体験格差

今井悠介

習い事や家族旅行は贅沢？
子どもたちから何が奪われているのか？
この社会で連鎖する「もうひとつの貧困」の実態とは？
日本初の全国調査が明かす「体験ゼロ」の衝撃！

【本書のおもな内容】
●低所得家庭の子どもの約3人に1人が「体験ゼロ」
●小4までは「学習」より「体験」
●体験は贅沢品か? 必需品か?
●「サッカーがしたい」「うちは無理だよね」
●なぜ体験をあきらめなければいけないのか
●人気の水泳と音楽で生じる格差
●近所のお祭りにすら格差がある
●障害児や外国ルーツを持つ家庭が直面する壁
●子どもは親の苦しみを想像する
●体験は想像力と選択肢の幅を広げる

「昨年の夏、あるシングルマザーの方から、こんなお話を聞いた。
息子が突然正座になって、泣きながら「サッカーがしたいです」と言ったんです。
それは、まだ小学生の一人息子が、幼いなりに自分の家庭の状況を理解し、ようやく口にできた願いだった。たった一人で悩んだ末、正座をして、涙を流しながら。私が本書で考えたい「体験格差」というテーマが、この場面に凝縮しているように思える。
（中略）
私たちが暮らす日本社会には、様々なスポーツや文化的な活動、休日の旅行や楽しいアクティビティなど、子どもの成長に大きな影響を与え得る多種多様な「体験」を、「したいと思えば自由にできる（させてもらえる）子どもたち」と、「したいと思ってもできない（させてもらえない）子どもたち」がいる。そこには明らかに大きな「格差」がある。
その格差は、直接的には「生まれ」に、特に親の経済的な状況に関係している。年齢を重ねるにつれ、大人に近づくにつれ、低所得家庭の子どもたちは、してみたいと思ったこと、やってみたいと思ったことを、そのまままっすぐには言えなくなっていく。
私たちは、数多くの子どもたちが直面してきたこうした「体験」の格差について、どれほど真剣に考えてきただろうか。「サッカーがしたいです」と声をしぼり出す子どもたちの姿を、どれくらい想像し、理解し、対策を考え、実行してきただろうか。」――「はじめに」より

• カテゴリ: ビジネス・実用
• ジャンル: 社会・政治 / 社会学
• 出版社: 講談社
• 掲載誌・レーベル: 講談社現代新書
• ページ数: 208ページ
• 電子版発売日: 2024年04月17日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 7MB

[ブクログ · ★★★★★]

体験格差

この観点を持ち合わせていないわけでは無かったが、体験格差についてとても分かりやすく書いている本。

子育て世代の保護者は、一度読むべき本である。

また、親の体験の量は子供に伝わる。
つまり大変を不足している親の家庭では、その子も体験不足になりやすい。

[ブクログ · ★★★★★]

こんな現状があるなんて、きっと、こういう本を読まないと分からないと思う。対談形式の章は、とても読みやすく心に入ってきた。最後の最後で、印税を子供たちの体験活動のために使います、と明記してあるところに著者の強い意志を感じた。

[ブクログ · ★★★★★]

まず著者の真っ直ぐな姿勢に感動した。
体験ゼロ(地域イベントにすら参加できない)子供たち、そしてその親たちをどうにか救おうと現状調査から対策までびっちり書かれている。

私としても、自分が恵まれていることを自覚しているからこそ、読みたかった内容。本屋で見た時は、すぐ「知らないといけない」という衝動に駆られた。

実際内容を見ると想像していたよりかなり過酷。
経済的理由だけでなく、送迎・付き添いがでっkない問題。
体験ゼロで育った大人たちの苦悩も描写されている。

著者が言うように、体験の価値=必需品だと私も思う。『DIE WITH ZERO』という私のお気に入り本にもあるように、結局人は辛い時や死に際で思い出すことは「体験」なのだから。

そして思い出だけにとどまらず、自分を構成するものもまた体験。それをよく理解している著者。

だからこそその価値をまず世の中に理解してもらうことが大切。これは当事者だけでなく、一般家庭でなんとなく仕事に打ち込んで人生を若干無駄にしている人々にも周知してほしい。

全体的に論文のような語り口調&構成で私は結構気に入った。

最後にはきちんと対策が提案されていて、個人的には「クーポンの提供」と「交通機関との連携」が興味深かった。

[ブクログ · ★★★★★]

スポーツや習い事の体験に格差がある、という子供からの視点で問題提起した新書。
しかし、要は親の貧困格差の問題。
出産、夫の裏切り、離婚、お金を入れず女性が非正規でぎりぎりの生活、、
その中で子供はやりたいことを我慢。
だから女性も正規の仕事を持つべき、という社会になる。
どこかの政党が理想とする専業主婦家庭などありえない世の中。

私はこの新書、別の視点で読んだ。
著者自身も提起していた、親の体験経験の差が子供に影響すると。金の問題以外で。
振り返ると私もあまり体験はさせてもらえなかった。
自営業で、決して貧しい家庭ではなかったが、金には厳しかった。
妹はピアノを習っていたが、小学校で通ったのは進学塾だけ。
旅行も親の里帰りのおまけが中心。
「体験」は進学塾を経て入った一貫校のカリキュラムの中でさせてもらった。
それとて公式のものばかり。私的なものはバイトして行った。
その影響か自分の子供にもあまりさせようとしなかったかも。
妻が闘ってピアノやら通ってはいたが、少なかったかも、、、
自営業でお金の心配があったのか、、

著者は貧困格差からくる体験格差に対し、クーポンなどを提案している。
ベーシックサービスの変形だろう。
それを考える時代ではあろう。

第１部　体験格差の実態（「お金」と体験格差；「放課後」の体験格差；「休日」の体験格差；「地域」と体験格差；「親」の体験格差；体験格差の「現在地」から）
第２部　それぞれの体験格差（ひとり親家庭の子ども；私が子どもだった頃；マイノリティの子ども；体験の少ない子ども時代の意味）
第３部　体験格差に抗う（社会で体験を支える；誰が体験を担うのか）

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教育格差と比べると軽視されがちな、体験格差について書かれた本。
個人的にタメになった点は3つ。

1つ目は、体験格差は親による要因が大きいということ。
親世代の金銭状況や、体験を軽視をする考え方が、子供の体験経験の少なさに繋がるというのを再確認できた。
昨今、昔よりも学歴や教養が重要視されている中、金銭的に余裕のある家庭は、子供の習い事や塾にこれでもかとお金を注ぎ込み力を入れている。それに対し、困窮している家庭では、やらせてあげたくてもできないといったことが往々にして起こっている。どんな子供もやりたいことをやれる、格差をなくすには一筋縄ではいかないようだ。

2つ目は、片親やハンデを持つ家庭の苦しさは"体験"に関しても表れているということ。
生活するにあたり最低限の水準ギリギリといった観点で、困窮している家庭に焦点が当てられることをニュースやテレビで目にすることはよくある。
しかし、"体験格差"という観点で家庭の苦しさを語ることはなかなかない。
そんな中、本書ではデータや数字を用いた客観的な説明だけでなく、それぞれの家庭が持つ困難・苦悩をインタビューから"体験格差"を読み取ることができる貴重な本である。

3つ目は、体験格差をなくすために動いている人たちがいるということ。
体験格差をなくすために、困窮した親への経済的な補助や公的な働きかけは少なからず効果的である。しかし、教育に比べ体験はまだまだ軽視されがちであり、自治体からの援助だけでは賄いきれていないというのが現状であろう。
公的な支援だけでは格差解消がなされないという中、民間で格差を無くすために動いている個人・組織がいるのだという。
体験を提供する側、体験を提供する方々を支援する側、どちらの人も崇高な思想のもと活動をなさっているのだなと感銘を受けた。

まとめると、体験格差という課題を他人事ではなく自分事で考えるようになれる本であったと言えます。

[ブクログ · ★★★★☆]

親の収入いかんにより体験格差が現れるというのが骨子。各々の体験談が読んでいて興味深い。世にいう氷河期世代の子ども時代は日本も上向きだったので体験機会が多い、というより人口が多かった最後の世代だから体験環境も整いやすかったと見られる。日本が落魄してからその世代が子供達に体験を与える収入が減り…という事だろう。サッカーをさせてあげられない母親の話からすると納得はできる。ただ、全部が頷ける話でもない。習い事が出来なくなったのはそうだろうが、代理体験とか工夫といったものがあるだろう。もちろん選択肢が多い方が望ましいが。寧ろ昨今だと動画を視聴する事で体験した気になり体験意欲が減る（実際にあるかは分からんけど）ほうが杞憂かもしれないが気になる。

[ブクログ · ★★★★☆]

ありがたいことに私の両親は、習い事や旅行など、数々の「体験」を与えてくれた。習い事の中には夢中になれなかったものもあるけど(ピアノとか)、それでも何かしらのかたちで自分の糧になっている。
「体験格差」の実態にショックを受けながらも、両親から最高のプレゼントを貰っていたことに、今更ながら感謝する読書となった。

ここで言う「体験」とは、主に子どもたちが放課後に習う習い事やクラブ活動、週末・長期休みに参加するキャンプや旅行、お祭りなど地域での様々な行事、スポーツ観戦や芸術鑑賞、博物館や動物園といった社会教育施設でのアクティビティなどを指す。(まえがきより引用)

私の周りでも、水泳や英語教室など、小さい時分から習い事に通わせているご家庭についてよく耳にする。
しかし、各家庭の年収の差、あるいはお迎えなどの時間的拘束によって、子どもに「体験」をさせてあげられないご家庭があるのも実情だ。
このようなギャップを著者は「体験格差」と呼ぶ。

著者の今井氏は、公益社団法人チャンス・フォー・チルドレンの代表理事。東日本大震災で「体験する」機会を失った子どもたちのためにチャンス・フォー・チルドレンを設立し、今日に至るまで「体験格差」の根絶を目指されている。
ご本人は言及されていなかったけど、小学生の頃に阪神淡路大震災を経験され、恐らく金銭や食料と同じくらい「体験」に飢えられていたのではないかと思う。その虚しさを知らなければ、ピンポイントで「体験」への支援を買って出ないはずだ。

「かつての『楽しい思い出』が、つらいことに直面したときに心の支えとなることがある。子どもだけではない。大人にとってもそうだろう」(P 59)

日本政府のお偉いさんは、「体験」というものを軽視しているのではないか…？読んでいるうちにそんな疑念が湧いてきた。(実際、イギリスやドイツと比べて「子どもが最低限にこれだけは享受すべきであるという生活の期待値が低い」という調査結果が出ている…)
著者も、「体験は子どもたちにとって『贅沢品』ではなく、『必需品』だ」と説かれている。近年の物価高騰に加え、母子家庭など経済的に厳しいご家庭では、「体験」に割ける余裕がなかなかない。

無料で参加できる地域のイベントを必死で探す、兄弟のうち一人にしか「体験」の費用を充てられない、障害があると決まった場所にしか連れて行けない…胸が締め付けられるような話が噴出する。
「サッカーがしたいです」と、正座をして涙ながらに訴える小学生の話には、ただただ絶句した。

同時に、親の幼少期が「体験ゼロ」だと、子どもにも「体験」の機会を与えない傾向があるという。
何に興味があるのか、何をしたいのか。何かを始める原点すら子どもから奪ってしまうというのだ。
「体験」は様々な年代の人と繋がれたり、ゆくゆくは楽しい思い出へと変換されていく。私自身ピアノの練習は億劫だったけど、頑張った成果が発表会の拍手で報われた瞬間は、本当に何ものにも代え難かった。

「子どもは社会が育てる」というのは、遠い昔の話ではない。子どもたちに最高のプレゼントを届ける社会で在れないものか。

[ブクログ · ★★★★☆]

スマートニュースでよく見ていた記事だったので、興味を持ちました。
体験格差は非常に重要な問題なのはわかりました。ただ、昔より選択肢が増えてそれを職業化するとコストは増えて。基本的に日本は奉仕活動として行なってきた部分が大多数で、自治会などやる意味がない→外注→コスト上がるって感じですかね。でも昔のように助け合う近所の関係でもないのも確か。自治会で本当に無料に近いイベントやっても大して子供は集まらないし。

我が家も普通の共働き家庭なので、やりたいものをなんでもさせてあげることは経済的にも時間的にもできないし。それでもなんとか楽しく成長できれば、と思います。

[ブクログ · ★★★★☆]

これは…なかなか重い話…
小さい頃の思い出ってほんと大事ですよね…大人がそんなところが面白かったの？ってところをずっと覚えてる…そんな体験をさせてあげれるかどうか…
子持ちの人皆に読んで欲しい一冊ですね〜

[ブクログ · ★★★★☆]

【なぜ】子供の体験を大切にしたいなと思っていたため。

【ここだけ】
体験が、子供の将来の壁を乗り越えるのに一役買うかもしれないこと。これを信じて与えて続けよう。そして、いつ辞めたっていいと言ってあげられる親でありたい。(ただし、辞めたいが自分の本心なのかはしっかりと確かめた上で)

【感想】
まずは、想像とは違う視点(収入の違い)での体験格差だった。地方と都会の差、もう少し言うと体験＝自然体験のことを勝手に妄想してた。
普段感じられない、考えつかない視点で世界を見ることができた。これが読書の価値だ

【メモ】
・北海道旅行に行った際、全国的にあるお店へ行きたがる。これは体験したことがないがために北海道ならではへの興味を持てない

・27 相対的貧困のリアルを理解できないから、より具体的な数値でイメージしてみることが大事


p59 楽しい思い出が辛いことに直面した時に心の支えとなることがある

p93 情報弱者故に、こんなに必死にしなくてもいいかどうかがわからない。それを調べる時間さえない。

p119 元気で自由時間のない親に子供を預けるより、お金を払ってシッターを雇った方が心理的に楽→なんか似た構図見たことあるなー

p154 一環した思考、感情、行動のパタンに発言し、学校教育またはインフォーマルな学習によって発達させることができ、個人の意思を通じて、社会、経済的成果に重要な影響与えるような個人の能力。社会情動的スキル=目標達成する力、他者と共同する力、情動を制御する力
p165 何かの施策をする際、効果を見極めるためには継続的な調査が必要となる