新井紀子のレビュー一覧

シン読解力―学力と人生を決めるもうひとつの読み方

新井紀子

書いてあることを正しく読み解く力を『シン読解力』としている。
その読み解き方は我流であったり、才能によるものではなく一定レベルであればやり方さえ理解できればマスター可能。
故にいつでも改善は可能ということ。

シン読解力―学力と人生を決めるもうひとつの読み方

新井紀子

この本では「文章を正確に理解し、解釈する力」の重要性が書かれていました。本の読み方というより、教科書やビジネス文書を読み解く力を「シン読解力」として紹介しています。

その力があるかどうかで学力に差が出ることが統計でも示されており、鍛えることで学力向上だけでなく、ビジネスにも役立つと書かれています。
シン読解力はトレーニングで身につけることができ、子どもだけでなく大人にも応用できる点が印象的で納得できる内容でした。

シン読解力―学力と人生を決めるもうひとつの読み方

新井紀子

AI vs 教科書の読めない子どもたち
が素晴らしすぎて、ちょっと期待外れ。まぁまぁ似たような話が半分くらいというかんじです。

シン読解力―学力と人生を決めるもうひとつの読み方

新井紀子

「シン読解力」とは、著者が命名した言葉で、「教科書を読み解くために必要な読解力」のこと。
著者は、一般社団法人「教育のための科学研究所」の代表。
大学に入ってから、数学が苦手だった原因が教科書の読み方にあったことに気づいた自らの経験をもとに、教科書を読めるようになるための手段とトレーニング法を開発した。
それがリーディングスキルテスト（RST)という独特の手法。
単純計算すると、30分弱で終わるテストだが、「主語と述語」、「修飾語と被修飾語」などの関係性といった文の構造を読み取る力、グラフや図形、概念図など資料を正確に読み解く力、定義を読み解く力など6つの分野に分けて能力診断する。
新しい手法であり、学校においては
文科省の全国学力調査が一般的に行われていることもあり、この本に紹介されている相馬市のように積極的に取り入れられている自治体や学校は少ない。
かなり、専門的な用語も多く、この手法がどれだけ教育効果があるかについては、正直、納得できるところまではいかなかった。
ただ、挿入されている具体的な設問や巻末のトレーニングパートについては、なるほど、そういうことを言いたかったのかと、なんとなく、また、断片的に著者の意図がわかったような気がした。

ＡＩ ｖｓ． 教科書が読めない子どもたち

新井紀子

AIに出来ること、出来ないこと、AIが得意なこと、苦手なことが、具体例をもとにわかりやすく説明されていて、読みやすい本だった。
AIにはできないけれど、人間にはできる仕事はほぼ読解力を有する仕事だと思う。
読解力を養うためにはどのようなことが有効か、この本には明確に書かれていなかったが、読解力が低下しているという日本の状況については、様々な工夫をして改善していく必要がある。
こんなふうに書きながらも、自分がこの本を著者が言う読解力を持って読み終えることができたのか少し不安になっている。

ＡＩ ｖｓ． 教科書が読めない子どもたち

新井紀子

AIの仕組みを解き明かしながら、人間はどの部分がAIには敵わなくて、逆に何が可能なのかが書かれた一冊。「AI技術を使ったロボットは、東大に入れるレベルの知能を身につけられるのか」という壮大な実験から、人間側の教育、そして危機感について書かれている。

AIと聞くと、なんでも万全で、自分が思った答えをくれる夢の技術のように語られることが多いけれども、「一を聞いて十を知る」能力だったり、異なる文章を比較して、同義かどうか確かめたり、意味を読み取ることができないという弱点がある。とてもロジカルに書かれていて、AIがいかに数学と人間による細かい設定や教師データによって成り立っているかがわかる本だった。

個人的には本の中に書かれていた読解力テストをいくつか間違えてしまったことがショックだった。ちょっと考えればすぐに正解はわかるのに、悔しい。そして、この本が書かれて7年以上経った今、どこまでAI技術は進んできたのかがすごく気になるところ。

ＡＩ ｖｓ． 教科書が読めない子どもたち

新井紀子

AIはただの計算機。数式化して枠組みを作れる対象にしか使えない。シンギュラリティは起きない。
読解力という点で、AIは人間に遥かに及ばない。
読解力の不足している子供が多い。
AIに代替されない仕事ができる人と、そうでない人に分断されて恐慌が起きる恐れ。人手不足と高失業率が併発するかも。
結局はやってくる現実に柔軟に適応するしかない。これから到来する社会の中で、不便を見つけて、それを解決するベンチャーを立ち上げるのは良い選択の一つではないかとのこと。

ＡＩ ｖｓ． 教科書が読めない子どもたち

新井紀子

題名に惹かれてこの本を読んだ。つい先日OECDが公表した学習到達度調査で、日本の高校１年生の読解力が低下したというニュースを見たこともあって興味深く読めた。前半は東ロボくんという東大合格を目指したAIの開発プロジェクトでわかったAIの仕組みと限界について。後半は主に子どもの読解力調査の例題と正答率の結果について。その内容は衝撃的で、子どもを持つ親として「じゃあどうすればいいのか？」と思いながら読み進めたものの答えが書かれていなかったので少し不満が残った。最近出た続編を読んでみたい。

こんどこそ！ わかる数学

新井紀子

簡単過ぎたり、急に難易度が上がったり、かと思えばすぐ答えを出すのではなく、解説まで迂回を経ることになり、解説のための解説で迷いそうになったり。そういう解法が好きな人には良くて、私は好きな方だが「こんどこそ！」的な人にはどうなのか。

例えば、有理数と無理数。幾つかの計算パターンで無理数になるのはどれ、みたいな展開。答えを解説する前に、定義から入る。当たり前の流れだが、分かる人は直ぐ答え合わせしたいし、分からない人は、定義を聞いても辛いのでは、と。

牛乳パック問題。1リットル牛乳パックは70mm×70mm×194mmで、容積を計算すると950.6mlになり1000mlには足りない。しかし、表示は1000ml、この謎解きをしよう、というのは楽しみながら読めた。

教養として、あるいは子供とちょっとした謎解き、今時期なら夏休みの課題テーマにも使える？いや、使えそうなのは牛乳パックだけかも。

ＡＩに負けない子どもを育てる

新井紀子

半分以上はご本人が考案されたRSTのお話で、個々の家庭というより、学校教育の現場に対する提案が主。ただ、個人の家庭でも参考になることは多いです。
ここまでの物を作り上げるのにかなりの労力をかけられたのだなと感心します。

ほんとうにいいの？ デジタル教科書

新井紀子

私にしてみれば珍しい岩波である。
会社の同僚に「読んでみますか？」と薦められた本。
ブログで仕事の事は書かないようにしているが、実は教育関係の仕事をしており、とあるデジタル教科書も手伝ったりしているのだ。

もう３年前、当時の総務大臣であった原口氏が、原口ビジョンの中で、2015年までにデジタル教科書を全ての小中学校全生徒に配備するなどとブチあげたものだから、一気に「デジタル教科書」に注目が集まった。
この本は、というか新井紀子氏はどちらかというと懐疑的なスタンスで、この本をまとめている。

デジタル教科書って一口に言っても、子供たちが使う「児童生徒用」と、教師が使う「指導者用」が有ります。
「指導者用」は、すでに全ての教室に配備されたデジタルテレビや、プロジェクター、電子黒板などを利用し、教科書を大写しにして使うもの。
現在の一斉授業形態の中でも比較的すんなり利用できるものですが、「児童生徒用」となると個人持ちハードウェアやネットワークの事もあり、そう簡単にはいきませんし、そもそも現在の教科書がデジタルになる必要があるのかと、私自身も懐疑的ではあります。
原口ビジョンのような総務省が掲げる経済活性化のための材料として「教育」をそんな場に出して欲しくないですもんね。
でも、「デジタル教科書」と言えば一般的には、「児童生徒用」を指すようですが、この本も「児童生徒用」の事を中心に書かれています。

ま、興味がございましたらお勧めです。
60ページ程度の本なので二時間もあれば、読み終わっちゃいますし、すごく読みやすく書かれています。

さて、岩波書店。
私は、岩波系の本をほとんど読みませんが、実は先日、仕事の関係で岩波の論壇誌『世界』から取材がありました。
小中の情報教育についてページを設けるんだそうで。
どんな取材だろうと期待してたんですが、単に会社の沿革や雑談で終わってしまいました。
もっと本質に突っ込んでくるかと構えてたんだけど、ちょっと肩すかしを食らってしまったな。。。
個人的な意見ならいくらでも言えるけど、公の立場を思うと何にも言えなくなっちゃうんだけどね。

人工知能と友だちになれる？：もし、隣の席の子がロボットだったら…マンガでわかるAIと生きる未来

新井紀子

分かりやすく書かれていてよくまとまっている良書。
刊行が2018年なのでそれ以降の進化を反映していない点は注意が必要。
1章はかなり情報量が多い。装丁は小学生向けに見えるが、やさしげな表紙に反して難易度が高いので、ついてこられる子どもとそうでない子に分かれそうだ。2章はまんが主体でハードルが低いのになぜ冒頭に難しい内容をもってきたのか。興味を持っている子にはよいが、一般の子は1章で早々に脱落する。取捨選択することを前提とするならば、使いやすい本。用語紹介ページは事前知識がなければ理解できない。

ＡＩに負けない子どもを育てる

新井紀子

基礎的な読む力は子供から大人まで必須のスキルだと思う。
流し読みの癖を減らすなどできることをしていきたい。

ＡＩに負けない子どもを育てる

新井紀子

2022年の下半期は、お絵描きAIの「Midjourney」とチャットボットAIの「ChatGPT」が一般公開されて話題となった。「Midjourney」に描かせた絵画が芸術コンペ（米国コロンビア州）で1位となり、短編SFで有名な星新一の賞でもAIを活用した作品が一般部門で優秀賞となった。特定範囲におけるAIの能力（「弱いAI」とも呼ぶ）は人間を超え始めたと言えそうだ。そんなタイミングだからこそ、積読だった本書を手にとった。

本書は「東大ロボ・プロジェクト」で「出題者の意図を理解できない東ロボ君（偏差値57.1）に８割の学生が負けた」という問題に対処するために開発したRSTという30分程の読解力テストについての解説。

RSTの類型は６つ。
・＜係り受け解析＞文の基礎構造を把握できているかどうか。文法問題と言える。
・＜照応解決＞代名詞などが指す内容を認識しているかどうか。
・＜同義文判定＞２文の意味が同一かどうか判定する問題。
・＜推論＞日常生活から得られる常識を動員して文の意味を理解できるかどうか。
・＜イメージ同定＞文と非言語情報を正しく対応付けられるかどうか。
・＜具体例同定＞定義を読んでそれと合致する具体例を認識できるかどうか。

どれも文脈を共有して議論を発展させていく上で必須となる能力。中学生以上は当たり前に備わっていると思うと大間違いらしい。音感と同じで、できる人には当たり前だが、一定数できない人が居るとのこと。正直、本書で説かれている言語能力のハードルを超えたとしても、バカの壁であったり、認知バイアス、心理的安全性の欠如など、コミュニケーションを阻害する要因はいくつもある。そしてこれらのどれかひとつでも絡む状況においては、AIに敵わなくなってくる可能性が高いと僕は感じている。人間にとってなかなか望み薄な戦いな気がしてならない。

ＡＩに負けない子どもを育てる

新井紀子

感想
読書をしない子供達。読解できないならしたいわけがない。どうすれば読解力を向上させられるか。教育が槍玉に挙げられるがそれだけで十分か。

ＡＩに負けない子どもを育てる

新井紀子

前著の続きで、RSTについて詳しく書かれた本。
AIに負けず、人間が人間らしく成長していけるように、自分自身の学びや、子供の学びを工夫していきたい。

ＡＩ ｖｓ． 教科書が読めない子どもたち

新井紀子

読解力が低くなっている、と。本当にそうなのかどうか、正直よくわからないけど、たまにネットで見かけるよくわからん言いがかりとか、真に受けたテイで炎上ネタか？　ていうのは、本当に読めてない可能性があるのかも、と。ううむ、それは困るかも…。

経済の考え方がわかる本

新井明 / 柳川範之 / 新井紀子 / e-教室

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１個のケーキを二人で分ける方法は？　オーダーメイドの手芸店を開くには？　ゴミにはどんな値段がつくのか？　「こずかいの使い方こそ経済の原点」との立場から、身近なことがらを題材に、子どもたちが参加する経済教室がネットで開かれた。そこに出てきた情報や意見を紹介しながら、経済とはどんなものかを考え、身につけていける一冊。
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子供向けの本だと、侮っていたのですが、どうしてどうして、本質をついた話に発展していきます。経済の入り口としては、非常に良い本だと思いました。

ＡＩ ｖｓ． 教科書が読めない子どもたち

新井紀子

AIは人間を超えるのか？国立情報学研究所の新井紀子氏が率いた「ロボットは東大に入れるか」プロジェクトの成果をもとに、AIの限界と、日本の子どもたちの読解力の危機に迫る一冊。AIが難関大学の入試問題を解けるようになる一方で、人間の子どもたちは教科書レベルの文章を理解できていないという現実を明かす。読解力の重要性を問い直す、衝撃の教育・社会ドキュメント。

本書を読んで改めて思ったのは、「AIが人間を超える未来＝シンギュラリティ」は絶対に来ない、ということ。AIには明確な限界がある。たとえば「この近くのイタリア料理以外の店」と検索しても、イタリア料理店がずらっと並ぶように、AIは“意味”ではなく“パターンと確率”でしか答えを出せない。文脈を読んで意図を汲み取る力──つまり読解力は、AIには持ち得ない。

AIは文章を理解しているわけではなく、単語を分解（形態素解析）して、それに近いデータを引っ張ってきているだけ。意味や背景、文脈、意図といった「人間にしかできない読み取り」はできない。だからこそ、本質的に人間とAIは交わらない。

しかし、本書で衝撃だったのは、小中学生の3人に1人が教科書レベルの文章すら読めていないという現実。AIにはできないはずの「読解」が、今の子どもたちにもうまくできていない。AIに負けるのではなく、人間の側が“人間らしさ”を失っていっているのだ。

だからこそ、今こそ問われるのは「読解力の再教育」だ。言葉を深く理解し、人と対話し、自ら考える力。それはAIには絶対に真似できない、人間にしかできない能力である。AIにどう勝つかではなく、人間としてどう生きるかを考えさせられる一冊だった。教育関係者だけでなく、すべての親や社会人に読んでほしい。

人工知能と友だちになれる？：もし、隣の席の子がロボットだったら…マンガでわかるAIと生きる未来

新井紀子

以前読んだ『AI vs.教科書が読めない子どもたち』のAIパートを子ども向けにまとめ直した感じ。対象年齢は小学校高学年以上かな？　半分くらいマンガなのでスルスル読めてしまうし、基本的なことから最新情報までポイントを抑えて分かりやすく説明されている。子どもから、この分野のとっかかりとして読む大人にとってもおすすめ。本書を読んだあと巻末の参考文献など次のステップに進む子どもがいたらいいなと、無関係者ながら思う。