宮口幸治のレビュー一覧

境界知能 存在の気づかれない人たち

本書は、境界知能グレーゾーンの子供はこう。というように語られているわけではない。発達障害と定型児の中間として、発達障害の特性から推測する形で書かれている。
まだまだ研究が進んでいない分野であるため、今後の研究の進展によって、境界知能についての理解が進んでいくのだと思う。
発達障害について、勉強していきたい。

境界知能の子どもたち 「IQ70以上85未満」の生きづらさ

一生懸命やっているのに、どうしても勉強についていけない子がいる。
それは努力不足ではなく、脳の特性かもしれない。

境界知能について皆に知って欲しい。特に教育者は全員に知って欲しい。
境界知能と言われる人は、実は7人に1人いる。決して珍しい存在ではない。
このIQになると、日常のいろんなことができにくい。
残念ながら学生時代の中心にある勉強に着いていくのは、厳しくなりがちである。
その現実を本人ではなく、周囲が正しく知ってあげて欲しい。

IQで人をラベリングするのはよくないと個人的には考えている。
一方で、IQによる困りごとを一般化的な知識として社会が持っておくことは必要だと思っている。
この子は、もしかしたら、こんなことで困っているのではないか？
と目の前の誰かの困りごとに対しての想像力が豊かになるから。

ちなみに、IQは残念ながらかなりの部分が遺伝によるものだと言われている。
そして、厄介なことに脳の中身は目には見えない。
まったく勉強が進んでいないが、誰よりも一生懸命やっている子がいる。
一生懸命やっても上手くいかないから離脱する、それも実は当たり前の適応の結果と言える。
本人は一生懸命取り組んでいるにも関わらず、上手くできない。
そんなに悲しいことはない。
本来学生時代に評価されるべきは、勉強（今できないこと）に取り組む姿勢やプロセスそのものである。
別に勉強などできなくてもよい。
社会に出てから、自分の個性とともに上手くやっていく態度を培ってくれればそれでよい。

7人に1人が境界知能で困っているとするなら、それを知ることは僕たち1人1人が社会と上手くやることである。
本人は学習を苦手と感じがちなので、周囲が気付いて促してあげることが必要。
そもそも人は自分のことが一番分かりにくい、ものだし。

この本は、境界知能の本でしたが、ギフテッド（超高IQ）だって悩みはある。
悩みの種類こそ変わるが、平均値から外れると周囲と同調しにくい、という点で悩みは共通な部分もある。
どの層にも優劣などない。等しく高め合えると嬉しい。

境界知能 存在の気づかれない人たち

ケーキの切れない非行少年たちの著者による境界知能についての論述だが、ちょっと私の思っていたのと違った。具体的にはもう少しケーキの切れないの時のような具体例を期待していたのだが、少し学術論文よりだった。ケーキの切れないの時のような衝撃を期待しすぎたのかも。結局途中でリタイヤした。

普通にできない子を医療で助ける マンガでわかる境界知能とグレーゾーンの子どもたち5

家庭-医療-学校の連携がすごく大切であることが改めてわかった。全員で方向性を確かめて子どもと接していく必要があると思った。

歪んだ幸せを求める人たち―ケーキの切れない非行少年たち３―（新潮新書）

前作・前々作に引き続き読みやすいが、内容はイマイチ。自分の価値観を変えれば、見える世界が変わってくる。

「頑張れない」子をどう導くか ――社会につながる学びのための見通し、目的、使命感

●子どもが「明日を見通せる地図」を持てるようになるための具体的な視座を提示した本。
●一人の大人として子どもの成長に寄与できることを考える。→子どものやる気を育むための知見を学べた。
●児童精神科医でもある著者は、子どものやる気を引き出すためには「見通し・目的・使命感」を持たせることの重要性を説く。大人が良かれと思って放つ「努力しないと厳しいよ」という言葉が、実は子どもの地図を塗りつぶす「負の暗示」になっているという指摘には、多くの大人がハッとさせられるはずだ。「あなたが生まれてきたから、親が苦労している」と祖母から言われた子、片目を失明しても親に知らせられなかった子のことを本書で触れているが、その子が著者自身であることをあとがきで知らされ、衝撃を受けた。それゆえに本書に綴られた「子どもを孤独にさせない」「話の内容ではなく、話そうとした行為そのものに意味がある」という言葉の一つひとつに、重すぎるほどの説得力を感じる。

マンガでわかる！境界知能の人が見ている世界

境界知能の人の視点がわかった。
こういう人いるよなーと思った。
部下には具体的に指示するよう心がける

どうしても頑張れない人たち―ケーキの切れない非行少年たち2―（新潮新書）

率直に言うと、非行少年の「その後」への提言としてはもう少し深くできたのではないかも思う。大事なことは書かれていると思うが、やや疑問に思う点も多かった。

境界知能 存在の気づかれない人たち

支援の現場で、境界知能だなと思うケースが多く、端的にタイトルになっている本書を見つけたので読んでみたのだが、ある程度、発達心理学とか認知心理学とか障害福祉関連とか、そのあたりの知識がないとちょっと難しいかも。

丁寧に説明してくれてはいるが、結構学術的な記述が多くて、それなりに臨床での経験がないと理解しにくい。
文字組みも大きくてページ数も少なくて新書だし、と『ケーキの切れない〜』シリーズと同じような感覚で手にすると面食らうかもしれない。
ただ、実際に臨床場面でそういう人たちに接している人には、具体的にどう援助するのが効果的か説明があるので助けになりそう。

最終章で言及されているジローナ宣言は、境界知能について、その概要や起きやすい困難、支援が必要な課題など、細大漏らさず、かつわかりやすく説明してくれているので、境界知能って？と思う人はここから読むといいかもしれない。

マンガでわかる！境界知能の人が見ている世界

今まで性格の違いだと思ってた「理解できない人」の中には、知能的な問題から生きづらさを感じている人もいる。他者理解をする上で多面的にみることの必要性を改めて感じた。

「頑張れない」子をどう導くか ――社会につながる学びのための見通し、目的、使命感

子どもに寄り添い、親に寄り添い、教師にも寄り添う。
「頑張れない」子に寄り添うには、どこまでも温かいまなざしが必要……理想だ。あまりにも理想的すぎて、理想論だ、と言ってしまいたくなるほど。
でも、あとがきで共著の一人、田中氏の生い立ちを読んで、少し考えが変わった。つらい思いをした人から発せられる「理想」。これは重い意味を持つのかもしれない。

「頑張れない」子をどう導くか ――社会につながる学びのための見通し、目的、使命感

コツコツ勉強する事と人から怒られる事が嫌いだった子供時代の原因が分かった気がした。
理解していない、分からないことは悪いことではないという記述に思わず頷いたし、親からよく本当に？と信じてもらえなかった事が嫌だった事にも気づけた。
学問は競争するためのものではない事、人を傷つけたり侮蔑するためのものではないと繰り返し書かれていた事が印象的。
今、大人になって改めて英語を再勉強している事が楽しく、他人からは今から勉強して何になるの？と心無い言葉をかけられたこともあるが、自分は間違っていないと思えた。

境界知能 存在の気づかれない人たち

ケーキの切れない非行少年たちが気になっていて、シリーズ著者の最新刊が出ていたので読みました。

内容は、境界知能（普通と障害の間）の最近の研究をまとめたものです。
7人に1人がこの境界知能にあたると知りとても驚きました。
しかし、これだけ多くの境界知能者がいるのに世間の認知は低く不思議思いました。

境界知能が、認知されることで救われる人もいるし、差別される人も出てくるかもしれない。
かなりデリケートな問題だと思いました。

本文は専門用語が、いっぱい出てくるので論文調が苦手な方は、読むのが大変かもしれません。

「頑張れない」子をどう導くか ――社会につながる学びのための見通し、目的、使命感

しばらく本棚に置いていたが、ふと気になり手に取った後、そのまま1時間足らずで読破。

受容・共感、プラス前向き言葉、アドラーの未来志向と、これまでに広く言われていることが出てくる内容で、新しい気づきはほとんどなかった。

前半はちゃんと読んでいたが、後半はパラパラ読みに変更。

大人の忍耐力ってやっぱり必要だよね。

どうしても頑張れない人たち―ケーキの切れない非行少年たち2―（新潮新書）

「頑張ったら支援する」という考え方は、一見すると公平だが、「頑張れない人」を支援の対象から外し、支援のループから脱落させてしまう。その結果、困難は固定化し、さらに頑張れなくなる。

頑張れない人をどう支援するのかを考えさせる一冊。

境界知能の子どもたち 「IQ70以上85未満」の生きづらさ

再読。発達方面で仕事をしていたこともあるし、今もかかわっている。ときどき自閉系でもなく、多動があるわけでもない、でも集団行動になじめない、という子はいるものだ。院生時代、Mikd mental retardationというのは、論文で読んでいたし、知識がないわけじゃない。ただ、統計上何人に一人は必ずここにあてはまる、といわれると、どこかキツネにつままれた、という気はしてしまう。能力で統計をとると、正規分布を描くし、一定の割合この中にはいるというのは、理屈ではわかるんだけどね。

　実行機能の役割とか、最近読んだ別の本でも出ていた。自分が論文を書いていた時、プランニングとか実行機能って研究してみたいと思ったものだけど、当時はWiscにしてもK-ABCにしても、そこまで明確に実行機能に言及はしてなかったんじゃないかなぁ。CASはまだ英語の論文が出ていた程度だったし。時代の変化を感じるね。

ケーキの切れない非行少年たち 10巻

『くらげバンチ』2024.9〜2025.1

第九巻より続く。

覚醒剤使用で女子少年院に入ってきた子の使用経過と退院。
幻覚に苦しめられていた瑠花が、ようやく退院することになるが、すぐに、新しい薬物依存の女子が入ってくる。

また、九巻に出てきた認知機能に問題がある少年への矯正教育のため、主人公の六麦医師が開発した認知機能強化トレーニング。
開発当初は少年からも意味がないと反発され、職員からも反対が多かった。改良を重ねて、少年たちのやる気もでてきた。
小学校から中学校に上がるにつれ、急に勉強の難易度が上がり、ついていけず非行に走る子供たち。急に方程式など教えるのではなく、考える習慣をつけさせるために考えられたトレーニングだそうだ。
六麦医師によると、何かをできない子も「できるようになりたい」「やってみたい」と思っているはず。それを、トレーニングしてあげた先にあるのが多様性なんだ。最初から何もさせずに、多様性というのは間違っている。とのことでなるほどと思わされた。

ケーキの切れない非行少年たち 9巻

『くらげバンチ』2024.2〜2024.7

今回は、彼氏に使用させられた覚醒剤のフラッシュバックで、幻覚に苦しめられる女子のその後と、小学校からずっと面倒を見てきた障害を持った子が少年院に入ってしまい、葛藤する小学校の先生のストーリー。

特に、小学校で手を焼かれていた友典が、特別支援教育コーディネーターの井伊先生に心を開き、小学校卒業の頃には得意分野を他人に教えられるまでになり、前向きになる。読んでいる私までうるっときてしまう。
しかし、中学からは勉強も難しく、先生も厳しく、人間関係も複雑になり、孤立化して非行の道に入る子どもが非常に多いということだ。

とりあえず次の巻に進みます。

どうしても頑張れない人たち―ケーキの切れない非行少年たち2―（新潮新書）

本書では頑張れない人への適切な支援方法が書かれていた。以下、箇条書きで個人的に重要と思ったことを抜粋する。

「後のフォローがない指導もどき」は、やる気を奪うと指摘している。特に教育現場では教師の威厳を示すための指導が、それに該当するとのことである。もちろん、現場には子どもを指導する場面は多々あるだろう。しかし、子どもを指導することのみに留まるのではなく、その後にどうしたらいいのかが分かり、相談できる誰かがいるなど、しっかりとした受け皿が用意されている必要がある。

「頑張れる」を支える3つの基本として、①安心の土台②伴走者の存在③チャレンジできる環境があげられている。②の伴走者の存在については、静かに見守ることの重要性が述べられている。頑張ろうとした瞬間に口出しされると逆に頑張る気を削いでしまうからである。確かに、支援者は支援してあげたい気持ちが先走り、いちいち口出しをしてしまうときもある。しかし、それが裏目に出ないように支援する必要があることが理解できる。

「約束を守れないからこそ支援が必要、枠組みや約束は双方を守るために不可欠だが、それが厳しすぎると双方が消耗する」の部分から、特に特別支援を要する子どもに守って当たり前と思いがちな決まりごとをはじめから押し付けることには注意したいと思った。しかし、そうした支援方法によって緩みを与えすぎてしまわないよいに適度な指導はしていくべき側面もある。ちょうど良い指導と支援のバランスが必要であろう。

「他者からの評価なんて気にしなくていい」「無理に好かれなくてもいい」などは、頑張れない人に誤解を生じさせる可能性がある。なぜなら、この社会は他者からの評価が全てなはずだからである。上記の言葉を鵜呑みにして自己中心的な行動をとってしまうと、ますます周囲からの評価は下がり、自信ややる気を遠ざけることになるからである。

「動機づけ面接法」を用いて、抵抗に巻き込まれながら一緒に転がっていくことも重要である(物事のデメリットやメリットを一緒に考える)という部分に共感した。支援者はすぐに打開策を言ってしまう。共に考えることが大切である。

「保護者も支援する」ことが大切であると述べられている。具体的な方法として、①保護者の話を聞く②子育ての苦労を労うである。なぜなら、保護者自身に子どものために頑張ろうと思ってもらうことが重要だからである。

「頑張れない」子をどう導くか ――社会につながる学びのための見通し、目的、使命感

三宅香帆・新聞書評から。どのタイミングで、どんなものに対して、どの程度、頑張れるのかって、あまりに未知数過ぎて、しかも自分のことしか経験したことがないから、子の塩梅が掴めず、つい口出ししてしまったり…。どこまでが寛容でどこからが放任なのか。考えは尽きませんな。