工藤勇一のレビュー一覧

麹町中学校の型破り校長 非常識な教え

子供のキラキラした好奇心は生きるための活力だなと改めて思いました。
勉強など得意でないことに執着して、好奇心を失う様な大人にはなって欲しくない。
多くの人に読んで欲しい本でした。

麹町中学校の型破り校長 非常識な教え

この本に書かれていることは教育現場だけに当てはまることではなくて、大人一人一人にも当てはまり、考えさせられる内容。人のせいにしない。主体的に課題解決に挑む。ルールを鵜呑みにするきらいがあるが、本当にそうかと当たり前に思っていることも一歩立ち止まって考える癖をつけたい。

麹町中学校の型破り校長 非常識な教え

非常に面白い。自律を促すことが最上位目標であり、それに合致しないことはこだわらない、という気持ちの良い教育。例えば宿題廃止や「第一線で活躍する人の話を聞く会」はその一例。こんな先生が増えてくれれば良いと思わせてくれる。

きみを強くする50のことば

図書室にて。
これから読み聞かせで使用予定。
どう読むのがいいのかな。
本当はそれぞれに手に取って読んでもらいたいところ。

最新の脳研究でわかった！ 自律する子の育て方

教育に対する凝り固まった考えをリフレ―ミングしてくれる内容。当事者意識がない現状、誰かがやってくれるだろうと受け身で乗り切る時代を生きてきた私としては今変わらなくてはいけない時なのだと改めて考えさせられた。失敗もデコボコも当たり前だと思うこと、こどもに安心感を与え自分で考えて行動することを見守ることが大切なのだと思った。
子どもに自己決定を促す「3つのことば」
「どうしたの？」
「君はどうしたいの？」
「何を支援してほしいの？」
こうした声かけで、放任するのでも答えを先回りに用意するのでもなく、必要ならば支援する準備があることを伝えて伴走していくことを実践できたらいいと思う。

社会を変える学校 学校を変える社会

教員のやる気を高めてくれる本

子どもの自律性を高めるためにどうすればいいか。主体的に社会を環境を変えてきた2人が教育について対談をしている。

印象的だったのは、「安全に失敗できる環境を作ることが学校の仕事」というメッセージ。間違っても、失敗してもいいからやってみる。そして、できたら子どもたちの自己肯定感が高まる。これを学校でやっていきたいと思える本であった。

学校に多様性があることの大切さ、アウトプットの機会を作ることの大切さ、心の教育の枠を越えた民主的な対話の大切さ。そういったものも感じることができた。

校長の力 学校が変わらない理由、変わる秘訣

とある管理職（候補含む）や指導主事に向けた研修会で講師として招かれていたときに初めて存在を知り話を聴いた（というか聴かされた）。
本書でも書かれているとおり、著者の実力は間違いなくトップレベル。「最上位の目標として、誰一人置き去りにしない」という教育理念も素晴らしい。
でも、この人をいわゆるウチの教育行政の中核を担う研修会で呼んだとて、ウチの市の教育内容がドラスティックな変貌を遂げるどころか、変わらずそのまんまである。つまり、ウチの市では影響力は皆無であったと言っても過言ではないと思う。
そういう感想と同じ感想が、この１冊を読んでいて率直に感じたことである。
教育現場に「スーパー・ティーチャー」はいらないと言っている本人がスーパー・ティーチャーなのだから、致し方ないかと(笑)
批判的なレビューだが、この本で書かれている理念は本当に素晴らしいということは、念を押しておきたい。知らんけど。

麹町中校長が教える 子どもが生きる力をつけるために親ができること

子育てに正解はない。だが迷い悩む親にとって道標はほしいものだ。元麹町中校長・工藤勇一氏は著書で「親が変われば子も変わる」と語る。親の不安が無意識に子の自由を奪うときがある。子どもの力を信じ干渉から伴走へ。37のヒントは押しつけではなく問いかけで構成され読む者の心をやさしく整える。結局親もまた育ち続ける存在。子とともに成長する姿こそ最高の教育なのかもしれない。

子どもたちに民主主義を教えよう

高次目標を念頭に置いてそれに叶うかどうかで判断しようという点は全ての組織マネジメントに通じるところであるが、作者のプロフェッショナリズムが高すぎて少し読んでて胸焼け。

麹町中校長が教える 子どもが生きる力をつけるために親ができること

工藤先生と子育ての本当の目的を考える一冊。
ここでもキーワードになるのは「自律」でした。

親として留意したいなと思った点は
14.なんでもかんでも叱らない
→叱る順位を見極めるバランス感覚が必要。
16.言葉や態度にしなければ、想いは伝わらない
→自分の子だからこそ勝手に伝わるだろうと思いこまない。叱ったあとこそ、できるだけ早く怒っていないことを伝えてあげる。
17.子どもを変える「タイムマシン・クエスチョン」
→子どもに未来を「選ばせる」ことが大切。
など。

生まれてきた時は、「元気でいてくれればいい」はずだったのに、大きくなるにつれて、理想が膨らんでいたことを反省しました。改めて原点に帰る大切さを感じました。

最新の脳研究でわかった！ 自律する子の育て方

「心理的安全性」と「メタ認知」をキーワードとした、文字通り「自立する子」の育て方。

●いま、教育現場で何が起きているのか
・日本の社会全体がサービス産業化し、教育現場でも子どもに手をかけすぎている。その結果、自律が阻害され、当事者意識のない「他責」思考を持つ子どもが増え続けてしまう。
・教育現場における「手段の目的化」

●心理的安全性とは何か
・脳の原則
①Use it, or lose it.
②人の意識は有限
③人は本来、ネガティブ思考が作動しやすい
・「心理的安全性」が確保されていない、ストレスがかかりやすい環境では、人は思い描いた行動をとることができない。
・完全なストレスフリーが良いのではなく、適度に負荷をかけ、「やらなきゃ」という状態を自分で作り出すことが大事。子どもたちが「自分で」自分を上手に追い込むやり方を求めたり、「自分で求めて」トレーナー等の第三者に追い込んでもらえるわうに。

●子どもが安心できる環境をつくる
・心理的安全性を高めるには？
①学校を、安心して過ごせる場に
②心理的安全を自ら作り出すことを得意な脳に
・子どもに自己決定を促す「３つの言葉」
①どうしたの？　②君はどうしたいの？
③何を支援してほしいの？
・人と比較せず、「今の自分」と「未来の自分」を比較して、成長するために何が必要か。
・結果ではなくプロセスを褒め、時に第三者を介して褒める。
・ストレスコーピングの際に「課題を小分けにする」ことを教える。

●メタ認知とは何か
・自分を「複数の視点」から俯瞰する。獲得が難しいスキルではあるが、これができない子どもは「他責思考」に陥りやすい。
・自己の内面に目を向けてもらえるよう「葛藤」「夢」「嬉しかったこと」を考え、振り返る習慣をつけること。

●子どものメタ認知能力を鍛える方法
・優れた人は自分を知っている。
・大人が子どもに一方的にダメ出しをしてはいけない。大人の声かけが子どもに与える影響は大きい。
・依存心の塊である子どもたちを自律の道に誘導するためには「自己決定」の習慣づくりが必要不可欠。

学校の「当たり前」をやめた。

この校長の下で働くのはだいぶしんどそうだな、と感じる取り組みも無きにしも非ずだったりしますが、これまでの慣習を常に見つめ直す姿勢は全教員の新たなスタンダードにしていくべきだと感じました。魅力的な社会や大人の提示が子どもたちの自己肯定感の向上に繋がるという考えもストンと腹落ちした。

校長の力 学校が変わらない理由、変わる秘訣

この人のこと知っておかなければ。と思って読んだ。
校長の役割がざっと分かりやすい。
◼️印象に残ったこと
・この人の有名な改革は6年あるから出来た。
自治体によっても任用の方法は違う。
・主体性を取り戻すリハビリは後になればなる程時間がかかる
・生徒主体の経営

◼️感想、気付き
・校長の任期が短いことが改革のしづらさの原因
5年はいると思う。
・小学校は日本は基本輪切りな高校と違って、より学級の中でも学力幅が広いから指導が難しい。

最新の脳研究でわかった！ 自律する子の育て方

なかなか実践するには根気のいる事だとは思ったが、言っていることは納得感のある内容で。

現場で経験を元に掴んできたものと脳科学の見地が合致していくのは面白い。

まずは自分自身も一歩引いた目線で一呼吸置いてから声かけを実践していこうと思う。

子どもたちに民主主義を教えよう

主張が明確で分かりやすかった
主体性のある、自律した、問題解決能力を育む教育が大切
→誰も取り残さない社会、平和が最終目的
→対話できることの重要性、ディベートではなく超ディベート

対立構造を作らない、戦わなくていいところから変えていく

家庭・学校・社会みんなに知ってほしい 教育について工藤勇一先生に聞いてみた

工藤勇一先生のこれまでの取り組みを読みやすくまとめた本。保護者や一般の方にとって、最近の教育事情、そしてこれから向かうべき教育の姿がわかり、参考になるのではないかと思う。

子どもたちに民主主義を教えよう

本番さながらの選挙についてや、横断歩道を事例とした海外との違いなど、とても興味深い内容だった。疑問に持つことも重要。ただ一方で、社会の慣習に寄り添う場面も少なからず必要だと思う。そうした中、双方の主張を踏まえた新しいアイデアを出して合意形成を図る発想は、新鮮でとても良い。まだまだ、学ぶべき事があることを痛感する。

社会を変える学校 学校を変える社会

偉大な経営者は、誰よりも当事者意識が強いため、国単位の目線で考えている。一方で、視野の狭い経営者は、自分の会社だけで考えるため、最終的に魅力のない業務内容になる。未来の日本を背負う若者には、同じく未来の世の中で生き残っていけるスキルやマインドを伝えたいものである。
お二人のようなリーダーシップを真似ながら、自己研鑽を怠らないようにしていきたい。

社会を変える学校 学校を変える社会

お2人とも「なぜ？」を大事にして、自主的に行動し、成果を上げてきた方々である。その経験があるからこそ、現在の学校と社会に違和感を覚え、改革を進めているのだろう。
この本の内容は、それぞれがこれまでの著書で述べてこられた考えを、互いに示し合い、共感するというもの。目新しい内容はないが、夢のコラボが実現し、共鳴しあっているのが印象的であった。

学校の「当たり前」をやめた。

宿題や定期テストをなくすことができるのか。あたりまえに学校でやっていることに疑問を投げかけ、生徒にとってためになる教育とは何かについて考えさせられる。