石田淳のレビュー一覧

すごい「実行力」

石田淳

実行力は意思の問題ではない
行動科学によってすべて解説されている

目標を設定し、達成したらごほうびを与える。そうすることによって行動を「強化」させ実行力をあげる
過剰行動、不足行動をコントロールし、自分のやりたい行動を起こす

非常に具体的で実践的な本

マンガでよくわかる 教える技術

石田淳

漫画は読みやすくてよい。☆3つは既知の内容が多かったためで、これからリーダーになる方には是非読んでもらいたいです。下記は、自分へのメモです。
行動科学マネジメントのもとである”行動分析学”とは心理学の一分野で再現性がある。”成果を出せる人材”を育てることとは、成果につながる望ましい行動を教え、それを実践し続けるように導くこと。部下の「行動」にフォーカスすることで、ストレスを感じたりイライラしたりすることなくスムーズに仕事を教えられるだけでなく、これまで成長がみられなかった部下や後輩も成果を上げられる人材へと育つでしょう。
続けさせるために数値化する。メジャーメント。正しい評価のために、行動の回数を数える。”リストに掲載されている会社を訪問する”1回など。グラフ化が有効。モチベーションの本来の意味は、動機付け、自発性。「プロンプト」とは正しい行動が起きるように補助してあげること。「フェイディング」は最終的にプロンプトなしで正しく行動できるよう、徐々にプロンプトを外していくこと。

マンガでよくわかる 教える技術2 チームリーダー編

石田淳

話も面白くて読みやすかった
それとうちの会社にはこれがないとかうちの上司にはこれがないとかが分かって面白かったかも
自分が部下を持つことになったらやってみたい

マンガでよくわかる 教える技術

石田淳

私はまだ部下も後輩もいないけど、持つことになったらこの本で学んだことを実践したいと思う
昔前職でやらかした時に所長が「僕も昔やったし、もっとやばいことしてね」と言ってくれたのを思い出した、凄い人に教えて貰ってたなとしみじみ

新版「続ける」技術

石田淳

辞めたいことについて、
減らしたいこと→やりにくくする
増やしたいこと→やりやすくする
環境設計が10割。意志力の問題ではない。

最高のチームに変わる「仕組み」のつくり方

石田淳

今の時代の考え方に合わせた指導をしよう。
といった内容で、背中を見て育て全盛期の世代が20代の指導をする必要が出た場合には役に立つかもしれないが、20代が20代をマネジメントするベンチャーにいる身としてはあまり参考にならなかった。。

【新版】教える技術 行動科学を使ってできる人が育つ！

石田淳

教える方法が58個紹介されている。
目から鱗とかいうほどの内容ではないが、初めて教えるという人には参考になるかもしれない。
分かりやすくまとめられており、初心者向けといった感じ

無くならないミスの無くし方 成果を上げる行動変容

石田淳

以前から思っていたが、会社って本当に抽象的な物言いが多い。実際にマニュアル作りに携わってきた自分としては、他の人にも知ってもらいたい！と考える基本的、だけど助かる内容だったが、実際には状況はもっと複雑。そこを打破する、もう一歩が欲しかった。

行動科学を使ってできる人が育つ！ 教える技術

石田淳

人の内面、感情などではなく行動に着目して教える。好ましい行動を取った場合は、その行動を増やしてもらえるように評価する。

「うつ」にならない習慣 抜け出す習慣

小野一之 / 石田淳

うつ病未満の方向けに書かれたもので、うつ病の方向けに書かれたものではない。
行動科学マネジメントという観点からうつ病に効くことをまとめており新しい視点だなと感じた。

最高のチームに変わる「仕組み」のつくり方

石田淳

人口減少、働き手減少、グローバル化、世代間の常識の違いなどに直面している現代で、新たにリーダーや管理職になった人が意識すべきことが書いてある。
管理職になったら、またチームが上手く回ってないと感じたら読むと良い。
内容はあくまで、どう意識すれば良いか、が書かれていて、具体的な仕組み作りについては書いてない。若干タイトル詐欺。
「リーダーになったらまず読む本」とかにすればいいのに。

短期間で社員が育つ「行動の教科書」―――現場で使える行動科学マネジメントの実践テキスト

石田淳

2:6:2の法則の下位8割のパフォーマンスを上げるために、具体的にやるべきことを見えるかせよ、その方法としてMORSの法則が大事とのこと。measurable,observable,reliable,specific

新版「続ける」技術

石田淳

増やしたいこと、減らしたいことを明確にしていく手法で淡々と記載されています。第１章と第６章との事象を見比べて、第１章から第６章に至った経緯を第２章から第５章に示されており、構成もわかりやすかったです。

短期間で組織が変わる 行動科学マネジメント

石田淳

昔読んで凄く良かった記憶があるのだけれど。
部下を育てる立場なので、改めて読んでみた。

こんな感じだっけ？と、あれからたくさん本読んでいるから、また感じることがちがうのだな。

望む行動が出来ないのは、
仕事のやり方が分かっていない
か
仕事のやり方は分かっているのだが継続ができない
のどちらか。

今いる部下も、上手いこと出来ていない子がいて、どうすれば良いかと悩み中。
この2点を参考に改めて行動を見て変えれるようにしよう。

短期間で組織が変わる 行動科学マネジメント

石田淳

行動分析学をもとにどのように組織やメンバーを変えていければ良いかを学ぶことができる本。人の感情や心理的な側面よりも行動に焦点を当て、行動をどのように変えていくか、ということを学ぶことができる。行動を起こすためには働きかけや結果が伴う必要も出てくるが、それをどのようにしていくかというところに、人の心理的な側面も含めた対応方法が述べられている。
有効的な行動促進方法は何か、それをどのように継続させていくかということがわかり、特にリーダーとしてどう人を動かしていくかということに悩んでいる人にとってはヒントになる本と言える。

めんどくさがる自分を動かす技術

冨山真由 / 石田淳

読みやすく、サクサク読めました。
内容は、社会人　特にデスクワークの人向けにかかれているなという印象でした。

マンガでよくわかる 教える技術

石田淳

出版社は違いますが、同じ筆者が書いた『ほめる技術』が類書としてあります。

『褒める技術』は望ましい行動を「褒める」行為でどうやって増やしていくかに焦点を当てた本だとすれば、『教える技術』が「そもそも行動とは何なのか」に焦点を当てた本だと言えます。

内容が重なっているところがありましたが、両者を読むと行動科学について理解を深めることができます。

知識と技術の違い
”「知識」とは、聞かれたら答えられること。
「技術」とは、やろうとすればできること。（p.52）”

「知識」＝わかったこと、「技術」＝できること、と置き換えることもできるでしょう。

スモールゴール・スモールステップを踏ませる
教えていく上で、小さな成功体験を重ねていくというのが大事になります。そのためにはこちら側の「観察」が大事です。

「プロンプト」と「フェイディング」
”「プロンプト」とは、正しい行動が起きるように補助してあげること。
自動車の補助輪やプールで使うビート板も、正しい自動車の乗り方や泳ぎ方を身につけるためのプロンプト（補助）だと言えるでしょう。
　一方の「フェイディング」は、最終的にプロンプトなしで正しく行動できるよう、徐々にプロンプトを外していくことを指します。（p.163）”

教えていく上で重要なのは「補助輪外し」であるフェイディング。

マンガでよくわかる 教える技術

石田淳

「教える技術」読んで

★自分の実践したいこと
・目標達成のためには具体的な行動をタスク化する。

・具体的な行動=MORSの法則(measured計測できる、observable観察できる、reliable信頼できる、specific明確化されてる)

・スモールゴール

・行動したこと(※成果じゃなくてOK)を数値化してグラフ化する→動機づけに。

★研修医への教育で使えそうなこと
・指示や指導は1度に3つまで
・人格や性格を叱らない。行動を褒める。
・行動に対してのごほうび=強化。褒めもその一つ。動機づけになる。
・仕事での指示や指導は、写真・イラストを使う

マンガでよくわかる 教える技術2 チームリーダー編

石田淳

会議内容でトップダウン型とボトムアップ型に分ける。
相手に敬意を払う。相手を理解する。

その人から教わりたいと思われるには、信頼されることが大切。
まずは自ら相手のことを尊重し、相手の成功のために行動すること。
聞いてくれるようになったら伝える努力をする。伝える内容は誤解の無いように具体的に。また自らの思い、目的も伝えること。

マンガでよくわかる 教える技術

石田淳

何ができて何ができないかを確認する。
知識は教える、技術は伸ばす。
知識を教える側は理解してもらえる努力をする。
技術を伸ばすときは行動に着目する。
最初から全てを完璧にするのではなく、その人のレベルに合わせて教える。
一度に教えるのは３つまで。少しの成功を積み続け、PDCAサイクルを回す。