今井むつみのレビュー一覧

ことばと思考

ある程度前知識がある中で読んだので、非常に理解できたということもあるが、とても面白かった。よく耳にする人は生まれた状態は白紙であり、その中に何を書いていくかで変わっていくということがあるが、まさに言語におけるものだと思う。生後1年未満の幼児においては言語における思考に対する関与があまり見られないため、異言語間の違いは生まれず、言語を多少なりとも理解し始めるようになればその違いが生まれるということであった。様々なことにおける性善説や性悪説にも繋がりそうな有意義な1冊であると思われる。言語学に興味ある方はもちろん、高校生や大人には是非一読していただきたい1冊です。

「何回説明しても伝わらない」はなぜ起こるのか？ 認知科学が教えるコミュニケーションの本質と解決策

本書からの学びは非常に多かった。
その中から２つだけ残す。

・私たちの思考には、意識されずに使われる「枠組み（＝スキーマ）」がある　p30

・「失敗・分析・修正」をセットでできる人だけが、「失敗は貴重な経験だ」と言うことができる　p256



一つ目は、コミュニケーションをする上で忘れてしまいがちなこと。人は誰しも同じ経験をしていない。その多様性を大切にしようとしている。しかし、思考の多様性は仕事をする上では無視されがちなのではないか。その違い（多様性）を理解することで、感情に流されず、的確な判断を下せるようになるのではないかと思う。

二つ目は、新人や初めての業務に携わる際にとても重要だと思う。私は失敗をしてもけろっとしていることが多いため、その失敗を思考する時間が少ない。反省の時間を十分に確保して、次失敗しないためにどうすればよかったのかを考え、考えるだけでなく行動することが必要だと改めて認識した。

長く付き合いがある人からは「仕事をする能力はなさそう」と思われ、自分でもそう思っていた。
それは周りと少しずれており、説明が下手だからだと思っていた。
本書を通じて、「相手の枠組み」を理解しようとせずにコミュニケーションをとっていたためだと理解した。
反省ばかりの人生だが、まだまだ成長の余地があり、それに気づけたことに嬉しさすら覚える。

言語の本質 ことばはどう生まれ、進化したか

言語の本質にオノマトペから迫る非常に面白い一冊。
オノマトペのもつ「アイコン性」が言語獲得に大きな役割を果たしているという論が印象的だったが、果たしてそれは世界の言語にどれほど当てはまるのだろうか。オノマトペに馴染みの深い日本人からするとなんだか誇らしく感じる一方、オノマトペが発達していない他の言語——例えば英語——では何がオノマトペの役割を補完するのだろうと疑問に思った。
まさか言語獲得にも多様性があるのか！？そんな妄想が膨らむ興奮やまない貴重な読書体験だった。
言葉や言語に少しでも興味のある人全員にオススメしたい！！

〜以下、ネタバレ〜
　オノマトペは、それが表すものとその表し方に類似性があるという「アイコン性」(例えばニャーニャーはそれ自体猫の鳴き声に極めて近い)のほか、切り離して述部として利用したり、組み合わせて新たなオノマトペを生産したりできる性質を有している。
　これらの特質のために、オノマトペは子供が身体との連関を通じて一部の言葉を理解し、言語の文法的構造を把握していくきっかけとなる—つまり、オノマトペが言語という高度に抽象的な記号システムをインストールするのに貢献している、と言えそうだ。

　一方で、言語システムを獲得するにはオノマトペのもつアイコン性を知覚するだけでは不十分で、そこではアブダクション推論と「ブートストラッピング・サイクル」が重要な役割を果たしているとのこと。結果から原因や仮説を考察するアブダクションによって、子供は言語という記号の内包と外延を絶えず更新しながらその意味を理解していくが、そこで得た知識がそれまでの知識を踏まえて別の新たな知識をうみ、雪だるま式に知識が自己生成的に増幅していくことで、言語を自然に扱えるようになっていく。

　興味深いのはこのアブダクション推論がヒト以外の動物でほとんど見られないということ。ここから、ヒトだけが言語を扱えるのは、このアブダクション推論という認知バイアスに拠るのではないかという大胆な仮説が提示されている。もしそうだとしたら、進化の過程でいずれ言語を操る動物も現れるのだろうか？そんな浪漫と若干の恐怖も感じてしまう。

英語独習法

なるほど認知科学の研究者から見れば､外国語の習得はこのように見えるのだ。スキーマ（schema），つまり意識することなく行なわれる言語情報の処理のしくみが英語は日本語とは異なるから，それを理解した学習法が必要なのだ｡つまり日本語をそのまま英語にすると，奇妙な英語になってしまう。違和感のない英語のためには､自分で英語のスキーマを構築しなければならない、と著者はいう。学生のころ､「英語を書くときは英語で考えろ」と言われたことを思い出した｡
英語のスキーマの構築には，語彙力ーーたくさんの単語を知っているということではなく､使われる構文､共起する語，頻度，使われる文脈，意味の広がり､更には概念のネットワークなどがわかる多面的な力ーーを鍛えることが必要という。語彙力の涵養にはライティングが重要で､コーパス（言語データベース）を活用して語彙力を高める方法が提示されているーーそうか，コーパスとはこうやって使うのか。これだけでも，ためになった。
最近のAIの進歩は目覚ましく､自動翻訳も実用の段階にはいってきた｡それでもこの本に書かれているスキーマの違いを意識した学習法は，色褪せないと思う｡
いつも思うことだが､この著者の文章は整理されていて読むそばからスーと頭に入ってきて，読みやすい｡

言語の本質 ことばはどう生まれ、進化したか

超面白かった！！

普段から何気なく使ってる言葉という人間の武器ともいえるものの本質はどこにあるのか

オノマトペというすごく身近なものから紐解いていく過程がすごく面白かった！

深く考えたことないテーマだから、改めてワンステップずつ解析していくと興味深いことが尽きなかったし、人間すげー！ってなる！笑

こういうテーマの本すごく好きだけど、内容の密度がすごくて読むのにすごくエネルギーを要した笑

けど自分のペースで理解できたように感じるからとてもいい読書体験でした！またこういう本読みたいな！

「何回説明しても伝わらない」はなぜ起こるのか？ 認知科学が教えるコミュニケーションの本質と解決策

今井むつみ先生の本を何冊か読んできて、ゆる言語学ラジオでのお話も何度も拝見してきて、今井むつみ先生の知見を「ビジネス書」という形態で伝わりやすいよう心を尽くして書かれた本だと感じた。
教育の側面、ビジネスに関わらない人と人とのコミュニケーションについての方が書きやすいのに、ビジネス書の形にしないといけないから大変そうだなぁと思いながら読んだ。
買ったときには親子のコミニュケーション云々の表紙が上にかけられていた状態だったので、やはりビジネス書というよりは…という訴求の仕方が合っているのかも。
だから、ビジネス書を読んできた人とか、そういう内容を求めている人には、もしかしたら物足りなかったりコレジャナイ感があるのかもしれない。

私はそうじゃないので、とても納得したし、読めば読むほど会話でのコミュニケーションに自信が持てなくなっていった笑
今までなんで会話でわかり合ってきたと思っていたのだろう？わかりあえないのは「言い方」のせいだと思ってきたのだろう？と思ったほど。
考えてみれば、会話の際には相手の言葉を聞いてこういうことか、じゃあこう返さなくてはとぎゅんぎゅん頭を回転させていたし、相手の言葉を頭の中で具現化したとき、そのイメージはぜんぜんはっきりしてなくてぼやけた解像度だったのにわかったつもりでいた。
その中で阿吽の呼吸でわかった経験というのは会話の技術じゃなくて、その内容を分かり合える似たスキーマを持つほどの関係性だっただけだ。
基本的に分かり合えないということを悲観的でなく、単なる事実として納得することができた。

学力喪失 認知科学による回復への道筋

小学校の算数の問題について、なぜ間違うかについての対処法を説明している本である。福山市小学校での教育実践でどのように分数を理解するかを学習させている。
AIについても言及している。教員養成系大学の学生場読むべき本であろう、

言語の本質 ことばはどう生まれ、進化したか

帰納法推論、アブダクション推論ができることが言語獲得には重要な要素である。

アブダクション推論とは「道が濡れている。雨が降ったのだろう」と仮説を立てる推論のことである。
この仮説を立てる能力なしには帰納法は成立しない。
なぜなら、仮説なしにどういったデータを抽出すればよいのかが成立しないからだ。

そして、これは正しい論理とはいえない。
（道が濡れているからといって、必ず雨が降ったとはいえない）
そのためなのか、この推論手法を用いるのはヒトだけである。

そして、この帰納法、アブダクション推論が言語を獲得するために必要なこととなる。

未知の語彙「チモっている」に出合ったとき、それが動きを表す動詞だと仮説をたてることで、語彙を習得していくからだ。

そして、本書は、「言語は最初、自然を写し取ったオノマトペ（擬態語）から始まったのではないか」という仮説のもと論説が進められていく。

これも、まさしくアブダクションなしには成し得ない考察！　アブダクションってすごい！

そしてこのアブダクション（対称性バイアス）は、先天的にヒトに備わっているという。

であれば、この能力をどのようにしてヒトが獲得するに至ったのか？
ある日突然変異的に？　いや、もしかしてやっぱり宇宙人？　それとも・・・？

あくまでも数多の言語起源論の一つにすぎないという本書の内容であるが、しかし、これはかなり良い仮説なのではないかと思える。

以下は、私の考察。
おそらく言葉とは、ヒトが情報を共有するときに必要となったものだ。
だけど情報を共有するだけなら、動物の鳴き声だけでも事足りただろうと思う。
その鳴き声、みたいな状態がヒトではオノマトペだったのかもと考える。

「何回説明しても伝わらない」はなぜ起こるのか？ 認知科学が教えるコミュニケーションの本質と解決策

わかり合うことの難しさを改めて整理しながら理解できた。大変だなと思っていたところでのおわりにの内容には勇気づけられた。

言語の本質 ことばはどう生まれ、進化したか

難しいテーマを取り扱っているけど、よく考えられた文章の構成と文章の上手さで、大筋は捉えられながら読むことができた。
言語学の面白いところは、誰にとっても身近な現状から思考を深めていくところだと思うので、「オノマトペ」という日本人にとって身近な現象から言語の本質を考えるという本書のストーリーは、言語学の魅力が詰まっている。

言語学は文系科目で、AIは理系の科目。全く関係ないように思われるけど、本書でも触れられているようにとても関係性が深い。AIが人間のように思考できるようになるには、人間のことを理解しなければならない。そのために言語学とは切っても切れない関係になるのだと思う。

ことばの発達の謎を解く

同著者の『言葉をおぼえるしくみ』 を読もうとしたが全く知識がない者が読むには少しレベルが高く感じ、その中でで先に読むとよいと紹介されていたこちらを読んだ。
プリマー新書ということもあってかなりわかりやすく、この分野は面白そうだけどどこから読めば……と思っている方への一冊目としてはかなりおすすめできる。
逆に、少し知識がある方にはかなりライトに感じるかもしれない。
巻末に、読者へおすすめの本としていくつかタイトルが挙げられていたので、そこを片っ端から読むだけでもかなり面白そう。

きょう、ゴリラをうえたよ 愉快で深いこどものいいまちがい集

ラジオ、メディア系のPODCASTをメインで聴く私だが、
独立系？で聴くのは、コテンラジオと、ゆる言語ラジオ。
そのゆる言語ラジオのパーソナリティのひとり、水野 太貴さんの本。

ゆる言語ラジオ、楽しい回とそうでもない回があるが、
こどものいいまちがいは間違いなく楽しい回。
間違った言葉そのものの楽しさもあるが、
それ以上に、そのいいまちがいが言語学上に持つ意味の深さに
驚かされることしばし。
その意味で、それを開設する水野さんや、
頻繁に参加してくれる今井むつみ教授の解説は楽しい。

むしろ言い間違いをすることもの発言のほうが言語学的には正しく、
それを違う形で運用する我々大人が実は間違っている！的な。

あそびにくるね　「くる」と「いく」はむずかしい！
ボールぽーい、でごみ箱に捨てる。。。オノマトペが複数の意味を持つ。
等々、、

ちなみにゴリラを植えた、、はパンジーを植えた→チンパンジーを植えた→ゴリラを植えた

子供も考えてしゃべってるのだ。
我が3歳の孫も、ちょっと前まで階段を上る時も「おりよー」といってたっけ。

こういう言い間違いを集めれば、学術データになるそうな。
言葉は深い。面白い。
ゆる言語ラジオ、過去の分から全部聞き続けやっと5月まで来た。
もうすぐ追いつく。と言っても年内いっぱいかかるかな。ほかもたくさん聴くので、、、


１歳～（「ボールぽーい」；（車を指して）「これは？」「ぶーぶー」（スマホを指して）「これは？」「ぺいぺい」）
２歳～（「ハッピバースデー♪」；「おすしのさんぽ」　ほか）
３歳～（「ともだちのうちにあそびにくるね」；「ペレペレポッパー！！！」　ほか）
４歳～（「くびしまり」；「おぼえてるよ。あかちゃんのおへやにおいてきた」　ほか）
５歳～（「ブドウ買いに行ってくる」「Ｔシャツでぶとう会にいくの！？」；「ぜんしゅうちゅう、虫のいき！」　ほか）
６歳～（「区切って言えばいいよ」「きょうはくぎぼくはくぎこうえんで…」；「たいらな歌うたって」（歌を聞いて）「ちょっとくにゃくにゃな歌だね」　ほか）
７歳～（「５年生だったら小５ぜんそくなのかな」；「これ、カモメ？」　ほか）


「パパ、いらなかったよ！」
「おかあさんとコラボしたいよぉ！」
「で、りょこうってどこなの？」
「ぜんしゅうちゅう、虫のいき！」
「5年生だったら小5ぜんそくなのかな」
「ひいばあちゃーん！しんぱくないー？！」

人はなぜ言葉を話すのか？ 「言語の起源」をめぐる人類の物語

なかなか難しくて読み応えある本。最後のサマライズがあったおかげで「あぁ、大体理解できてた…(ほっ)」となる。表紙や娘さんとの会話から始まるところに凄く惹かれて読んだ本。言語の起源に関する説についてはなるほどなぁと思う。人である以上、信頼とかそういうものをやっぱり大事にせにゃいかんのだなぁ、とつくづく思わさせられた。

きょう、ゴリラをうえたよ 愉快で深いこどものいいまちがい集

ゆる言語学ラジオファンであるということもあり、読みました。子どもの発想は間違いとは言えないものですね。話のネタとしても大いに受けます！

言語の本質 ことばはどう生まれ、進化したか

【内容】
本書は、発達心理学者と言語学者がそれぞれの専門的視点から、人間はいかにして言語を獲得するのかを考察した共著である。

著者らは、オノマトペ（擬音語・擬態語）を、身体性の高いジェスチャーと、恣意的で体系化された言語との橋渡しを担う存在として位置づける。子どもはオノマトペを足掛かりに、身体的な経験と抽象的な言語を結び付けながら言語を習得していく。
その過程では、人間特有のアブダクション（仮説形成）によって既存の知識から新たな知識を生み出し、それを足場として知識体系を自己拡張していく「ブーストラッピング」が重要な役割を果たす。こうした学習を通じて、身体性への依存が比較的低く、高い拡張性を備えた言語体系が形成される。また、恣意的な記号であるはずの言語が、身体的な感覚を伴って理解・使用されるのも、この過程によるものではないかと著者らは考察している。
このような観点から本書は、言語を単なる情報伝達の手段ではなく、身体性と記号性という二つの性質を併せ持ち、それらの相互作用の中で発達・運用されるシステムとして捉えている。

【感想】
「人間はどのようにして言語を習得するのか」という根源的な問いに対し、発達心理学と言語学の知見を統合して一つの説明を提示した良書だった。
専門的な内容でありながら、議論は具体例を交えつつ丁寧に積み上げられており、論理の飛躍を感じることなく読み進められる。また、本書は言語獲得の議論を現代のAIにも接続し、「AIは言葉の意味を本当に理解しているのか」という記号接地問題へと視野を広げている点も興味深い。
オノマトペを単なる言語表現ではなく、身体経験と抽象的な言語をつなぐ重要な役割として捉え直す視点や、言語を受動的に覚えるのではなく、ブーストラッピングを通じて主体的に構築していくという考え方は特に印象に残った。言語習得や子どもの発達への理解を深められるだけでなく、生成AIの可能性や限界を考える上でも多くの示唆を与えてくれる一冊のように思われた。

人はなぜ言葉を話すのか？ 「言語の起源」をめぐる人類の物語

①言語以前の能力
群れの信頼関係、助け合いの本能
他の個体を模倣する能力
発声器の獲得
　音を真似る能力
広める欲求
　気づいたことはなんでも共有したい
創意工夫

②プロト言語の発生
　先に行動が変わりその後に遺伝的適応が起こる
　言語とジェスチャーの混合
　100万年前
　なんとなくこの辺で音楽が生まれてそうな感じある
　ホモエレクトゥスのあたり


③人間の言語への適応と、言語自体のブラッシュアップ
　ネアンデルタール人→3万年前絶滅
　デニソワ人
　20万年前くらいから急速に進む
　このへんからホモサピ
　社会、文明の発展もこの頃から
　コミュニケーション(音声、ジェスチャー、リズム、抑揚)→ 言語、音楽、ダンス、儀式に分化していく

孔雀の羽、ヘラジカのツノ
　健康、遺伝的に優秀であることをコストをかけて発信している。通常これらのシグナルはコストがかかる必要がある。コストがかからない分数世代で全ての子孫に広まって、そのシグナルにこだわる個体がいなくなる。


嘘を見抜く適応
　他を信頼することが前提で言語が生まれる。
　言語が現実を語ることが前提で嘘という概念が成り立つ。
　人間は抽象的な問題よりも社会的な問題を解決する方がはるかに得意。
　自然な原因を探すよりも、事象に意図(目的)を見出そうとする。

チンパンジーの利き手は50/50
　人間の利き手の偏りは明らかに遺伝的。

人の幼年期の異常な長さ
　幼年期に人間の成長は一時停止している
　6歳で脳の大きさは成人サイズ、体は半人前
　10代後半で体は一気に成人に到達する

アブダクション英語学習法 認知科学者がAI時代に伝えたい独学の技法

第二言語である英語のスキーマを身につけるのは、英語ではこう言うのが普通、と言う感覚を身につける、ということだから、たくさん聞いて使って慣れるしかない、ってことだと考えると時間がかかる。それをいかに効率よく進めるか、をAIを活用することで楽にできると教えてくれる。それでも考えなくても口から出てくるまでになるには時間がかかるので継続が大事、というのは変わらない。

ことば、身体、学び 「できるようになる」とはどういうことか

子どもは何度転んでも立ち上がる。自転車も箸の持ち方も、誰かの説明を聞いただけで身につくことはない。転び、迷い、身体で覚えるうちに、いつの間にかできるようになる。「その当たり前の事実を改めて教えてくれる一冊だ。学びとは知識を詰め込むことではなく、言葉で考え、身体で試し、失敗を重ねながら自分の世界を書き換えていく営みなのである。効率や正解ばかりを追い求める時代だからこそ、遠回りに見える経験の積み重ねが人を育てる。できるようになるとは、知識が身体に根を下ろし、自分自身の力へと変わる瞬間なのだ。

人生の大問題と正しく向き合うための認知心理学

SFCの教授が最終講義として行った授業。
「人間を知る」が本書のテーマ

前半はすらすら読みやすい。
世界を客観的に見ることができるのか？というテーマで、人間には
・バイアスがあること
・記憶が脆弱なこと
・論理的な思考が苦手なこと
・確率よりも感情で考えてミスすることなどが書かれている

それを踏まえて後半ではAIとの違いを説明。
人間は
・スキーマがあるから、高度な思考が成り立つこと
・アブダクションという人間の特有の推理方法があること
・AIは超一流の達人の再現ができないことを述べている

・自分の見ている世界≠隣の人が見ている世界

・見落とすことはある

・人は期待し、予測しながらものを見ている。
だから文脈により見え方が変わる

・文字列を見ると、人は意味を解釈する。
その解釈した意味しか記憶できない


・必要条件と十分条件の取り違えや因果と相関の混同のような基本的な間違えも頻繁に起こってる

・人間は確率思考が苦手。
ちょっとしたことで、論理性や合理性を失ってしまう。


・バイアス＝悪 ではない
世界には情報が多すぎるため、バイアスがいっさいなくなったら、困る


・確証バイアス…都合のいい情報ばかり集める


・スキーマは「思い込み」の塊。
人間はスキーマに基づいて情報収集や論理的思考を行っている。
会話が成り立つのもスキーマに従って行間を埋め、理解し記憶しているから


・スキーマに頼ったアブダクション推理(正解が一義的に決まらない、論理の飛躍を伴う推論)が人間の非常に特徴的な推論のしかた
…論理に飛躍があるためら思い込みな偏見の源にもなりがち
しかし、人間的な推論のしかたである

普段から私たちは
「実はこうなのではないか？」
の考えて、欠けている情報を補い、推論している。


・アブダクションによって、人は知識を拡張し、因果関係を解明し、新たな知識を創造している


・アブダクション推理の精度を上げるには

システム1の直感的な思考は普通に生きていく上で不可欠だが、時に致命的な間違いを犯す

システム2はよりよい判断のために不可欠だが、時間はかかる
システム1の思考をシステム2で振り返り、自分時間の思考の特徴や傾向を知る訓練を通して、よ理質の高いシステム1の思考ができる



・AIはアブダクションをしない
AIが行っているのは確率計算
身体感覚で感じることはできない


・人はアブダクションを通して、自分で外界をサンプリングし、いくつかの点だけで、面の知識を創る


・練習することで、知識が創られる
推論して、さらに新しい知識を創り、さまざまな場で使う練習を重ね、体の一部にする
その過程で自分の知覚能力、認知能力、推論能力もどんどん向上させてきた


・AIは超一流の達人の再現ができない
理由
AIには感情がない
効率のよい学習はできてもら突き詰めることはできない
「好き」という気持ちが超一流の達人になるためには必要


・得手に帆を揚げろ

苦労がない人生は絶対無理
好きなことをやっていても苦労が必ずある。
だなら、迷ったときは、それぞれ自分な得意技や好きなことに目を向ける

「何回説明しても伝わらない」はなぜ起こるのか？ 認知科学が教えるコミュニケーションの本質と解決策

下記メモが参考になったところ。良書でした。

人間は最初に直感で好きを決め、後から理由づけしている

コピーの割り込み、理由を言うだけで成功確率が上がる。

報告して欲しいなら、なぜ報告して欲しいのか？

「あのグループのせいで遅れている」
「あのグループのために、できることはないだろうか」プロジェクトを俯瞰できる人

伝わる話しは抽象と具体を行ったり来たりしている。

長期予想はできない。それより自由度を優先する。長期を予想すると自由に動けなくなる
部下がバカなことをしたと思って指導してはいけない。コンテキストの伝え方が悪かったと反省すること