藤原和博のレビュー一覧

著者の『10年後、君に仕事はあるのか?』の流れで読んだ。
情報編集力に関わる５つの力（シミュレーション能力、コミュニケーション能力、ロジカルシンキング能力、ロールプレイング能力、プレゼンテーション能力）を身に着け、鍛えるための５時限の「よのなか科」の授業といったところ。
中高生向けの授業形式の語り口...続きを読むなので平易だが、なぜその能力が必要なのか、どのように身につけることができるのかのポイントはきちんと語られている。
唯一の正解があるわけではない中で、納得解を得るための観察、仮説、立案、検証。そのツールとしてのブレスト、ディベート、クリティカル・シンキングなどのロジカル・シンキング、ロープレ、複眼思考。さらには自分なりの納得解を共有するためのプレゼン。
もちろん基礎的学力（勉強）＝情報処理力もおろそかにしていいとは書いていないが、処理：編集＝７：３にという感覚は伝わってこなかった。（ほぼ１０：０の現状を踏まえればそれでもOKとは思う。）
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リクルートOB で初の民間人校長になった藤原和博の著書。
リクルートに入社後、営業、通信事業の失敗、リクルート事件、ダイエー傘下と激動の時代を
詳細に記述しており、読み物として面白く、リクルートの凄さを感じることができる作品。
これだけ壮絶な修羅場を超えて来ている会社もそうはない。そしてまさに人材の...続きを読む宝庫。
在庫型のビジネスはことごとく失敗している（不動産、通信事業）

・時代はかわっている。あなたの仕事の仕方は変わっているか？（P3）
・希少性を得る。1/100万（P22）
・今の仕事を漠然と続けていても、付加価値はあがらない。1万時間（10年）をどう確保するか？どうその時間の投資対象をどう見極めるのか？（P25）
・信頼残高（P40）
・とにかく正解をあてたい、...続きを読むというマインドを捨てる。ミスしちゃいけないという呪縛から自由になる。正解主義＜修正主義（P68）
・名前にひとこと添えて相手をつかむ。ストーリーを準備する。（P145）
西村知貴、茨城県、栃木県、宮城県、大阪府
・プラスモードだけではく、マイナスモードで自分の弱みを伝えることもリーダーの仕事。上司は正解ではな。（P160）
・与えられて行うのは仕事ではなく作業。単なる自己主張は、仕事ではなく趣味。（P191）
・人望あるリーダーと発言する若い社員の溝をどう埋めるのか？
①真摯さ。ひたむきに仕事に取り組む姿勢を見せる、②仕事の出口を考えている、③参画性を高める
・若い社員はなぜ消極的なのか？自己肯定感を高めるには？
ななめの関係のコミュニケーションを生む

情報処理量から情報編集力へをキーワードに、東京都初の民間人校長として奮闘してきた著者の取り組みが詳らかに書かれています。ビジネスマインド向上のヒントも満載です。
人は、あなたとつながりたいと思うときに動き、そう思わないときには本気で動かない(P213)、リーダーシップの本質もやはり「情報編集力」。

藤原先生が伝えたいこと。
それは希少性ある存在になることで自分の価値を上げよう。
そうすれば精神的、物理的にも豊かになれる。
そんな感じ。

希少性を獲得する為には複数の分野で掛け算をすることが必要で、そうする為にはある業界で100分の1の存在になる。それを2つ掛ければ1万分の1で、3つ掛ければ10...続きを読む0万分の1の存在になれる。
そうすればかなりレアだし、1つの分野だけでレアな存在になるより簡単。

例えばキックボクシング業界で考えると、ネットには競技人口が載ってなかったので自分なりに推定してみたら、競技人口は5万人くらい。
(プロ、アマ、子供全て含む。合ってるかは不明)

その頂点に行ければ5万分の1の存在になれる。
しかしその頂点を目指すという意気込みは必要だと思うけど、この話からすると「そこだけ」に集中してはダメ。
キックボクシング業界で100分の1以上の存在になって、それ以外の分野で100分の1の存在になれる様にする。
そうゆう努力が必要だと。

1日24時間の中で、キックボクサーとしてやるべき時間はしっかり確保した上で、空いた時間を使う。その時間を捻出出来ればそういった希少性を獲得することが出来るだろう。
(その時間を削ってしまうと本末転倒)

自分に必要なことが今まではフワッとしてたんだけど、それを言語化してくれた様で凄く為になりました。

タイトルにしては内容がまとも。
保護者と教師とのトラブルがケースごとに対談形式でまとめられている。双方の納得をコミュニケーションでどう乗り越えるか。その解決こそ、これからを生きる力＝情報編集力が必要だと述べている。また、その力を育む環境づくりに、家庭、学校、地域にて取り組む必要を説き、実例をあげて示...続きを読むしている。
藤原和博氏の文章はパワフルで勇気付けられる反面少し荒いところを感じるので、作家のＰＴＡにも参加している川端裕人氏が聞き手の対談形式であることがバランスをよくしていると思った。

読んでいて元気になる本。

教育は消費する対象ではなく「信用を創造する行為」

っていい言葉だなあと思った。

（1/100）^3で1/1,000,000の存在へ
納得解を紡ぎだす情報編集力、
それを共有するための伝える技術
これらを核にして３つの強み（信任）を作る

年収から年間労働時間で割って、実際に自分の時給を算出してみたけれど、結構衝撃的。この時給の違いを決めているのは希少性らしい。これからは同一の価値観・働き方ではなく、一人ひとり異なる価値観・働き方になるというのは、何となく分かっていたけれど、そうするための具体策が書かれています。

「宗教が果たすべき役割を、他のコミュニティが受け持っているという事実を提示しているだけです。」

国際化は、均一化を進め、多様性を消す。差別化を図るためには、無理をしないといけない。それが良いものであれば、それは世界のスタンダードになるから。

良い意見はぱくる。悪い意見は捨てる。
現場の担当者が大...続きを読む事。良い関係を作る。
ままごとの可能性。ロールプレイは人間を成長させる。

民間初の公立中学校校長として、登用当時話題になっていたのは記憶に新しい。

教育現場の考察やアイデアは流石に秀逸ですが、これが他の学校でも採用する事は可能なのか、疑問は残る。

しかし、いじめにはステージがあり、対応はそれぞれ違う事、「いじめはなくならない」という前提で対応策を練る事、メディアの影響...続きを読むよる思考停止、「人それぞれ」と「みんな一緒」の混同など、綺麗事だけでは済まない現場の話は大変勉強になった。

特にゆとり教育の功の部分はこれまで聞いた事がなかったので、目からウロコ。
総合学習をこなせる教師が増えるなら、これからの日本には必要な教育だと思う。

日本は「成長期」から「成熟社会」に。
古い習慣、伝統と新しい多様性という価値観は共存出来るのか、考えさせられた。
あとがきで安倍総理にチクリとする記述もあり気に入らないが、概ね良い本でした。

ビミョーな未来をどう生きるか？

→仕事は自分の人生をどう世の中に刻み込むかの手段になる
個人個人が自分自身の価値観に照らして納得のいく納得解を求める技術が大事になっている
そしてそれは自己満足だけでなく、関わる他人も納得できるものが望まれる
未来に向かって蓄積するのはクレジット、信任の総量であり、...続きを読むそのための特質は、あきらめないけどこだわらない、感謝と畏れの感覚

元杉並区立和田中学校長藤原和博氏の著書。45才を起点として人生の再スタートを切るために書かれた本。これまでのキャリアを考え、これからの自分の時間を見つけ、計画する。そのために、コミュニケーション力を身につけ、コミュニティを軸足にして、行動する。

公立中学校長を経験された藤原さんと、PTA活動の経験をお持ちの川端さんが、率直な意見交換をされている本をふと思い立って再読しました。

先生の立場から、保護者の立場から、両方の立場から学校を見ている私が今読んでも全く古くなくて、頷ける場面がたくさんあります。

教育の場に、民間の方が「入って」分析す...続きを読むるとこうなるんだな、と。明快でわかりやすいです。

この本の一番のお気に入りは、中学校区に専任のソーシャルワーカーの配置をとの提言の部分です。
学校がすべきことと、ソーシャルワーカーに相談したいことの分類も改めて参考になりました。

教育を専門にされてきた方、心理や福祉を専門にされてきた方とは違う角度からの切り込みが興味深くおもしろかったです。

藤原先生の本はおそらく２冊目。何年かぶりに読みました。
今の私にはぴったりの本でした。
いい学校とは、毎日進化していること。一人の小さな改善がいい学校につながる。
世の中のたいていの勝負は、いかに少ない打数で入れるかが問題ではなく、ドンドン打って学びながら打数に関係なく入ればよいルールなのです。ホー...続きを読むルに入るまでの時間が短い方が勝ち。
今、まさにやろうとしていることが書かれていて、導かれるように手に取ったのだと実感。
やろうとしていることを言葉として理解ができた。
明日から、さらにパワーアップできる気がする。

とても示唆に富む内容です。
これを資源の少ない田舎でどう実現して行くか、もちろん中学校自体が変わらないと難しいのですが。
［よのなか］科、おもしろそうです。