富安陽子のレビュー一覧
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Posted by ブクログ
ただ今、富安陽子さんの作品を読み続けて、不思議な物語の魅力を知りたい期間中です。
｢盆まねき｣とは、『八月のお盆の三日間にみんなでご先祖さまの供養をする行事』のことで、既にご存知の方にとっては、あまり得るものは無いと思われるかもしれないが、本書に関しては富安さん自身の実話が重なることによって、改めてお盆について考えてみようという気持ちにさせてくれるのではないかと思った、本書は『野間児童文芸賞』受賞作品である(2011年)。
毎年、主人公｢なっちゃん｣(小三)の家族は、母の父にあたる｢ヒデじいちゃん｣の家で盆まねきをするのが通例となっており、これまでは帰省ならではのイベントや遊びを楽しみとしていたなっちゃんであったが、この年ばかりは三日間を通して特別な体験をすることとなり、そこには物語の持つ力が連鎖することによって起きた奇跡とも思えるような出来事があったことに、私は大きな感動を覚え、それは素朴でほのぼのとした中に滲みを帯びた美しさもある、高橋和枝さんの絵の存在がまた大きいのだと思う。
盆まねきの進行と共に、不思議で面白い話をなっちゃんに話すのが祖父母や曾祖父母世代の方々であることには、その話の場面だけ文字のフォントが変わることや、語り口が当時の年代の口調になることで、より臨場感が増したこともあり、物語が語り継がれていく素晴らしさを実感したのだが、なっちゃんにとっては｢ほんとのわけないよ。うそっこのお話だよね？｣という心境を抱いていて、それは本書で｢ナメクジナメタロウ｣の話をしたヒデじいちゃんが、『ホラふき山のおじいちゃん』と呼ばれていることからも明らかなように思われた。
しかし、そこには不思議な物語で読み手を楽しませたいという、富安さん自身の思いの丈が潜まれているようにも感じられたのだ。
『うそと、ホラは、すこうしちがう。
人をだますのが、うそ。
人をたのしますのが、ホラ。
ほんとでもいい。ほんとじゃなくてもいい。たのしかったら大成功。
それがホラなんだよ。』
そして、そんな不思議な話の魅力と共に本書で教えてくれたのが、盆まねきを通して強く実感した『人の存在とは？』なのだと思い、それは見える見えないといったものを超越した神秘的なものであることが、富安さんの物語に近づいた印象も抱かせるのだが、本書の場合、世界中で起こっている決して消えることの無い思いが投影されているだけに、シリアスな読後感となり、それは富安さん自身の家族の物語であるからと共に、世界中で同じような思いを抱えた家族の物語でもあるからだと感じたことによって、盆まねきという行事にのせていたのが、人が人を忘れない思いだったことを実感したからである。 -
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Posted by ブクログ
いゃあ、面白かった〜！
明治の東京を闊歩する少女の姿が見えるようだった。大阪の道具屋の娘、花岡イカル(13歳)は両親を亡くし一人で東京へやってきた。母の遠縁にあたる大澤家で暮らし始めたイカルだが、河鍋暁斎の娘、トヨと訪れた上野の博物館で館長に目利きの才を認められ…。
文明開化(馬車鉄道etc)、上野寛永寺、東博、烏の絵師・暁斎…と興味惹かれる用語や、禅之助さんの装画も素敵で、あっという間に物語に引き込まれた。
イカルを始め、登場人物がとても魅力的。
田中館長、織田賢司(トノサマ)、河鍋暁斎、
娘のトヨも実在の人物なので、物語がよりリアルに感じられた。
トノサマの助手になり古蔵の整理中に発覚した黒手匣(くろてばこ)の盗難。
トノサマ、奉公人のアキラと共に、隠れキリシタンゆかりの品と言われる匣の謎を追うが、イカルが知った結末はなんとも切ない！
母の故郷(斑鳩)に住む鵤(イカル)は美しい声で鳴く強い鳥。「鳥のように羽ばたき好きな所へ飛んでおいき。あんたやったら、きっと大丈夫や」と、亡くなる前母が娘に伝えた言葉にウルっとさせられた。
付録の地図を見ながら上野、湯島、神田猿楽町…と、イカルが辿った道を歩いてみたい。長崎の五島列島の島々にも行ってみたいと思った。中高生だけでなく、大人が読んでもワクワクさせられる一冊です。
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Posted by ブクログ
ネタバレ先に読んだ娘が、「今までのまとめみたいな感じ」と言っていましたが、たしかにその通り！
なつかしののっぺらぼうや、子どもが大好物の鬼、座敷わらしなどが登場します。
雪女やガイコツと協力して鬼の腹痛を治療するシーンは本当に楽しいです。
雪女もガイコツも、だからこの場に居合わせたのか！と作者の冨安さんの創作力に感心してしまいました。
相変わらず強引な鬼灯先生と、振り回される恭平、そして前々作で親の顔が見てみたいと思ってすぐに登場した鬼灯先生のお母さん。
笑いあり、じーんと感動する展開ありで大満足です。
このシリーズもっと読みたかったです。
終わってしまってさみしいです。 -
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Posted by ブクログ
３年生に、図書の時間を６回分使って、まるごと読み聞かせして楽しんだ本。学校や通学路で３年生に会うと、「スズナ姫」のことを話題に出してくる子が多くて、手応えを感じられた。
「先生、明日はスズナ姫の続きを読むんですよね？ やったあ！」と声をかけてくる子。「今はモッコウギツネと会ったところまで読んで、これから木の葉ぞめだよね。スズナ山がどんな色に染まると思う？ 秋だから黄色とか赤とかかな？ 楽しみ！」と友達と話している子。本を読んでいないときにも、こんなふうに物語を楽しみにしてくれることに感動した。
小さな子ども扱いされて反発するスズナ姫に、子どもたちは自分とのつながりを感じるんだろうな。子ども扱いしてくる父親の山神に立ち向かっていくスズナ姫の姿を、子どもたちは嬉しそうに笑いながら聞いていた。
スズナ姫が、ついに山神に認められてスズナ山をもらい、モッコウギツネが家来として付き添ってくれることになったときの、子どもたちの喜びようといったら…。自然と拍手が起き出して、みんなで嬉しさを分かち合えた。
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父親の山神に屈せず立ち向かっていくパワフルな女の子、スズナ姫が魅力的。呪文を唱えて雨を降らし、スズナ山に虹をかける様子にワクワクするし、モッコウギツネたちと協力して虹から絵の具をとって、山を紅葉させる様子にはうっとりする。見事、山を紅葉させ、山神にスズナ姫の力を認めてもらう場面では誇らしい気持ちになれる。
人物や山、雲の名前は、特に話し言葉だと難解に聞こえてつまずいてしまうため、最初に黒板等に書いて紹介しておくと理解しやすい。それをやってみて気づいたけど、子どもたちは、その名前が出てくるのを楽しみにして聞いてくれるようになる。途中には天闇壺の名前を同様に書いておくとよい。
雲呼びの呪文と、雨降らしの呪文は、呪文っぽいフォントで紙に印刷して手渡しておくと、上と同様の効果がある。脇明子さんの『読む力が未来をひらく』では、縮小コピーして結び文にして手渡すというアイデアが紹介されている。余裕があればそうするとよいが、ちょっと大変なので、最低限印刷して手渡すだけでもよいと思う。→ただ紙をごそごそ触ったりして集中力が削がれるため、次年度は手渡さなかった。特に問題なし。呪文は難しい言葉だけど、呪文として雰囲気を味わってくれたように思う。
読み終わる最終回には、スズナ姫の続きの物語はもちろん、冨安陽子さんの本をずらっと並べて、簡単に触れて紹介しただけで、たくさんの子が手を伸ばしてくれた。
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小2の息子に読み聞かせ。とても楽しかったみたい。特にモッコウギツネが正体を明かしたり、スズナ姫の家臣になったりする場面では、足をバタバタさせて興奮していた。スズナ姫が呪文を唱えて成功させるところも嬉しかった様子。３日で読み終えた。 -
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Posted by ブクログ
手には錫杖、腰にはひょうたん、背中にどっさり壺をかついでオバケやが やってまいります･･･。
「オバケおるかね、おらんかね。おるなら とらえて しんぜましょう」
そんな口上をくちずさみながら、村から村へめぐり歩く〝オバケや〟さん。
錫杖を持つ反対側の手には、糸にくくられまとめられた、たくさんの〝風船〟？？ しかし、それは風船ではなくオバケやさんが捕まえてきたオバケたち･･･。
オバケやさんの、オバケの捕まえ方がとても面白いww
なんと、オバケの好物は「おかかのにぎりめし」だそうですw そしてそして･･･オバケの好物と言ってたおかかの握り飯はどうやらオバケやさんの好物でもあるみたい･･･
Σ( ˙꒳˙ )まさかのオバケやオバケ疑惑も浮上ww
先日、町の公民館に鈴木のりたけさんが講演会に来られた時に、購入した絵本を早速に選書してよみきかせしてみました。小学1年生が対象でしたが、みんな物語に惹き込まれてる様子で、この表情を目の前に出来る事こそが、よみきかせ冥利に尽きるというものですね。
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