齋藤孝のレビュー一覧

必ず覚える！ 1分間アウトプット勉強法

齋藤孝

記憶の定着と理解にアウトプットが有益であることはその通りだと思う。
そして1分に纏めるというのも、著者が書かれている通り丁度よいと思う。

学生や一緒に勉強する仲間がいる人であれば、実践することで勉強の理解がより深まるのではなかろうか。

齋藤孝のざっくり！日本史――「すごいよ！ポイント」で本当の面白さが見えてくる

齋藤孝

昔の歴史の勉強といえば、一生懸命に年号を覚えていたことくらいしか覚えていませんが、とにかく覚えることに苦労したことだけを記憶しています。振り返っていみると、苦痛だった理由は、年代順に覚えていて流れで覚えようとしていなかったからとこの本を読んで気づきました。

井澤氏も同様の主張で本を執筆されていたと思いますが、この本の著者である斎藤氏も基本的には同じ考え方のようです。テストの点を採るために歴史を勉強する必要がなくなった今、流れで事件を捉えて、必要なときに他の人に（特に外国人）話せるように、主要な事件の関連性を理解しながら歴史を楽しみたいと思いました。

特に最初の部分に述べられていた廃藩置県に関する内容は、興味深かったです。

以下は気になったポイントです。

・外国人と話をする場合、どんなネタでも良いのであれば、自国の文化や歴史について述べるのが望ましい（ｐ１９）

・廃藩置県による最大の変化は、大名に代わる存在として、県や府に中央が人を送り込めるようになったこと（ｐ３０）

・廃藩置県において、その意味を理解して欧米と肩を並べられると理解できた開明的な感性を持っていたことが、欧米以外で日本が近代化に成功した要因である（ｐ４０）

・武士階級が自ら、時代遅れであることに気づいて行動し、自分たちの社会を変えたところが明治維新の凄さである（ｐ４８）

・情報ツールの発明と普及によって、文明は加速していく、これは歴史を見ていく上での重要なポイント（ｐ５３）

・日本最古の歌集である万葉集は、支配階級以外の普通の人がつくった歌も含まれていて、それが残っているのも画期的、これは万葉仮名があったおかげ（ｐ５８）

・カタカナは漢字から余分なものを削ぎ落として極限まで簡略化させたものに対して、ひらがなは漢字をドロドロに溶かして刻限まで柔らかくしたときに生まれる流れを書き留めたもの（ｐ６４）

・天皇と将軍という二人が併存するということ、天皇制があるのは外国人から見ると変わった体制に見える、これは大化の改新に行きつく（ｐ８４）

・大化の改新は、蘇我入鹿という悪人から天皇が政権を取り返したことになっているが、手段は「テロ」、これが正当化されたのは、主犯が天皇の皇子であるから（ｐ８７）

・藤原氏の嫡流が五摂家（近衛、一条、二条、九条、鷹司家）として定着するのは鎌倉時代、それ以降に明治に皇室典範が作られるまで、摂政・関白は例外（秀吉、この場合も近衛家の養子）を除いて藤原氏の独占（ｐ９１）

・藤原氏は自分の娘を天皇に嫁がせるという方法（母系社会）によって、自らを安全な場所に置いたまま政治を思い通りに動かすシステム（摂関政治）を完成した（ｐ９７）

・三世一身の法は、公地公民制に例外を認めた（土地の私有を認めた）点で画期的、これから律令制を中心とする古代世界は崩れ去っていく（ｐ１４８）

・秀吉は、全国各地を征服するごとに検地を行い、複雑な土地の権利関係をすべて整理した、これにより荘園を完全に解体させた（ｐ１６４）

・江戸時代は、土地の所有というよりも、借地権を転売していたようなもの、庶民が本当の意味で自分の土地を持てるようになったのは、１８７３年（明治６）の地租改正から（ｐ１６７）

・貧しい小作者は土地を持つことができず、大土地所有者に土地が集中していたが、これが解体されたのは１９４６年のGHQによる農地改革である（ｐ１６９）

・江戸幕府は貿易を独占するために、貿易国を、オランダ・朝鮮・琉球・アイヌに絞った、場所は長崎等の４箇所にして、他をすべて禁止した（ｐ１８４）

・現代と江戸時代には共通点あり、浮世絵＝マンガ、歌舞伎＝アニメ、かるた＝ゲーム、春画＝AV、俳諧・連歌＝ネット文化、瓦版＝テレビ、である（ｐ１８７）

・日本の場合には、鉄が不足していたので、枕木に鉄の代わりに「木」を使った（ｐ２３９）

・日本が太平洋戦争後に占領されたのは、１９４５年９月２日の降伏文書調印から、１９５２年４月２８日の講和条約発効まで（ｐ２５９）

・マッカーサーのやり方で特筆すべきことは、重要なことはほとんど口で言って、書類を残さなかったこと、５つの改革指令（憲法の自由主義化と婦人参政権の付与、労働組合、教育制度改革、秘密警察廃止、経済民主化）についても口頭のみ（ｐ２７０）

・戦前の財閥の株所有率は非常に高く、１９３７年（昭和１２）時点で、三井：９．５、三菱：８．３、住友：５．１、安田：１．７％であった（ｐ２７８）

・終戦後の分割統治案では、ソ連：北海道、東北、四国：中国、九州：イギリス、近畿：中国とアメリカ、東京：４カ国、残り：アメリカであった（ｐ２９２）

筋（すじ）を通せば道は開ける フランクリンに学ぶ人生の習慣

齋藤孝

齋藤孝が、アメリカ資本主義の父ベンジャミン・フランクリンの『自伝』をもとに、より良いライフスタイルを追求する内容。

「心の苦しさは、困難の多さではなく、
　困難をどれだけ整理出来るかによる。」
「途中で倒れても最優先の成果は残るようにする。」
「親切な悲観屋に惑わされるな。」
「楽がしたいなら苦手と向き合え。」
といった、フランクリンの生き方に基づいた習慣を紹介する。

フランクリンは好奇心旺盛で、勤勉、行動力があって、合理的。
私たちが見習うべきところは多いが、やや非凡で変わり者。
そんな彼の生き様を楽しむとともに、自分自身の生き方を振り返りながら、読み進めていくと面白い。

齋藤孝さんの文章も、いつもながらに読みやすいので、軽い読み物にオススメです。

必ず覚える！ 1分間アウトプット勉強法

齋藤孝

本を読んだ後のアウトプットが重要である。
二つあると思う、一つは資格試験・入学試験用の知識のアウトプット、もう一つは、表現力のアウトプットである。　兎角、日本人は昔から表現・発言が苦手である。　この、アウトプットを伸ばすためにも本を読んだ後のアウトプットを活かしたい。
アウトプットする場合、３つの要点に絞って纏めることを心掛けたい。　読み終わった後に問いかけをする事も重要である。　「なぜ」「どうして」「いつ」「だれが」「どのようにして」を約１分間で行う。
前半は面白かったが、後半の分野別に分けたアウトプットに関しては少々無理があった。

三色ボールペン情報活用術

齋藤孝

情報は整理するだけではダメで活用してなんぼ、とういうことから三色ペンを使って活用しやすくする方法が書かれた本。マラソン大会の往復の電車内1時間チョイで読めました。

情報は整理するだけではダメというのは先日読んだ断捨離の話（モノは使ってなんぼという発想）に似てる（この本の方が先に書かれてるけど。）のですんなり納得できた。
本を読む上で、赤＝客観的に見て、最も重要な箇所、青＝客観的に見て、まあ重要な箇所、緑赤＝主観的に見て、自分がおもしろいと感じたり、興味を抱いたりした箇所に色分け（キーワードに丸や線を引く）というもの。
情報（本・資料）から読み取るだけでなく、会議や会話にも赤青緑のフィルタをかけていけばメリハリが利いた仕事や生活ができるんだろうなぁ。
赤・青はだれが読んでも重要なので、著者が重要視しているのは、緑とのこと。
確かに自分なりにおもしろいと思う箇所を如何に他人に説明できるかどうかで自分という人間の思っていることを共感してもらえるかに繋がると思う。また、忙しい人への説明でも、限られた時間で説明するときに赤・青は外せないので絶対説明するとして、緑の部分は相手の時間に合わせて説明の厚さを変えれば良いので効率的だと思った。

誰も教えてくれない人を動かす文章術

齋藤孝

文章を書くのが下手なので、読んでみました。
参考になりました。
ここに書かれていた方法で練習をしてみたいと思います。

座右のゲーテ～壁に突き当たったとき開く本～

齋藤孝

齋藤孝さんが、「ゲーテとの対話」などからのゲーテの言葉を引用しつつ、現代に活かせる教訓を語るという内容。この本は相当齋藤さんの体験談で話を膨らませているので、ゲーテの言葉を楽しみたいという人向けではないかも。とはいえ、偉大な先人に学んだ上でそれを消化してこその独創性であるとか、最高を知るとか、無形のものに金をつぎ込むとか、詩的に考えるとか、個人的にはなるほどと頷く箇所がいくつもあった。

地アタマを鍛える知的勉強法

齋藤孝

「地アタマ」のない私、「地アタマを鍛える」というタイトルに引かれて購入。
目からウロコ、ということはなかったが、参考になりました。

本を読むのは好きで、今年はかなり読んでいるのですが、ふと、「どうして私は本を読むのだろう？」って考えることがあります。
本の中で斎藤氏が「学ぶことを一生楽しみたい」という気持ちではないか、と書かれていて、その言葉がとにかく嬉しかった。

凡人が一流になるルール

齋藤孝

自分が常日頃から意識していることもいくつか当てはまった。
たぶん、多くの人が大切だとなんとなく感じていても実行できていないことの中に、「凡人が一流になるルール」があるのだと思う。

アイディアを１０倍生む考える力

齋藤孝

正にthinking highというやつですかね。
本書の中に出てくる一説「喋る言葉の中に意味がどれくらいの含有率があるか」なんてあったけども、思い当たること多々ありますね。
ベラベラ長々喋ってるけど、要約すると数秒で完結してしまうような方々。

自問自答も極め過ぎると、別人格が生まれてしまうのではないか、と心配してみたり。

実に基礎的な事柄の紹介がされているが、確かにこれが習慣化されると、良い具合になりますね。

発想力

齋藤孝

「発想力」というタイトルから、
「発想力」はとても大切だから、「こういうふうにして発想力を養いましょう」というノウハウ本のようなものかと思っていたら、
「私は発想力が豊だから、こんなことをしています」というような本だった。

地アタマを鍛える知的勉強法

齋藤孝

斉藤孝のシリーズはどれも内容がにかっよているから内容はよく覚えていない。ただ、この本は有意義な内容だったかがする。

段取り力――「うまくいく人」はここがちがう

齋藤孝

才能や環境のせいにしてしまうのでなく、段取りが悪かったからうまくいかないんだと考えると対処法が違ってくる。
羽生の場合、旅館に着いたら、部屋を散らかすように、自分にあった段取りのスタイルを見つける事。
真似て、盗む対象である段取りを自分に固有の文脈にアレンジできて、はじめて、技を盗んだ事になる。
働いているかどうかはなく、稼いでるかどうか、付加価値や利潤を生んでいるかどうか。
あるものを仕上げるために徹底的に無駄を省き、その余ったエネルギーをクリエイティブな活動に叩き込む。
納期を設定する事によって、初めて他の事でも無駄を減らし、ブラッシュアップしていくことができる。
やる前に頭の中で一応その手順を考えておく。
こうなったらこうなるを頭の中で予測できる。
清水の場合、どこを意識して鍛えたいかを自分自身で考え、メニューをつくった。それは人に言われたメニューで練習すると、筋肉の使い方までは分からない。意識が大事。
最初に迷わず、出来ることや、仕分けできることからやっていく。
いい仕事をする為には、お互いの段取り力を、理解し合う。
仕事で部署が移動になっても、自分の段取りのスタイルを持っていれば、ゼロからの出発ではなく、スタイルを応用することができる。
段取り力には制約がある素材型と最終刑をイメージしたヴィジュアル型がある。

使える読書

齋藤孝

最初の台詞が良かった。使える読書とは「ひとつの本からアイデアを一つ盗むことだ」と。
すなわち「一つの刀を盗むこと」だって、すごいアイデアだなあと思った、本を読むのが楽しくなってくる。いただきます。


「外科医科的」に読むっていうのも身にしみた。
「チャチャチャ、チャチャチャチャチャ、、、」とリズミカルに読んでいく。必要ないと思った部分は省いてしまう。煙か土か食い物「舞城王太郎ワールド」だ。


※ちなみにこの本は、読書感想文紹介本です。


・読みたくなった本
ゲノム敗北
世にも美しい数学入門
フライダディーフライ
語り手としての福沢諭吉

最強の人生時間術

齋藤孝

■時間
1.時間術といえば、効率的な時間の活用術を想像する人が多い。だが、人生全体を見渡せば、効率一辺倒の時間術ではダメで、人生の段階に応じた時間術が必要である。

コミュニケーション力

齋藤孝

これから「文脈力」に気をつけて人と対話したい

相手の言っていることを的確につかむには
要約力や再生力が鍵となる。

相手と対話する際、文脈は維持しつつも自分自身の経験知の深みに降りていくという表現がなかなか面白い。
しかしそれを実践するには実際に対話しながら練習しなければいけないと思った。
メモを取りながら対話するのも自分の中で整理できてよい


「ていうか」を口癖にしてしまうのはただの逃げである。
話が逸脱してしまう
自分の意見を述べたいときは相手の伝えたいことを尊重しつつ「少しづつ」話をずらしていく。

非常に、これから役に立つことばかり書いてあり為になった。

地アタマを鍛える知的勉強法

齋藤孝

読み終わるのに時間かかったー。

知的な人は自由な雰囲気をまとっている。
そんな雰囲気自分にはないなー。
孔子の引用はわかりやすくて、読んでみたくなった。

いろいろノウハウがみっちりつまってたので、再読してできることから実践してみようかと。

筋（すじ）を通せば道は開ける フランクリンに学ぶ人生の習慣

齋藤孝

お気に入りの齋藤先生の本。人生を歩む上で色々参考になる考え方がありました。ただ、結構著者の本を読んでいたため、同じような内容も若干存在しておりこの点数。

座右のニーチェ～突破力が身につく本～

齋藤孝

停滞する世界に喧嘩を売ったニーチェの偉大さに痛感しました。
ただ、基本周囲と軋轢を作りたくない性格だと
真似をするには、一番難しい印象がありました。（ゲーテ・諭吉と比較して）
ただ「自分を信じない言葉は常に嘘になる」の言葉は良かったです。

「できる人」はどこがちがうのか

齋藤孝

覚えたい箇所メモ
・８割の部分に８割の力を。
・身につける技術が何か分かっていないのはレベル↓
・質問力とは課題認識の強さ。認識が弱ければ質問などできない。