に線を引きながら読む。
またネットなどで 文章のあらすじを把握して読むのも効果的であると思った。

文章には必ず何かしらの目的・テーマがある。

作者がエネルギーをかけたところ(目的)に注目して読む。
作者の思いを心情的に理解する「共感読み」を行う。
作者の 好き嫌いや立場に共感するのがコツ。読んでる間だけは共感する。

関連するキーワードを五つくらい設定して 全体像を頭に入れる。

目線は今読んでる所プラス少し先まで見る。
「アイスパン」が広がって全体の見通しが良くなる。

自分で線を引いたり、書き込んだりして自分が世話をしたと言う 「特別の本」を作る。
読んだら必ずアウトプットする。

文脈力こそが知性である

もっと実践的な文脈についての本だと思っていたら想像以上に大きな枠で知的であることについて書かれていて、どんどん読み進めてしまいました。

この一冊で多くの新しいことを知ることができあっという間に読み進めてしまいました。もっといろんなことを学びたいと好奇心を掻き立てられています。

国語力が身につく教室～できると思われる読解・文章・会話の基本

人間の土台を作るもの『思考力』。その思考力の土台となるのが日本語『国語力』。

With国語力、生涯をかけて学ぶべきものだと再認識ができた。わかりやすく力をつけるための方法等も記載されており、まさに国語力のある斎藤先生がかいていることもあり腑に落ちた。

社会人になり年齢を重ねるごとに、『読解力』『文書力』『
会話力』の必要性を感じる。
この力を身に着けることができなければ、次のステージに上がることはできない。

自分で決められる人になる！ 超訳こども「アドラーの言葉」

アドラー心理学について学びたくて、
ちょうど大好きな斉藤孝先生が出してたので読んでみた。
子供向け（小学校高学年くらい）の本なので、
とても分かりやすい。

子供のころに出会ってたらよかったのになぁと思う笑

数学的思考ができる人に世界はこう見えている――ガチ文系のための「読む数学」

数学的思考の大切差が分かった一冊でした。
数学きらいの私でも最後まで楽しんで読めました。

物事には
必ず変化があり、そこを見分けて適切な力を注ぐというところが印象的です。
微分的考えはとても参考になりました。

バカになれ 50歳から人生に勢いを取り戻す

５０代からの人生を充実させるための指針
①自分の人生を生きる
他人からの評価の軸で生きるのではなく、自分の価値観で生きる。「いいね」を求めて無理して疲れてる場合ではない。
②情熱を取戻す
・役立つかどうかという判断軸ではなく、自分が楽しく感じて、情熱を持てることに取り組んで行く。（愉しいと感じた時にメモするようにすると良い）
③老害にならない
・知識を自慢したり、自分に理があることを背景に強く見せたいと想う気持ちが、相手を不快にさせていることを冷静に俯瞰する。（本当に気をつけよう！）

心をきたえる痛快！言いわけ禁止塾

苦手なこと、嫌なことにも挑戦して自分自身を鍛えようと思った。「言い訳はしない！人のせいにもしない！」そんな人間になりたいな。

キミは日本のことを、ちゃんと知っているか！

私は海外に興味があり、この本を手に取ってみた。海外では私＝日本代表という意識を持って過ごさなければならない。また、そのためには日本文化を理解し、発信できる知識を身につけておく必要がある。私たちが備え持った「型」は異国人にはない、日本人らしさだ。これを誇りに思い、日々生活していこうと思う。
　


あとがき

私は原爆が落とされ、大勢の人が亡くなったという事実しか知らなかった。被爆者が高齢化し、実体験した人がいなくなり、この事実が忘れ去られてはいけない。私たち若い世代が次の世代に伝え、二度と起こらないようにしなければならない。日本人として、原爆資料館には行っておかなければならないと思った。

読む・書く・話すを極める 大人の言語スキル大全

読む、書く、話す力を効率よく養うための指南書。具体的で非常に参考になる。巻末のブックリストも、自分ではなかなか選ばない本や知らなかった本が多いので、視野を広げるために読んで見ようと思う。

語彙力こそが教養である

明るい気持ちになる 三島由紀夫　不道徳教育講座
寺山修司
福翁自伝
さまざまな書の紹介とともに、言い間違いなどの指摘もあり、大変ためになった。斎藤氏の本は、明るい気持ちになるので好き

現代語訳 福翁自伝

偉人ではあるが、、、 　地頭のよい人は明るい。福沢諭吉は、その典型だと思う。斎藤孝が推薦するのも納得。
　明治維新前後の偉人ですが、少し腑に落ちない点もあった。
「東洋の授業授業と西洋の文明主義と比較してみると、東洋にないものは、形があるものでは数理学と、形がないものにおいては独立心とのこの二点である。」
　洋行したときの経験や体験談、考察を様々書いているが、欧米におけるキリスト教の影響には一切触れていない。他の著書を読んでないので、判断するのは早計か？
　しかし、この切り口がその後の日本の思想や学問のやり方の方向性を決めてしまったとしたら残念。

図解 孫子の兵法―丸くおさめる戦略思考

「孫氏の兵法」を本書で初めて読んでみました。

この孫氏の兵法とは、勝つために何をすればいいのかではなく、“負けない”ためには何をどうすればいいのかということが書かれているものだと分かりました。

負けないために、徹底的に思考を練り、考え準備する。孫氏は「準備の段階で勝て」とも言っています。

そのような「負けないためには」という視点が得られた一冊でした。

本書は、孫氏の兵法を全部ではなく、その一部を分かりやすく書かれているものです
また、別の方が書かれているものにも挑戦していみたいと思います。