最新の脳研究でわかった！ 自律する子の育て方

工藤勇一 / 青砥瑞人

キーワードは「心的安全」と「メタ認知」だった！

学校の当たり前を覆し、全国が注目する学校づくりを実現した麹町中の工藤校長。
手をかけるほど子供の自律を阻むというメッセージは驚きと共感を持って、多くの人に広まりました。
今回、脳神経科学の世界で注目を集める、青砥瑞人先生との、「麹町研究」によって、脳科学的にも正しい子どもの育て方があることが立証されました。
これは既存の教育の思い込みを正し、「未来の教育」を模索していくために、旗となるべき成果です。

今回、教育と脳神経科学という異ジャンルの二人が共著として、教育・学力・子育ての大誤解を解きながら、
未来を創る「当事者意識のある子ども」を育てていくためにどうしていけば良いか、
それをわかりやすくまとめました。

全国が注目した、麹町研究の衝撃的な中身とは？
全国の保護者・教育関係者のバイブルとなるべき1冊！

• カテゴリ: ビジネス・実用
• ジャンル: 学術・語学 / 教育
• 出版社: SBクリエイティブ
• 掲載誌・レーベル: SB新書
• タイトル: 最新の脳研究でわかった！ 自律する子の育て方
• タイトルID: 943890
• ページ数: 224ページ
• 電子版発売日: 2021年04月30日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 1MB

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どうしたの？どうしたいの？私にできることはある？この声がけを徹底して、自己決定できるようにすることが最も大切。結果でなくプロセスに着目する。ピグマリオン効果でポジティブな声がけをする。否定しない、反省しない、いいところを指摘する。
自分で自分を振り返る「メタ認知」を育てることを最も重視する。
学びが多かったです。

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「なにがおきたの」
「あなたはどうしたいの」
「私は何を手伝えば良いかな」

このスリーステップの声かけで、事実を見つめ、解決策を考え、ヘルプを出すことができる。つまり、自律を促す思考トレーニングになる。

子供が困っているときはこの声かけを行なっている。

効果かどうかはわからないが、自分で考えることができるようになってきた

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エビデンスというほどしっかりしてはないが学者さんの根拠のある説明と、教育者の先生の具体的な現場感が交互にあって大変良かった。
構成もシンプルで心理的安全とメタ認知について、論→実践の繰り返しになっておりよかった。

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　青砥先生の章で少し眠くなりながらも、全体的にためになった。子どもの心理的安全を守り、メタ認知能力を親も子どもも身につけることの重要性を痛いほど感じる。ダメなところばかりに目が行きがちで、手助けはしつつも自分で考えて行動を決めさせることを徹底できていない。３つの言葉がけ(①どうしたの？②どうしたいの？③何を助けてほしいの？)を念頭に置き、特に①をイライラしながら言ってしまわないように気をつけて声かけしていきたい。自分の理想を他人に押し付けない。耳が痛い。まず心の余裕を保てるよう取り組まねば。

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人は元来ネガティブに考えてしまう物。子供に対する三つの声かけ。どうしたの？どうしたい？私に手伝えることはあるかな？全ては子供の成長のためというゴールをもって接する。とても勉強になりました。教育業界の端くれに位置する者として、常に子どもの成長を考えた行動ができているかを忘れずにいようと思いました。

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キャッチーなタイトルだがどんな保護者にも教育関係者にもオススメできる一冊。工藤先生のエッセンスと神経科学の知見が参考になります。

メモ
心理的安全性は神経科学から見ても倫理的に正しいアプローチである。

p77
自己肯定感が育まれる環境
否定されない、自分の意思が尊重される、失敗を咎められぬい、他人と比較されない、できていることを評価される、成功体験がつめる、成長実感できる

p148 メタ認知とは自己を俯瞰的に捉え、自己について学ぶ機能
p150 学びを得るのは複数の定点を同時に見たとき
p162 メタ認知を鍛えるテーマ、葛藤、夢や目標、
p103 大人にもできないことを求めない（みんなと仲良く、一致団結、心を一つに）

p40 人間はほっておくと自分に対しても他人に対しても粗探しをしてしまう生き物だ
p42 子どもたちは褒められることよりも駄目だしされることに対して圧倒的に敏感です

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心理的安全性とメタ認知能力がこの本を読めば理解できます
自身のメタ認知も鍛えられますし、親子関係や目の前の子どもとの関係性もよくなります
心理学的にも読んでいて納得
特に教員や保育者には読んで欲しい一冊です

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家庭教師を始めてはや2ヶ月。学ぶ楽しさを伝えられれば最高だなと思い始めたが、やはり一人ひとり感じ方考え方は違って、僕が感じるような楽しさを感じられていない気もする。
そもそも、誰かをコントロールできるとは思っていない。じゃあなぜ家庭教師なんぞするのか？
するというより、させていただいてる。ご家族の依頼のもと、その子がどうなってほしいのかを伺い、その子自身がどうなりたい（どうありたい）かを聴く。その手伝いをさせてもらっている。それくらいの感覚。
でも仕事だから教えないと。
そんな矛盾も抱えてる。


この本では、「心理的安全」と「メタ認知」について、理論（脳神経学）と実践（麹町中学）より語られている。
子育て中の親や、学校の先生だけでなく、人と関わる人は一読しても損はない。
自分にとっての心理的安全とは何か？関わる人の心理的安全は？
メタ認知できているか？メタ認知して接したらどうなるか。
を問うてくれる本だ。
なかなか実践するのは難しいかもしれないが、まずは知ることから。
今から変われるから、心理的安全のもとメタ認知していきたいと思う。

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授業を向上させることは子どもにとっての自律に繋がっているわけではない。というフレーズが心に刺さりました。

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子どものことを本気で思い、学校の教育体制を変えようとしていることに感動した。
子どもの成長をサポートするために大人ができる声掛けなどを、多くの大人が実践し、幸せな子どもがより増えていくといいなと思った。