成田奈緒子のレビュー一覧

その「習慣」が子どもの才能をダメにする

成田奈緒子 / 上岡勇二

うーん、これを実践するのが難しい。元気に生かす、という軸だけブレないという考え素敵。だけど、勉強もできてほしいと思う、評価してしまう…

中学受験の落とし穴 ――受験する前に知っておきたいこと

成田奈緒子

子どもの勉強。。。
取り返しのつかないことになったら怖くて放置できない…。その考え方が親としてもはやダメなのか？？？

試しに本人に任せてみたら、やっぱり全然勉強せず、持ち帰ってきた漢字テストは2点だった。
やっぱりダメかと前日一緒に復習したら、次の漢字テストは8点で…親が横で教え込むスタイルに戻ってしまった。

本当に早寝早起きだけで済むなら楽なことはない。
でもそれで落ちこぼれて本人の自己肯定感がズタボロになり、卑屈な性格になってしまったら？
どうせ自分はダメだと何でも諦める人間になってしまったら？
そしたらどうしたらいいんだろう。
きっと早寝早起きだけじゃない、プラスアルファの親としての態度なり構えなりがあるはずだ。

高学歴親という病

成田奈緒子

高学歴の親が子供にも過度の期待をしてしまうことを書いた一冊。

必ずしも高学歴でなくてもその傾向はあると思うが、参考にはなった。

「発達障害」と間違われる子どもたち

成田奈緒子

発達障害という言葉は知っていても、具体的な内容は知らない。だから、少し目立つ行動があるとすぐ「発達障害だ」と判断してしまう。そんな人が多い社会はあまり居心地が良くないと感じた。もちろん、発達障害の子どもが存在するのは事実であり、それらについて理解するのは正しい。だが、短絡的な判断で発達障害と決めつけてしまうのは非常にもったいないと感じた。
さまざまな人が理解を深め、発達障害でもそうでなくても気持ちよく過ごせる社会にしていくことが大事だと感じた。

「睡眠第一！」ですべてうまくいく

成田奈緒子

自己啓発的なものを普段あまり読まないからか、睡眠の本がどれもどうしても睡眠教みたいで、この本もその要素はあるけど、これまで読んだ睡眠本の中ではこじつけ感が少なかった気がする

高学歴親という病

成田奈緒子

身体が未発達の状態で、睡眠時間を削ってまで幼児教育に取り組むなかれ。
５歳まではできれば１９時に寝て、１０時間くらいは寝よう。
スマホやテレビは５歳まではできるだけ与えない。
→身体を育てる５歳とか小学校低学年で睡眠時間を削るなど、脳をきちんと育てないと高学年以降、反抗的になったり不登校になったりと色々と弊害が出てくる。

＜その他ポイント＞
・干渉、矛盾、溺愛
矛盾の例）
名門中高一貫校の娘が不登校になった母「どこの中学でもよい」と言いつつ、転入手続きをしようとしない≒本当は中高一貫校に居続けてほしい。

・子どもが育つにつれて心配から信頼へ割合を変えていく
例）いつまでも信頼できないために、過干渉になって、子どもは大きくなっても自立できないまま。
→小学中学年以降の子どもに鍵を預けられない、電車の切符を預けられない、お小遣いも与えたらすぐ使ってしまうだろうということで都度お金を渡してしまう。

・金銭感覚を養うためにお小遣い制を

その「習慣」が子どもの才能をダメにする

成田奈緒子 / 上岡勇二

元気に生かすことが大事。
子供にとってぼーと過ごすことも大事。
自分の型にはめないこと。
大好きだよは人格を肯定するときに使おう。
やり直しの効かない子育てはないの言葉に救われました。言い方一つにしても、いろんな場面で役立つ事言い回しが多くとても参考になりました。

「発達障害」と間違われる子どもたち

成田奈緒子

「発達障害」「グレーゾーン」
そのゾーンの線引きはどう決められるのか
年々増えている発達障害の子供たち
果たして彼らは本当に「発達障害」なのか

気づいたその時にできることは何か？
著書の中で一番に訴えてあったのは「生活改善」
早寝早起き朝ごはん
昔から言われていることである

夜型の大人が増え、子供も必然的に夜型
眠れない起きられない、そうなると朝ごはんも食べられない
生活の乱れを改善することで、本来なら出来ていたことを取り戻せるのでは？といった内容

線引きは難しいだろうが、一理あるなと感じた

その「習慣」が子どもの才能をダメにする

成田奈緒子 / 上岡勇二

公園や店で肩身の狭い思いをすることもあります。
親が必要以上に先回りしないこと、型にはめて満足しないこと
勉強になりました。

気づいたら、親と同じことをしている 苦しかった「親の子育て」をくり返さない方法

成田奈緒子

親のヒストリーを知り、その上で自分にとって良かったところはもらい、悪いと思ったところは手放す。
あとは、共著の「高学歴親という病」とほぼ同じ主張かな、という印象。

いくつか育児書を読んできたけど、
子育てにおいて大事な本質は結局同じなのかも。

・親自身がプレーヤーになること、自分の軸を持つこと
・子どもはその姿を見て育つこと

山中教授、同級生の小児脳科学者と子育てを語る

山中伸弥 / 成田奈緒子

早寝早起き朝ごはん！
レジリエンスは感謝することによって鍛えられる。社会性、自己肯定感は鍛えるのが難しい。

「発達障害」と間違われる子どもたち

成田奈緒子

発達障害の支援を受ける前に、とにかく生活リズムを整えること。特に良質な睡眠なくして精神面や知能面の健全な発達は望めない。夜寝ないなら、とにかく朝早く起こすことを徹底する。それでも困り感が継続するなら専門機関へ。
また、発達障害を疑われるような子は自己肯定感がさがっているので家庭で役割を与えて感謝される機会を作ると自己肯定感をもつことができる。
脳は可塑性がある。進化し続ける。故に発達障害と診断されても流動的にかわっていく可能性がある。一生そうだとは限らない。

高学歴親という病

成田奈緒子

「高学歴」とあるが、親なら子育て悩みはつきもの。

ただ高学歴だからこそ、
・子どもにも一定レベル以上の知能を求めたくなる。
・高学歴＝安定した収入→ 子どもにお金をかけられる。
・社会性をもつ、世間体を気にする。枠からはみ出さない。

親がどれだけ高学歴だろうと、子育てにかんしては未知の世界で、子どもの個性はさまざま。親の思ったとおりにはならない。

子どもに衣食住を提供して、生活の基本、寝る・食べるをしっかりする。原始人の生活という言葉が印象的。
親があれこれ手を焼きすぎ。（ここは自分も反省して試行錯誤中）


興味深かったのが「相手のこころを読める子」。
出てきた『語用論』は初めて知った。
ーー（引用）ーー
自閉症の特徴として「語用論の理解が先天的に障害されている」
ーーーー

語用論を調べると、会話の意味合い、コミュニケーション能力みたいなものを考えるようだ。
例を挙げると、
A：この部屋は寒いね。
B：じゃあ暖房つけようか。
Aの気持ちを汲みとって対応できる能力。
言葉どおりを受け取って「ボクは寒くないです。」とかなってしまうと、会話がギクシャクしてしまう。
この能力はすごく大事だと思った。

親は心配して、つい手を出し口を出してしまうが、失敗人生経験。失敗したからこそ痛い目にあい学ぶこともある。
つまづいても、その子をありのまま受け止める、親が大きな愛で待っているという安心感を与える。
言葉ではかんたんに言えるが、なかなか大きな器がないとできない。
まさに『子育ては「心配」を「信頼」に変える旅』。

うちは高学歴にはほど遠いが、反省ポイントは多々あった。子育ての戒めにしていきたい。

高学歴親という病

成田奈緒子

やっぱり親の(客観的に見ると)独りよがりな考えは子どもに押し付けたくないね。一歩後ろから俯瞰して見れるようになりたい。

高学歴親という病

成田奈緒子

行き過ぎた早期教育に懐疑心を持っていたので読んでみた。
親であれば子供により良い人生を歩んで欲しいと思ってしまうものだが、過度な心配や干渉、完璧主義は子供との信頼関係に亀裂が生じるきっかけとなる。
スマホとの付き合い方や確保すべき睡眠時間など、子供の成長に合わせた提案が参考になった。　
"子育ては心配を信頼に変える旅"という言葉は忘れずにいたい。
子育てに迷いのある方におすすめ。

のうとからだにいいことえほん

成田奈緒子 / しごくん

脳と身体に良い生活をと、漫画タッチの絵で解説してる絵本。なぜそうなるか？という分かりやすさが少し欠けてるようにも思う。

誤解だらけの子育て

成田奈緒子

そうありたいものだ、と思う内容。
ひとりっこだから出来ていることも多いなぁ。（私のキャパシティ的に。）

過保護になりすぎず、もう少し任せられるように。家族としての役割を持たせたい。

「発達障害」と間違われる子どもたち

成田奈緒子

至極真っ当なことが書かれている。とくに新しい発見があったわけではなく、そうだよねーとより深い理解に繋がったかな？

誤解だらけの子育て

成田奈緒子

他の本とも被っている(高学歴親という病、という彼女の著書との内容のダブり多数)が、総じて脳を育てるには体づくりなどが大事、脳が育つには順序があるという話。

なお、この人は宿題なんかやってもやらなくても良い、だの言っているが当人は神女→神戸大医学部だし夫も研究医なので、自分のIQや勉強適性をかなり棚に上げた発言という印象。大学に行かないと選択肢が狭まる、というのは差別ではなく事実であり、高みから形だけの平等を振り翳しても響かない。娘も医学部らしいが、彼女が提唱する子育てで医学部に行けたのは遺伝的要因も大いにあるであろうことは念頭に置いておくべき。

高学歴親という病

成田奈緒子

高学歴親特有の教育の問題点と課題と改善と解決に向けた子育ての指南書である。本著が指摘している高学歴親というのは、親が高学歴であること自体ではなく、学歴偏重主義に陥った親の心配や先回りが、子どもの自立やレジリエンス（ピンチを乗り越える力）の成長を妨げる現象や傾向を指している。
子どもには良い成績で良い学校に入り良い環境で育て良い就職先に勤め良い親になってほしいという願いはどんな親であり大小なり皆願っている。だが、子どもにとってその願いは縛りではないか。足かせではないか。視野を狭くさせてないか。良い教育とは子どものためを思って子どもの考えや思索の過程を無視し、先回りして答えを教えることではない。子どもは充分に大人顔負けの考えは身体が小さいだけで備わっている。親ができることの一番は「子どもを信用すること。子ども自信に問いを投げ、自分の頭で考えさせ答え合わせすること」である。
子どもにしてあげられることは、生きることに必要なことを学歴だけではなく、家事や洗濯、料理、掃除、整理整頓等を教えることも男女関係なく教えることで、子どもが1人で生きていく時が来た時、苦難や困難やどん底で汚泥を啜る時に、その子どもから続く、親の教育思想や自分で考えて思索し行動する思考と、家事全般が出来ていれば、人生何があっても生き残れるのだ。子どもを守るだけではなく、生きるための攻めも教える必要があり、それには子ども自身に問題を解決させる力を養う必要があるだろう。
私は思う、著者が述べている通り、「心配から信用へ」子ども離れと共に子どもが人生という舞台で戦うための術を教えることも親の務めであり、やはり、子ども自身に様々な体験やコミュニケーションを多く時間を割き、信頼関係を深め、次の世代へその意思をバトン渡しをすることが必要なのではないかと。
本著は親と子どもの関係から、子どもに最適な教育の一つの視点として大切な教えが述べられている良書であるといえよう。