高山真由美のレビュー一覧

終わらない週末

表紙に惹かれて読み始めましたが、最後まで何がおきたのかはっきり分からない、不気味な雰囲気のまま終わり。
こういう長編は苦手なのですが、都会人の人種意識が描かれていたり、一人の視点ではなく登場人物其々の視点が代わる代わる描かれているので、飽きずに読めた気がします。

いつこのような状況になってもおかしくないと思うと…

終わらない週末

これは、究極の人間シミュレーション。
「何故そうなるか」は語られず、「その時どうするか」をわざと極所的に、それがそもそもの目的であるかのように描写され続ける。

読者はいつものミステリーのように、俯瞰して理解できると思っていると、次第に苛立ち、遂には投げ捨ててしまうかもしれない。

でも、現実的に人は物事を俯瞰して見ることはできない（全てを知っているかに誤解するのは、与えられる情報が万能であると信じ込んでいるから）。

ドラマであれば、これは「プロローグ」であり、この後ローズ？の冒険物語が繰り広げられるかもしれない……。

でも、これで完結するのも、また面白い。

日曜の午後はミステリ作家とお茶を

50代のミステリ作家シャンクス。
恐ろしい事件が起きるわけではなく、日常の謎解きです。
とても力の抜けるいい感じです。
夫婦共に小粋です。

怪奇日和

お父さんのSキング様同様なオーセンテックなストーリーを緻密なキャラ心情表現で爆あげしたのを今風にバージョンアップしたような感じが好き♪

ボンベイのシャーロック

1892年インド、ボンベイ。怪我で除隊したシャーロキアンのジム大尉は二人の女性が転落した事件の新聞記事を読んで、被害者の夫であるアディに会いに行く。アディから事件の謎を解いてほしいと頼まれたジムは、変装を使い調べていくが……→

ミステリ2割、冒険4割、恋愛と家族愛が2割ずつ、かな。あと人種や宗教も絡んでる感じ。
全体的に散らかっている感じは否めないけど（本筋に関係の薄いエピソードが多い）主人公のジムが“いい奴”なんで最後まで読めた。
ラストがスッキリおさまるので読後感はとてもいい。

ボンベイのシャーロック

いっときの華文ミステリの勢いが下火になってきたように感じる中、一方で存在感を出してきているのがインドやアフリカ色漂うミステリ。
『カルカッタの殺人』（殺人事件と、背景となっている第一次大戦直後の現地の暗部へ通じる道の描きっぷりが○）、『マイ・シスター、シリアルキラー』（新感覚のアフリカンサイコサスペンス）、『ガーナに消えた男』（未読だけど気になる）。

本書は18世紀終わりのインドを舞台とした、退役軍人が新聞で見かけた２人の女性が相次いで転落した謎の事故死の真相究明に乗り出す、にわか探偵物語。
時節柄イギリス統治下にあること、かの『四つの署名』が刊行された直後にあることから、タイトルにもある”彼”の影響を大きく受ける、変装が欠かせない要素の調査スタイル。

異色なのは戦争という状況がすぐ身近にあり、探偵ごとの真相究明のかたわら軍務に就いてしまうところだったり、人種や民族、カーストといった社会的要素が物語の展開に随所で楔を打ち込むところ。

ストーリー的には、思い込みの強い主人公の一人称語りと、雇い人の妹に対する淡い恋心の見え隠れするうじうじ加減が、どちらかというと助手役のキャラが頑張って真相を突き止めたっていう印象。
真相自体もそこまでのいきさつはあれど、あまりにもど直球な謀りごとで、なんか大味だったなぁと。
インドという雰囲気を楽しむ系の物語なのかな。

私たちは子どもに何ができるのか ― 非認知能力を育み、格差に挑む

エデュケアは一種の投資である。では、日本という社会は一体何に投資をしているのか？
若者の非行は、理性とかけ離れた感情や精神やホルモンの影響を受けている。すなわち、罪を重くしても、非行を防ぐ効果は薄い。逆に、生徒が自ら自生の力を発達させようとする状況や仕組みを作ることに重点を置いたほうが効果は高い。テストの点数にインセンティブを与えても、効果は薄い。むしろ、時には遊びや楽しいという感覚さえも、報酬は「仕事」に変えてしまい、モチベーションをなくさせてしまう。
添削やフィードバックのコメント、教室の雰囲気を変えることで十分教育は変化する。

ボンベイのシャーロック

ミステリというよりは、冒険小説。
ロミオとジュリエット的恋愛小説風味あり。
当時のインドの状況がわかって大変興味深い。
インドって複雑なんだ。同じインド人でも人種、言葉が違い、おまけにカーストまであるから複雑。
女性の地位が非常に低いのは悲しい。
主人公に買われた女の子は幸せになって欲しかったが、当時の情勢では無理なんだろうか。

休日はコーヒーショップで謎解きを

――

　まさに変幻自在。御見逸れしました。

　本格から変格、ハードボイルドからドタバタコメディまで、魅力的な短〜中編が詰まったまさにとっておき。タイトルのとおり、休日のコーヒーショップにうってつけの一冊でした。
　ミステリ的な楽しみはもちろん、習俗や文化、人種等に対する視座もスパイシィで、アメリカ文学の面白さも味わえる。


　個人的には「ローズウィルのピザショップ」が、シチュエーションスリラー（兼コメディ）の戯曲じみていてお気に入り。舞台化してみようかしら。

　大満足の☆４

ブルーバード、ブルーバード

テキサスの田舎町で2件の殺人事件が発生する。1件目はテキサス外からやってきた黒人の男性弁護士のマイケル。2件目は地元の酒場でウェイトレスをしている白人女性のミシー。白人至上主義の犯罪組織のABTが集う酒場に関わった人が事件に巻き込まれている。事件の調査をしているのはテキサス・レンジャーのダレン。ダレンも黒人であり、家族とは問題を抱えている。マイケルがなぜ殺害されたのか。ABTが何らかの理由で殺したのか。白人のミシーが殺された理由は？ 人種問題にからんだ事件かどうかさえ確信はないままダレンは捜査をする。終盤になると犯人はこの人くらいしかいない感じになるので、謎解きとしては深くはない。ただし、物語の背後に隠れている人の生き方などのドラマを読むべきなのだろう。

私たちは子どもに何ができるのか ― 非認知能力を育み、格差に挑む

貧困の連鎖の理由の1つに貧困層の幼少期のストレス環境が非認知能力の発達を阻害していることを挙げ、それを阻止するために何ができるかをアメリカの事例をもとに考察した本。子育てというよりは社会問題について考えさせられる内容だった。

日本の保育園の質は高さは非認知能力の発達に大きく寄与していると思った。また日本においても核家族化で(貧困層でなくても)子育てに悩む親は多いと思うので、各家庭への子育てに関するコーチングはニーズがありそう。

女たちが死んだ街で

刑事の章が好き。
話を聴くって大事、他人事だと思わない。

被害者に非があるという考え方がウンコだよねって。

私たちは子どもに何ができるのか ― 非認知能力を育み、格差に挑む

学術的な見地から非認知能力を高める技法が書いてあり、信頼出来そうな本でした。
あるタスクに報酬を与えてしまうと、それ自体を楽しむことが出来なくなる（報酬を貰うための作業になってしまう）という研究結果は面白かった。
頑張れば出来る程度の課題を与える等、実際はなかなか難しそうだと思った。
モチベーションに関する本など読んでみたいなぁと思った。（脳科学とか心理学に根ざした）

私たちは子どもに何ができるのか ― 非認知能力を育み、格差に挑む

非認知能力が格差によって生じている現状は理解出来るものの、海外（特にアメリカの事例）が中心の為、日本との環境とかけ離れている印象も一部ありました。

ただ、学習の積み木など具体策では無いもののざっくりとした子どもへの接し方のヒントにはすごくなりました。

私たちは子どもに何ができるのか ― 非認知能力を育み、格差に挑む

私たちに何ができるのかという点では、正直具体的ではないと思う。しかし、格差社会の中で恵まれていない層にいる子どもたちを、その属性だからと諦める必要はなく、そういう目線で見て期待を持たないことこそが、子どもたちのその後の人生に影響を与えているようだということが分かった。温かいまなざしや励ましが、ここにいて良いんだという安心感や役に立っているという気持ちが、子どもを貧困や犯罪から遠ざける。できることなら政策に対して提言していければよい。仕事を通して子どもと接するのであれば、子どもへの信頼、期待を持って接すればよい。親という立場なのであれば、わが子に目線を合わせ、対話したり遊びを通して関わる時間を心がければよい。
本書の中で、日本の算数・数学教育が良い学習指導方法としてアメリカで紹介されていることに驚いた。日本においても学習指導方法やその評価は変わってきているが、対話的な学び、問題解決的な学び、協働学習などが有効であることも本書からわかり、大人として自分が受けてきた教育と今後求められるものの違いを認識して、ファシリテーション力も磨いていきたいと思った。

私たちは子どもに何ができるのか ― 非認知能力を育み、格差に挑む

まず自分の子供からだけど、改めて彼らの内発的動機づけにつながるような外発的動機付けができているのか、その下地として自律性、有能感、関係性が育まれているのかって常に意識しないとだわ。そして、子供を産んでから、自分の子供が幸せであるには、世界中の子供が幸せである必要があるなぁと折に触れて感じることが多い。自分が社会に何ができるかも、考えていくステージに入ったんだなぁ。

成功する子 失敗する子 ― 何が「その後の人生」を決めるのか

脳の中で幼少期のストレスから最も強く影響を受けるのが前頭前皮質、つまり自分をコントロールする活動ー感情面や認知面におけるあらゆる自己調整可能において重大な役割を果たす部位である。このため、ストレスに満ちた環境で育った子供の多くが、集中することやじっと座っていること、失望から立ち直ること、指示に従うことなどに困難を覚える。

10年を貧困の中で過ごした子供は、5年の子供よりもサイモンのスコアが悪かった。実行機能の能力を阻害しているのは貧困そのものではなく、貧困に伴うストレスだったのである。

前頭前皮質は脳の他の部位よりも外からの刺激に敏感で、思春期や成人早期になっても柔軟性を保っている。もし環境が改善して実行機能を高めることができれば、その子供の将来は劇的に改善される可能性がある。

ストレスによるダメージが長期にわたる深刻な問題に直結するのは思春期である。飲酒運転をしたり、無防備なセックスをしたり、高校を辞めたりする。認知制御システムは二十代になるまで成熟しきらない。

生物学上の母親の習慣ではなく、育てた母親の習慣だった。生まれてすぐのころになめられたり毛づくろいをされたりした快い経験を持つ子ラットは、そういう経験のない子ラットよりも勇敢で大胆に育ち、環境にもうまく適用した。

感情的、心理的、神経科学的な経路をターゲットとしたプログラムのいちばん有望なところは、子どもが成長してからでも充分に効果がある点だ。知能指数だけを見るなら、8歳を過ぎたあたりからなかなか伸びなくなる。しかし実行機能や、ストレスに対処する能力は、思春期や成人になってからでも劇的に改善できる

達成のメカニズムは、動機付け（モチベーション）と意思

性格の強み（誠実さ、やり抜く力、レジリエンス、粘り強さ、オプティミズム）

成功する子 失敗する子 ― 何が「その後の人生」を決めるのか

下記の点が印象に残りました。

子どもをどのように養育するかは、習慣の問題。親からどのように養育されたかで、それ以外の子育て方法を知らないから自分の子育て方法も決まってしまう。ただし、学習によって自分の子育て方法を変えることも可能。
小さい頃にコンスタントにストレスにさらされると、ストレス対応回路がバグを起こし、普通の状態でもストレスを強く感じやすくなる。
IQは自分はどういう人間かと定義されることによって影響を受けやすく、絶対的なものではない。
失敗をして、それから立ち直る方法を学ぶことが必要だが、現代では失敗そのものをすることが難しくなっている。
ヘリコプターペアレントの元で育つ子どもは、人生に不幸感を感じている子も多い。

成功する子 失敗する子 ― 何が「その後の人生」を決めるのか

親と教師の愛情

　同著者の「私たちは子どもに何ができるのか」に感銘を受け、本書も読むことにしました。その前作だけに、まとまりのなさを感じましたが、親と教師の愛情により、いかに子供の非認知能力を上げていくかがキーとなるように思えました。
　著者の大学を中退した経緯や、その時の葛藤も率直に書かれており、興味深く読み進めました。
　親として私自身が難しいことは、子供が失敗するかもしれない局面で遠くから見守ってあげるだけの度量を持つ事。失敗をさせる勇気。失敗を通して学ぶことの大きさを自身の経験からわかっているものの、子供に過保護になってしまうことに気付かされます。(p140)
　成功へのロードマップはない。失敗と挫折を繰り返し、自分だけのオリジナルな人生を歩んで欲しい、それが親の願いです。

ハーレム・チルドレンズ・ゾーンの挑戦――貧乏人は教育で抜け出せるのか？

オバマ政権も注目した、ハーレム地区の貧困に立ち向かうNPOの軌跡が分かる本。著者は、非認知能力に関する著書で名高いポール・タフだ。
プログラム創設者との5年以上にわたる対話や、貧困層に対する様々な学術的研究を基に、貧乏を抜け出すには「何が必要か」について書かれている。


私の知る日本の現状と比較すれば、当事者との関係性や早期からのサポートは、うらやましい限りだ。
事前に手厚い対策を講じることで、問題が発生しなかったことが評価される社会になってほしい、と私は願う。

その一方で、たかだか義務教育レベルのテストで良い成績をとるために、貴重な人材を総動員して子ども達に教え込む姿勢は、私には異様にうつる。（まあ日本も、共通テストなるものに、同じような状況ではあるのだが…）
“形”に当てはめることで、無理を生じる典型になりはしないかと、危惧を覚えた。