石黒圭のレビュー一覧

文章は接続詞で決まる

アカデミックライティング（日本語ですが）のマニュアル本はかなり多く出版されていますが，本書は接続詞に焦点を絞っている点で，他書に比べたオリジナリティがあります。
接続詞の使い方しだいで，文章の論理展開がクリアかどうかが決まると言っても過言ではありません。
他のマニュアル本よりも断然おすすめできる内容だと思います。

「予測」で読解に強くなる！

［　内容　］
予測は、つぎに出てくる内容を絞ることで、読解を、速く楽しく正確にするものである。
豊富な具体例でそのコツを体感しながら、読み上手・書き上手をめざそう。

［　目次　］
第１章　文章理解とは？（頭のなかの理解の姿；音に頼るか文字に頼るか；読んだ順に理解できる不思議；文章理解のしくみ；ボトムアップ処理とトップダウン処理）
第２章　予測とは？（予測を体験する；予測させる力の幅；予測のいろいろ；当たる予測と外れる予測；予測とは何か；予測は文法ではない；予測を研究する方法）
第３章　問いの予測とは？（「深める予測」と「進める予測」；冒頭文の「深める予測」；「ケーベル先生」に見る「深める予測」；順接展開の「進める予測」；逆接展開の「進める予測」）
第４章　答えの予測とは？（「答えの予測」に価値があるジャンル；予測が当たって怖くなる；予測が外れて可笑しくなる；予測が外れてホッとする；「盲点」をつくテクニック）
第５章　予測の表現効果とは？（書くことと予測；構成を予告する；意味のまとまりを作る；文章のタメを作る；行間を読ませる；文章世界に引き込む）

［　ＰＯＰ　］


［　おすすめ度　］

☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
☆☆☆☆☆☆☆　文章
☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
共感度（空振り三振・一部・参った！）
読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）

［　関連図書　］


［　参考となる書評　］

「読む」技術～速読・精読・味読の力をつける～

内容（「BOOK」データベースより）
書いたものに現れる個性は「文体」と呼ばれ、よく知られていますが、読むときにも「読体」というそれぞれの人の個性があります。「文体」と違って目に見える形にならないので気づかれにくいのですが、それぞれの人の性格や背景におうじた読みの偏りは確実に存在します。「読む」技術を向上させるには、無意識のうちに身についた自分自身の読み方の癖の姿を知らなければなりません。本書は、自分なりの読み方、「読体」を対象化し改善する目的を持っています。



色々考えながら読む。
というのは面白いかもしれませんね。
そして、大事だと思います。
個人的に大事だと思うのは楽しむことかもしれません。
何事も。。。

読み手に届く 文章技術

読み手に届く　文章技術
著：石黒 圭
出版社：筑摩書房
ちくまプリマー新書 495

生成AIの文章とのからみで、読み手に分かりやすい文章の作成をめざすのが目的ですが、もう少し踏み込みがあってもよかった

材料を与えて、生成AIにつくってもらった文章と、人間が苦労してひねり出した文章とはどこが違うのだろうか

原則がまず、提示される

・文章を書くという作業は、自分の頭のなかにある漠然とした考えをまとまった言葉で表現すること
・文章を書くときの最大の課題は、書き手の書いた文章が読み手に理解されないことがあるということ

生成AIとは、たんなるパターンの学習者であるから、人間の思考をおこなうことができないから、上記の作業はどう見ても、人間の所業である。それを生成AIという道具に押し付けようというのはどう考えても暴論である。

■生成AIが出来そうなこと

第７章　推敲　これは、決まったパターンになるように言い回しを行うものであるから　マルである

まず、生成AIの長所は、
　①意味を変えずに、自然な日本語になるように直してくれる
　②誤字脱字、タイプミスを校正してくれる

でも、生成AIの短所として
　①生成される文章が教科書的である
　②生成される文章に新規性がとぼしい
　③生成される文章に個性がとぼしい
　④ハルシネーションという嘘をつく

■人間がやるべきこと

・書き手と読み手の知識の差を埋めること、読み手が理解できない情報を補足すること
・読み手次第だが、日本は省略を多用する言語だから、なくても済むものは省略する
・文章に求められるもの、それは再現性、手続きを記載するときに必要なのは
　①手順が整理されて提示されていること
　②区切りをつなぐ接続を適切につかう、まず、つぎに、そして、なお
　③段落分け、空白を適切に使用して、ブロックを提示すること
　④知っておくべきことは、前もって頭出しをする
　⑤タイトルをつけること
・情報は正確に

共感できる視点をおくこと
　一人称：主人公になって世界を見る
　三人称：第三者になって世界を見る

根拠を示す
　考え方は、アクセス性、管理のしやすさ、加工のしやすさ
　説得力を上がる
　①比較検討
　②場合分け
　③根拠の一貫性
　④反対の反対

キーワードを定義して結論を明確化する
　①定義の重要性：キーワード定義
　②定義と結論：定義をきめて、論理的な議論を展開する
　③定義の着眼点：独創的な着眼点を設定し議論を展開する

目次

第１章　差分――書き手と読み手の知識の差
第２章　構成――整理の行き届いた文章構成
第３章　視点――共感できる視点の設定
第４章　根拠――主張を支える根拠の選定
第５章　定義――前提となるキーワードの定義
第６章　引用――信頼できる典拠の引用
第７章　推薦――AIを用いた適切な推敲
第８章　設計――初対面の相手のための情報設計
第９章　配慮――読み手の印象への配慮
第10章　総合――文章が生まれる過程

ISBN：9784480685261
判型：新書
ページ数：272ページ
定価：960円（本体）
2025年06月10日初版第１刷発行

語彙力を鍛える～量と質を高めるトレーニング～

会話中、もっとぴったりのことばがあるはずなんだけれど出てこず、仕方なく今あるボキャブラリーで話す。こういう時に言葉の精度を上げたいなぁと思う。

この本は、語彙力を上げる方法が例を交えてわかりやすく紹介してある。
これを実行するとホントに語彙力増えるかも？！やってみよう。

本物の読解力

文書をきちんと読むために大切なこと
①正確に読む
②深く読む
③批判的に読む
守破離と同様に読み方の型を持ち、作者の意図を汲み取る読み方が大切。相手の考えを尊重した上で、自分なりの考え方ができる。
特にAIによって自分に都合の良い文章を大量に目にすると、視野が狭くなる。論理的に考えたり背景にある歴史や考え方を得ることで、一方的な考えに固執しないで、様々な観点から物事を考えることに繋がる。

読解で得たストックがあって、はじめて書く力も生きると改めて実感。

本物の読解力

前半は日本語の読み方とか概念などの知識、後半は文章をどうやって読むか、又はこんな風に読んだら理解できないよといったお話。後半にいくほど面白い。
短歌やエッセイ、有名文学の一節を読んで、これをどう解釈するかという解説が結構出てくるんだけど、これも繰り返しこの一文からこんな想像ができる、ここは読み手の解釈にゆだねられている（いくつか解釈の可能性はあるけど、自分がそうと思ったほうでよい）、といったことを読んでいくうちに、自分もその本を一冊読んでみたいという気持ちになった。芥川龍之介とか、俵万智とか。短歌も、知識なしに読んでもいいのだなあと。
心動かされる文章を読んだ時、自身に創作意欲がわいてくることがある。心揺さぶられる文章に会うたび、その表現方法などを学び自分のものにしていく。感動する文章を出会うことが読解力を高める。最後のほうにこういたことが書かれているんだけど、わたしはここの文章が結構心を動かされる思いだった。心がうごかされた時、自分はまたその作者の書いた世界を通じて自分の世界が広がっていく、みたいな。そうやって人は心に宇宙を持つんだ、みたいな気持ちになった。
あと、文章を全部読まず一部だけ切り取って解釈して批判する事例も紹介は、まさにいまのXやマスコミだなあとも。

本物の読解力

タイトルは仰々しいが、中身はそこまで堅苦しいものではない。たいへんわかりやすく「読むこと」を説明してくれている。文豪たちの作品がなぜ優れているかを理解できていなかったが、この本を読んで、なんとなくわかった気がする。

文系研究者になる―「研究する人生」を歩むためのガイドブック

研究者の方、特にゼミの先生からポロポロと聞くことが、ギュッと凝縮されたような一冊。読んでおいて損はないかと。たまに引きたい。

大人のための言い換え力

普段の会話で知らないうちに相手に嫌な思いをさせているかもしれなあ。ビジネスメールで、チャットで相手に不愉快な思いをさせたくない。
ストレートな言い方でなく、うまく伝える言い換え術が知りたくて手にとった本。
実際読んでみると、言い換えという意味で幅広く、ライターにとっても有用なライティング技術がいろいろと載っている。
また、相手に不愉快な思いをさせないための言い換えのケーススタディもあり、ちょっとした練習問題としてよい勉強になった。

文章は接続詞で決まる

接続詞の役割、用法、使い方の留意点について、国立国語研究所・総合研究大学院大学教授、一橋大学大学院言語社会研究科連携教授の著者が記したものです。

国語の試験で空欄に当てはまる適切な接続詞を選択させる設問があるように、用いるべき接続詞は客観的な指標に基づいて自ずと決められるように思ってしまいますが、実際には書き手の主観的な論理によって決められるとのこと。

例えば、頑張って勉強したから80点だったのか、頑張って勉強したのに80点だったのか。どちらの接続を採用するかは書き手の認識に大きく依存します。

このため、読み手と書き手が同じ文脈を共有していないと、接続詞は理解を促すどころか阻害する要因ともなりかねず、事実に忠実に客観的に文章を書きたいときには接続詞をつけないほうが賢明ということになります。

一方、主観に影響される接続詞には、新たな関係の発見をうながす創造的な側面もあるということ。佐藤信夫が『レトリック感覚』にて発見的認識の造形というレトリックの働きを明らかにしようとしていたことを思い起こしましたが、接続詞にも同様の働きを見出しうるのは興味深く感じられました。

大人のための言い換え力

言語化力を上げるための読書
私のコミュニケーション上のモヤモヤの正体が書かれていて、メモが止まらなかった。

大人としてよりよい人間関係を築くためには、TPOにあった言葉を使うべき。それは分かる。
でも何を持って、「合った」とする判断軸を持ち合わせておらず、感覚で言葉を使っていたように思う。

言いたいことはひとつでもどんな言葉を使うかによって、受け取り側の印象は異なる。

言葉は、自分がどう在りたいかを表す。だから同じ意味でも人を傷つけるようなネガティブな表現ではなく、ポジティブな表現を使っていきたい。とは、いえ感情に嘘はつけない。心の中でネガティブに捉えていても、言葉選びは慎重でありたい。

読み手に届く 文章技術

文章技術と銘打っているが、人と人とのコミュニケーションで大切なことや、これからの世を生きていくためのヒントがたくさん見受けられた。
「ここも突っ込んでほしい」と思うところもあったが、この新書規模においては、コンパクトでわかりやすいし、これ以上の膨張はまた蛇足なのかもしれない。たいへんタメになったので、よく読んで学ぶ教材としては、中学生くらいがよいか。

形容詞を使わない 大人の文章表現力

「すごい」「かわいい」「おいしい」——便利だけど、どれも抽象的すぎて、自分の感じたことを言い表すには物足りなさを感じていた。そんな言葉ぐせを見直すヒントになった一冊。

具体的にどう表現を変えるかの例が豊富で、読みながら「なるほど」と思うことも多かったけれど、実際に自分で文章を書くとなると手が止まってしまう場面も。

そこで、生成AIを使って設問のたたき台を作成。それをもとに自分の考えを掘り下げていくことで、読んだだけでは気づかなかった視点や、自分の中にある感覚を整理することができた。

特に印象に残ったのは、「主観を客観に変換する」視点。たとえば「人が多かった」を「列が店の外まで伸びていた」と書くような工夫が、読み手の想像力を助けると実感した。
今後は、形容詞に頼らず、より具体的に、より丁寧に書く練習をしていきたい。

文系研究者になる―「研究する人生」を歩むためのガイドブック

ブグログには何度か書いたことがあるが、私は40年以上勤務した会社を定年退職した後、昨年度から大学院の経営学研究科で学ぶ、大学院2年生である。研究活動は面白く、修士論文を書き上げた後は、可能であれば博士過程に進もうかと考えている。上述した通り、私は既に第一線を退いているし、年齢も60代半ばを過ぎている。私が大学院に進学し、更に、博士課程に進もうと考えているのは、自分のキャリアを考えてのことではない。純粋に研究活動が、少なくとも今のところ楽しく、好きであり、これを続けたいというだけの理由だ。
私が大学・学部を卒業したのは、1981年のころなので、既に44年が経過する。自分自身の学生時代を振り返ると、勤勉な学生だったとはとても言えないし、勉強が好きな学生だったわけでもない。経済を勉強したが、４年間で卒業できる程度には勉強したが、勉強すること、研究することが好きとは全く言えなかった。学部卒業後、すぐに就職し、就職した会社で定年まで勤めた。事業部門にも在籍したが、在籍中のキャリアの中心は人事部門でのそれであった。だから、大学院では、経営学研究科で、人事管理を専門とし、人事管理に関わる修士論文を書こうとしている。
「会社員時代の仕事が好きだった」というのは気恥ずかしいが、家族や若干の趣味を除けば、会社員は仕事に費やす時間が圧倒的に多いわけで、その費やす時間の対象のことが嫌いだと、かなり不幸な人生になるはずだ。目の前のことに忙殺され、視点が短期、せいぜい数年のことに限られていた現役時代を終え、人事管理の仕事を俯瞰的な・長期的な視点で眺めることが出来ること、何となく経験的に行っていた人事管理の仕事にも当たり前であるが、理論的な裏付けがあり、何が良い人事管理なのかについても学術的な論争があり、研究は色々な研究者の方々の手で継続していることを知ること、そして、自分がその仲間の端っこに加えてもらえていること、が、大学院で研究をするということであろう。それは、現役時代には、うまく想像できなかった未知の世界であった。

ところで本書は、そのように、特に人文学系・社会学系での研究の道に進もうとしている人たちへのガイドブックであり、応援の書である。扱っている範囲が広すぎるて、一つ一つのトピックスの記述が短いことが残念ではあるが、研究する人生とは、ということを俯瞰的に見るには好適の本だと感じた。

日本語は「空気」が決める～社会言語学入門～

文法的な「正しさ」ではなく、その場の状況に合った「ふさわしさ」に着目する。
私たちが何気なく選び抜いてる言葉の効果や意図を知れる。

形容詞を使わない 大人の文章表現力

POPを作ったり、会議の資料をまとめたりと様々な場面で文章を書く機会があります。どうしても使う表現のレパートリーが固定化されてしまうこともありますし、使い古された言い回しに頼って新鮮味がなく目が滑る文章を書いてしまうことも少なくありません。

本書で紹介されている表現技法は決して真新しいものではありませんし、知識としてはすでに見聞きしたことがあるものばかりです。けれども、文章を書き直してみる具体例や、それぞれのシチュエーションで活用できる言い回しが数多く紹介されていることで、実用的な表現力の復習にもなります。

レポートや論文だけでなく、ブログやSNSで文字を書く（自分が感じたことを表現する）機会は中高生にとっても日常的な活動ですから、それこそ脊髄反射的に「やばい」を繰り返すだけでなく、その時々に応じた自分の感情を多様な（そして個性的な）言葉で表現できるようにうなると、人としての魅力も高まるのではないかと思います。

言語学者も知らない謎な日本語

＜目次＞
第１章　　若者名詞
第２章　　若者造語
第３章　　若者略語
第４章　　若者形容詞
第５章　　若者動詞
第６章　　若者構文
第７章　　若者副詞
第８章　　若者接続詞・若者感動詞

＜内容＞
国語学者の石黒圭と娘の愛が会話形式（圭氏の次女、三女も参加）で今どきの｢若者ことば」を解説していく。まず作りで成功している。ヘンな解説は少ないし、会話文の解説も端的。2024年刊なのでその年近辺の「若者ことば」が十分に盛り込まれている。高校生相手の私も納得。こういうことを研究したがる生徒もいるので、この本を紹介しよう！

言語学者も知らない謎な日本語

気づいたら自分も若くないなと感じてきた今日この頃。こないだ、ヤバたんって言ったら、ヤバみでしょって教えられました。やばたにえんってのもあるみたい。
印象に残ったのは、大人が無理をして若者言葉を使うと、「痛い人」になること。大人としてのきちんとした言葉遣いで距離をとって接した方が、若い世代と良好な関係を築くことができるということです。気をつけながらも、上手く使いながら距離を図っていきたいです。

言語学者も知らない謎な日本語

　若者言葉は、ある種の隠語として若者の間で話される言葉ですが、若者の中だけでなく広まって、一般的な言葉になったものも多いです。

　最近の若いモンの言葉は乱れている！　と捉えるか、これも日本語の変遷の一形態と捉えるか。その判断には一定の期間が必要です。

　この本は、言語学者・日本語学者の石黒　圭先生が、大学２年生の愛娘ちゃん、その名も愛さんから、若者言葉を教授してもらう本です。

　面白いです♪　興味深い言葉・事案がたくさん出ています。
　言葉の言い替えや意味の変化には、実は深い理由があったりします。

　わたしのようなオバちゃんが、若ぶって使うと、とてもイタイ若者言葉ですが、わたしは結構好き、、、いえ、ダイスキですw

でも、使い始めると、若者の間ではすでに死語になっているケースも多いですから、要注意ですw
大人のみなさんは、若者言葉の取り扱いには注意しましょうね♡
　
　はい。この本でお勉強しましょ♪
分かりみ、ハンパないですよw