石黒圭のレビュー一覧

言語学者も知らない謎な日本語

石黒圭 / 石黒愛

とても面白かった‥‥結構というか大半は知っているのが‥‥
大学生から高校生までの身内がいるので。というかラインのやり取りがあるので、想像の付くことは流して、直に聞いていた・・・この本は面白いとみんなに言いたい
ある程度の年齢を重ねた人たちに‥‥

ていねいな文章大全―――日本語の「伝わらない」を解決する１０８のヒント

石黒圭

小説ではないけど、実用的な「なるほど」が沢山あって面白かった。正確に相手に伝えるって難しいけど、少し意識してみようと思った。

文章予測 読解力の鍛え方

石黒圭

本を読んだ時に「わー！よかった」「余韻すごー」とかで終わっていたけど、もっと深められそうと思えた。

文章の予測は、後に続く展開の幅を限定したり、「ここまで読んでここまでわかった！次はこんなことを知りたい！」という心の動きのこと。
実際の小説の文が出てきて、どんな予測になるかの実例があってイメージしやすかった！

当たる予測と、外れる予測がある。
予測が外れたときに、疑問に対して答えを探して、筆者はどうしてこういう表現にしたんだろうと考えることから、透けて見える筆者との対話が始まる。（ほんとに？とか、わかる！とか、なるほど！とか）
「そうなんだ〜」で終わるんじゃなくて、自分がどう予測したかをもっと意識するといいのかなって思った。予測と違うとき「へ〜びっくり」で終わってしまってたので。どう違ってて、それはなんでかを考えるの面白そう。

あと、文章を書くときにも予測を意識するのがとても大事そう。
次はこんなことを知りたい！と思う時、深める予測と、進める予測がある。
・深める予測：理解が不完全な部分を補おうとする（なんで？どこで？いつ？とか）
・進める予測：読んだ部分はわかったので、次の展開を期待する（すると？しかし？とか）
読む人がどんな予測をするかを考えると、わかりやすい文章になりそう（自分の言いたいことだけを書きがちだった）。

文系研究者になる―「研究する人生」を歩むためのガイドブック

石黒圭

かゆいところに手が届く！何回読んでも「ああそうだった」と学びになるし、研究へのモチベーションになる。

言語学者も知らない謎な日本語

石黒圭 / 石黒愛

それな！わかりみ、えぐい、秒で。若者言葉の用例と成り立ちを解説。会話が密な世代は次々と新しい言葉や組み合わせを作り上げていく。そして今この瞬間に本書の言葉も古びていくだろう。言語学者ならではの視点は非常にためになる。幅広い世代に推したい本だ。

コミュ力は「副詞」で決まる

石黒圭

日本語の副詞は英語のように「動詞を修飾する」
というような定義はないらしいです。

「わざわざすいません」の「わざわざ」なども
「すみません」を修飾しているわけではないで
すが、話しての配慮を表している副詞である、
とこの本では位置付けています。

このような「一言添える」ことによって、聞き
手の印象がガラリと変わる副詞は沢山あります。

まさに人間関係の潤滑油的な働きも持つし、逆
に不快にさせてしまう用法もあります。

大事な副詞を学ことができる一冊です。

言語学者も知らない謎な日本語

石黒圭 / 石黒愛

親子の会話で解説してくれるのが
ちゃんとオチもあり、ふふふっと笑える
新しい言葉の解説本。

若者よりも言葉をわかりたい大人が気軽に読むタイプの本。
最近の言葉はけしからんと思ってる方には
刺さらない本かもしれません。

文章は接続詞で決まる

石黒圭

文章は接続詞で決まる
著：石黒　圭
紙版
光文社新書 370

接続詞専門の解説書です。めずらしい

プロの作家は、接続詞のよい使い手

旧来：接続詞とは、文頭にあって、直前の文と、接続詞を含む文を論理的につなぐ表現である
⇒
本書：接続詞とは、独立した先行文脈の内容を受け直し、後続文脈の展開の方向性を示す表現である

接続詞の論理は、論理のための論理ではなく、人のための論理である

気になったのは、以下です

■接続詞の役割

・接続詞は、「読み手のためのもの」である

・接続詞の６つの機能
　①連結関係を表示する
　②文脈のつながりをなめらかにする
　③重要な情報に焦点を絞る
　④読み手に含意を読み取らせる
　⑤接続の範囲を指定する
　⑥文章の構造を整理する

■論理の接続詞
　　①順接の接続詞
　　　　だから系　だから、したがって、ゆえに、よって、そのため、それで
　　　　それなら系　それなら、それでは、すると、そうすると、そうしたら、だとすると、だとしたら
　　　　　　　　　　そうしないと、そうでないなら、さもないと
　　②逆説の接続詞
　　　　しかし系　しかし、だが
　　　　ところが系　ところが、にもかかわらず、それなのに
■整理の接続詞
　　③並列の接続系
　　　　そして系　そして、それから、また
　　　　それに系　それに、それにくわえて、そればかりか、そのうえ、しかも、ひいては
　　　　かつ系　かつ、および、ならびに
　　④対比の接続詞
　　　　一方系　一方、他方、それにたいして、反対に、反面、逆に
　　　　または系　または、もしくは、ないし、あるいは、それとも
　　⑤列挙の接続詞
　　　　第一に系　第一に、第ニに、……
　　　　最初に系　はじめに、つづいて、ついで、その後、
　　　　まず系　つぎに、さらに
■理解の接続詞
　　⑥換言の接続詞
　　　　つまり系　すなわち、つまり、ようするに、いいかえると、換言すると、いわば、いってみれば
　　　　むしろ系　むしろ、かえって、そうではなく、いな、というより、というか、かわりに、そのかわり
　　⑦例示の接続詞
　　　　たとえば系　たとえば、具体的には、実際、事実、
　　　　とくに系　とくに、とりわけ、ことに、なかでも
　　⑧補足の接続詞
　　　　なぜなら系　なぜなら、なぜかというと、だって、なにしろ、なにせ、というのは、というのも
　　　　ただし系　ただし、もっとも、ちなみに
■展開の接続詞
　　⑨展開の接続詞
　　　　さて系　さて、ところで、それにしても、それはそうと、それはさておき
　　　　では系　では、それでは、じゃあ
　　⑩結論の接続詞
　　　　このように系　このように、こうして、かくして、以上、結局
　　　　とにかく系　とにかく、いずれにいても、いずれにしろ、どっちにしても、どっちみち
■文末の接続詞
　　⑪否定の文末接続詞
　　　　のではない系　のではない、名刺＋ではない
　　　　だけではない系　だけではない、～だけ…のではない
　　⑫疑問の文末接続詞
　　　　か、のか、のだろうか
　　⑬説明の文末接続詞
　　　　のだ系　のだ、のである、のです、の、んだ、んです
　　　　からだ系　からだ、ためだ
　　⑭意見の文末接続詞
　　　　と思われる系　と思われる、と考えられる、と言える
　　　　のではないか系　のではないか、のではないだろうか、んじゃない
　　　　必要がある系　必要がある、べきである、なければならない、てはないらない
■話し言葉の接続詞
　対話での使用リスク
　　①相手の発話権の奪う
　　　というか、ていうか、つうか、てか、むしろ
　　②言い方を訂正して気分を逆なでする
　　　というか、ていうか、つうか、てか、むしろ
　　　つまり、ようするに、ようは
　　③逆接の使用で無用な対立を生む
　　　でも、けど
　　④自己正当化を目立たせる
　　　だから、だって、たって～だもん

目次
序章 接続詞がよいと文章が映える
第１章 接続詞とは何か
第２章 接続詞の役割
第３章 論理の接続詞
第４章 整理の接続詞
第５章 理解の接続詞
第６章 展開の接続詞
第７章 文末の接続詞
第８章 話し言葉の接続詞
第９章 接続詞のさじ加減
第10章 接続詞の戦略的使用
第11章 接続詞と表現効果
主要参考文献
おわりに
索引

ISBN：9784334034733
出版社：光文社
判型：新書
ページ数：256ページ
定価：760円（本体）
発行年月日：2008年09月
2008年09月17日初版1刷発行
2008年11月25日3刷発行

ていねいな文章大全―――日本語の「伝わらない」を解決する１０８のヒント

石黒圭

構成が読みやすく、内容も分かりやすく、とても参考になった。
出版年が新しい事もあり、AIにも言及されているのが印象的だった。

ていねいな文章大全―――日本語の「伝わらない」を解決する１０８のヒント

石黒圭

タイトルだけ知ってて、実物見た時に思った以上に厚くてびっくりした。笑
正確、わかりやすい、配慮がある、工夫を凝らした文章を描けるようになるためのポイント集。

子どもの頃から小説を読むのが好きでいっぱい読んできて、その経験則や大学の卒論で教わったやり方でなんとなくやっていたことを理詰めで解説してもらった感じ。概ね実践済みで、時々知らない知識があったかな。
たぶん大学卒論をそれなりにちゃんとやった人はだいたい知ってるレベルじゃないかなと思う。
これを読んだらだいぶ変わるかなとは思う、思うけど変えたいなと思う人でこれ読み切るのは結構大変じゃないかな…という分量だった。毎日少しずつ読むならいけるのかな。私は最後いくつかのセクションは読みそこねた。


以下個人的メモ、読んだらわかると思う。
表記、語彙、表現、文法、構成

わ、え、お→助詞だと は、へ、を
う、おの即音→う(おとうさん、とうだい)
※こほろぎ、うつたうしい→こおろぎ、うっとうしい
じ、ず、ぢ、づ→原則じ、ず
※例外→同音の連続(ちぢむ、つづく)、二語の組み合わせ(おこづかい、たべづらい)
※さらに例外→同音の連続(いちじるしい、いちじく)、二語(うなずく、少しずつ) →文化庁のサイト「現代かなづかい」で確認

語彙選択→現代日本語書き言葉均衡コーパス で検索できる

62.不特定多数への配慮
・地球の裏側のブラジル→
季節も時間も日本と対称の国ブラジル
・ブラインドタッチ→タッチタイピング
他にも将棋倒し、狂言、ポエムなど

69.名詞の敬語
訓読みの和語はお、音読みの和語はご、外来語はなし
財布、弁当、中元など身近なものの場合はお
返事はおもごも使える。日常性のためか、おがつく。漢語という意識が高まるとごがつく。

コミュ力は「副詞」で決まる

石黒圭

配慮表現の「ひとえに」「さぞ」などは、自分で思いつかない場合がある。
社会人として必要不可欠な配慮の副詞表現がまとまっている本書は便利。
この他に、政治家がよく使う副詞表現と真意の解説も興味深いし、こうした表現を使う立場の人には有効である(大胆に、毅然と、丁寧に、謙虚に耳を傾ける、など)。

コミュ力は「副詞」で決まる

石黒圭

語学的にはさほど重視されることのない「副詞」というものを体系的に整理、解説し、さらに、その使用の仕方に至るまで、微に入り細を穿って語ってくれる、これは名著！　副詞とはかくも豊かで深いものだったのか！　副詞のことがほんとうに好きになると共に、心から大切にしようという気になった。

「読む」技術～速読・精読・味読の力をつける～

石黒圭

第二言語（いわゆる外国語）の習得は、母語である第一言語の習得のさいに構築した言語世界を転移させる形で起こります。
ですから、第一言語でしっかりした土台をつくっておかないと、せっかく、第二言語を学んでも高度な運用能力は身につきません。
その日本語の運用能力を高めること、本書で焦点を当てるのは、「読む」という行為です。言語の学習には、「読む」「書く」「聞く」「話す」という四つの技能があるといわれています。
「読む」ということは、文章に多様な意味を見いだす行為であり、人間の創造力の基盤となる行為である。

■読むというプロセス
　①画像取得活動　文字列を脳内に取り込む活動
　②文字認識活動　画像として脳内に取り込まれた文字を、文字として認識する活動
　③意味変換活動　文字列を意味に変換する活動
　④内容構成活動　脳内の辞書と文法によって意味に変換した文字列を、すでに私たちの頭のなかにある知識やその場の状況と結びつけ、実感をともなうイメージに構成する活動

■５つの読む
　①スキャニング（超速読）表現検索のための読み　キーワードを探す
　②スキミング（速読）　大意把握のための読み
　③味読（平読）楽しみのための読み
　④熟読（精読）概念取得のための読み
　⑤記憶（超精読）内容再生のための読み

■速読

話題ストラテジー：文章を貫く話題が何かを早い段階で見抜き、その話題にかんする知識を利用していこうの理解を迅速かつ適切にする
　　　内容スキーマー：話題によって活性化するスキーマー
　　　形式スキーマー：言語形式に関わるスキーマー
　・あるスキーマ―を「わかった」ら、分かった瞬間から、別のスキーマーを呼び出すことができなくなるので、わからなくなるというジレンマに陥る
　・速く読みたいから、タイトルや冒頭の文を目に留めて何の話題がどのように展開されるかを簡単にても想像してみる

取捨選択ストラテジー：速くよむためには、手っ取り早い方法は、読む分量をへらすこと。重要そうなところだけを選んで読む
　・漢字だけを拾っていけば、文章の内容がだいたいわかる
　・段落の最初の文に言いたいことがかかれている。
　・各文の冒頭にある、指示詞や接続詞を重視して、それを軸に文章を読んでいく
　・文末の「～のだ」「～のである」に注目する

■味読

視覚化ストラテジー：文章を視覚化する、視覚化できない文章もある
視点のメカニズム
　視座
　注視点
　視野
　視点

１人称と３人称

予測ストラテジー：後続文脈の候補を縛ることで理解の侵攻を効率的かつ効果的にする
　関係の予測　深める予測と進める予測
　内容の予測　　
・文章理解とは、文章を介した書き手と読み手の対話

文脈ストラテジー：文脈とは文章を理解するさいに使われる書き手と読み手の共有知識
　現場文脈、記憶文脈、言語文脈
　結束性の把握、つながりを理解する
　一貫性の把握、推論や連想によってつながり、まとまりを理解する

■精読

行間ストラテジー
・行間をよむとは、書かれていることをヒントにしてかかれてないことを読み手が推論すること
・文と文の間に意味のスキマがある場合、橋をかけるような推論を行うこと
・精緻化：書かれている情報だけでは十分な理解ができないとき、読み手の頭の中にもっている背景知識を用いて情報を加えることで足りない情報を補填したり、抽象的な内容を具体化したりする推論を行うこと
　理由を考える精緻化と、例を上げる精緻化がある

解釈ストラテジー：読み手によって異なる内容に到達するのが解釈です。解釈は読み手一人一人の個性によって、文章に新しい価値を付与する創造的な行為です
　比喩、寓話を使う　直喩と隠喩
　自己の専門性、個人的経験、思想的背景を加えてみる
　暗黙の前提を疑う
　抽象的なことばが使われている場合、具体的な言葉を当てはめてみる

記憶ストラテジー
　読みやすい文章はすっと頭から消えていきます。記憶するために、自動化された理解活動を、非自動化、複線化し、能動的なものにすること。
　理解の速度を落として、脳内に情報を留めやすくすること

　反復読み　構造を組み替えながら試行錯誤しながら読む
　音読　音が理解を深める効果がある、音読すれば、わからないところが、どこだかがわかる
　換言と要約　わからないと、言い換えができない。わからないと要約ができない　アウトラインを覚えていれば、その内容を再現できる
　
目次

序章　なぜ「読む」技術を鍛えるのか
第１部　読みの理論
　第１章　「読む」ということ
　第２章　「読む」技術の多様性
第２部　速読―速く効率的に読む技術
　第３章　話題ストラテジー　知識で理解を加速する力
　第４章　取捨選択ストラテジー　要点を的確に見ぬく力
第３部　味読―文章世界に自然に入りこむ技術
　第５章　視覚化ストラテジー　映像を鮮明に思い描く力
　第６章　予測ストラテジー　次の展開にドキドキする力
　第７章　文脈ストラテジー　表現を滑らかに紡いで読む力
第４部　精読―深く多面的に読む技術
　第８章　行間ストラテジー　隠れた意味を読み解く力
　第９章　解釈ストラテジー　文に新たな価値を付与する力
　第１０章　記憶ストラテジー　情報を脳内に定着させる力
主要参考文献
おわりに

ISBN：9784334035563
出版社：光文社
判型：新書
ページ数：264ページ
定価：780円（本体）
発売日：2010年03月20日第1刷

文系研究者になる―「研究する人生」を歩むためのガイドブック

石黒圭

文系院生、研究者が知っておくべき知識が網羅的に書かれており、非常に良い。

研究の際のおすすめ法、論文調査法、
科研費、補助金区分など。

文章予測 読解力の鍛え方

石黒圭

文章を予想しながら読むことによって、文章をより理解できるようになる、というのが本書のメッセージです。正味２００頁たらずの本ですが、行ったり来たりで、読むのに苦労しました。

文章のあとに続く展開の幅を限定するのが予測、予測があることで、後続文脈の候補が絞られ、無駄な処理をしなくて済むようになり、文章理解の経済効率が格段にあがる。
つぎはこんな展開になるのではないかという想定に基づき、つぎの文に入ることで、流れに乗って読めるようになる

言語の予測研究は、７０年代に、アメリカで、人工知能研究の１つとして始められた学術分野です。
ですが、本書を読むにあたって、文法的でなく、不完全な文章を予測して、理解ができる、ＡＩがここしばらく、できそうにもないと感じました。

気になっているのは次の点です。

・私の考える読書とは、書かれた文章の内容を把握するなかで起きる筆者との対話です。

・優れた筆者は、読者がテキストと対話ができるような仕掛けを文章のなかに巧妙に埋め込んできます。

・優れた文章には、予測という手段を使って対話に引き込む強い力があります。

・文章を映像として理解しているのか、概念として理解しているのか。前者を経験世界といい、後者を論理世界と称す。

・文章を音で理解するのか、それとも、文字で理解するのか。音として理解する場合は、外来語でなくても、カナで表現すれば、理解が易しくなる。文字で理解するとは、音がはっきりしなくても、漢字の字面を手がかりに連想できるもの。

・言語は一本の線であり、頭から順に読むようにできている。頭から順に読む過程で、徐々に意味が見えてくるという性格が言語にはあり、その線的な性質が予測を生む。

・文字理解には、ボトムアップとトップダウンの２種類がある
　ボトムアップとは、１つ１つの要素の意味や機能を考え、それを順々に組み合わせて理解をしていく方法
　トップダウンとは、その文章に何が書かれているか、先行文脈などから、あらかじめ見当をつけ、それを利用して個々の文の内容を理解していく方法

・トップダウンは、話題がわかるとスムースに進みます。精読している時間がなく、速読で文章の内容をとらえる必要があるときや、よんでいる言語が外国語で、語彙力や文法力が乏しいときに力を発揮する。

・予測が起きるのは、おもに、文脈の展開が変わる節目です。

・第一に、文脈理解は、文章を媒体にした読み手と書き手の疑似対話であり、問いの予測と、答えの予測がある。
・第二に、加えて、文の内容を深めるもの、「深める予測」と、進めるもの、「進める予測」とがある。
　＜深める予測＞今読んでいる文に情報として「何か足りない」という欠落感があって、その欠落感を「いつ」「どこで」「誰が」「何が」「何を」「どう」「なぜ」といった疑問詞をつかって補填しようとする予測です。
　＜進める予測＞読み手が物語の場面に没頭し、登場人物に感情移入しているときによく起きる

・第三に、予測の実現です。予測には当たるものと、外れるものがある。それを順接の予測、逆説の予測という。実現しなかった予測は、行間に存在を示唆し、読みを深め、余韻を感じとるきっかけを与えてくれる。
　伏線を張る、緊張を作りだす。
　笑いにせよ、安堵にせよ、予測がはずれたところで、オチをあざやかに決める。決めたら、くどくどと説明しないで、パッと切り上げる。バッサリと落とすことで文章の切れ味が増す。

・予測とは何か、予測とは、今読んでいる文を通して感じられる理解のもやもやを、そのあとに続く文脈で理解しようと期待する読み手の意識のことである。

・予測とは推論の一種です。

・日常会話で言葉どおりのやりとりをすると、人間関係がぎくしゃくします。言葉の足りない部分を推論で補っているので、コミュニケーションは成立するのです。
　予測もまた、言葉の足りない部分を論理的に導き出し、読むというコミュニケーションを円滑にする推論の一種ですので、文法論ではなく、語用論で扱うべき問題です。

・よい書き手は、よい読み手です。文章を書くのが上手な人は、読み手の立場に立って推敲する術にたけている。

・構成の予測：それは文章の枠をはじめに示し、その枠の詳細をあとから、埋める技術です。

・文章というのは、一本の線ですが、後続する文章の構成を予告する文や、先行する文章をまとめる文、「第一に」「次に」「第三に」「最後に」のような指標によって文章が立体的に理解できりょうになっている。このような表現はメタ言語表現とよばれ、文章を構造化する重要な働きを担っています。

・文章を理解するとは、予測によって意味の箱のようなものを頭に作り、その箱が埋まったら片付け、また別の意味の箱をつくるという作業をくり返して文章を理解すること。

・文章にタメを作る。予測には、タメを作り、次にくる内容に注目させる表現効果がある。

・行間を読ませる。ないものを読み手が補って推論することが「行間を読む」ことの内実です。予測をとおして行間の存在に気がつく。行間の存在に気づき、その行間を埋める工夫をし始めた瞬間から、書き手との対話が始まる。

・文章世界に引き込む。文章理解とは問題解決過程、すなわち「謎」を解く過程だからです。

結論

・優れた文章は、重層性のある問いが有機的に関連してできています。そして、その問いを解き明かそうと予測を重ねるうちに、その文章世界に引き込まれ、読みが広がっていく。

目次

はじめに
文庫版はしがき

第１章　文章理解とは
第２章　予測とは
第３章　問いの予測とは
第４章　答えの予測とは
第５章　予測の表現効果とは

この本に登場した文章例
おわりに
文庫版あとがき

ISBN：9784044003302
出版社：KADOKAWA
判型：文庫
ページ数：208ページ
定価：720円（本体）
発行年月日：2017年09月
発売日：2017年09月22日
国際分類コード【Thema（シーマ）】 １：CJBR
国際分類コード【Thema（シーマ）】 ２：2GJ

文系研究者になる―「研究する人生」を歩むためのガイドブック

石黒圭

自分の関心のある部分だけ読んだけど、読んでよかった。研究をすること、研究を仕事にすることについて基本的な問いとその答えが書いてある。内容が誠実だと思ったし、大事なことがまとまって書かれている。
頭が整理されたし、自分が何をしたいのか考えるきっかけになった。

語彙力を鍛える～量と質を高めるトレーニング～

石黒圭

語彙を増やすって具体的にどうするの？を理論的に書いてて参考になった。
そもそも語とはどんな構成で、どんな機能を持っていて〜ってところを体系的に説明していて、その上でどこが間違えやすいのか、置き換えるとしたらどう横・縦スライドさせると適切なのか、といった説明がなされていて分かりやすい。
どちらかといえば理論部分が多いので、一度読んだだけでは分かりきらないかも。

段落論～日本語の「わかりやすさ」の決め手～

石黒圭

かなり面白い。
日本語、文章論の研究者である石黒圭氏による、段落の原理、種類、コミュニケーションにおける段落の意味の3部から成る、新書作品。主題は、日本語の文章における段落であり、段落の使い方・読み方次第で文章のわかりやすさが変わっていくことを詳しく説明している。面白い点は、日本語の「パラグラフライティング」の作法を解説している点と、スマホ時代の新たな段落や文章の傾向の変遷を分析している点。

日本語のパラグラフライティングは、なかなか教えられることがないと認識している。その上で、この本では、段落の中に、小主張文、支持文、小結論文、及び中心文があり、それぞれ、特定のパターンがある、という点を整理して、文章の作り方のルールを形式化し解説している。これ自体は論文を書く学生やビジネスライティングをする社会人にも非常に有用な考え方だと思う。特に、論理的に話を展開するために、鳥瞰して構える計画をして、しかし実際に書きながら魚の目で流れるようにその計画を修正していく、という執筆計画と執筆実践の両面を意識した書き方と考え方を書いており、役に立つ、という意味で面白さを感じた。

もうひとつに、スマホ時代の段落や文章は、ページが小さくなったり、他方で紙幅に制限がなかったり、という環境変化によって、より展開を期待させる段落に、空白を作る段落になってきた、という。人間のコミュニケーションの中で、文章のあり方が変わってきていて、伝統的な文章のあるべき論よりも、フキダシを使ったLINEのような文章形式や、官公庁におけるポンチ絵のような文章が今後の新たな段落となるかもしれない、と、著者はかなりひらけた目線を提供している。

論理的に日本語で考え、書くために、段落をどう捉えるかの考え方が整理され、面白い本だったと感じる。

語彙力を鍛える～量と質を高めるトレーニング～

石黒圭

とにかく読みやすくスラスラと読めた。

語彙力とは何か、また
語彙力を鍛えるための思考法が書かれていた。

とりあえずサッと読んだが
本当に語彙力を鍛えるのであれば
何度も読み返してこのトレーニングを
くせにするといいかなと思った。

大人のための言い換え力

石黒圭

[miya]

大変役立つ一冊

実は、別の言い換え方の本を購入しようかと調べてたのですが、この一冊が目に入り評価も高く、試し読みをしてみたら豊富な知識と分かりやすい説明と、テストのように考えさせ納得へ導く教え方に感動し、本来欲しかった方ではなくこちらの本を選びました。タイトル通りちゃんとした「大人のための言い換え方」を学べてます。