乙武洋匡のレビュー一覧

自分を愛する力

障害児の生活指導にあたる上で、「自己肯定感を育む」ということは全ての指導の根本と言ってもいいテーマだが、同時に苦手な分野でもあった。

「自己肯定感ってなんだ？」という疑問が解けないでいるからだ。
はじめは指導員としての未熟さかと思った。それもあるかな？
でも、最近気付いた。自己肯定感を自分の中に定義できないのは、自らの自己肯定感が低いからだ。

乙武洋匡さんが紡いだ言葉を解きほぐしてみても、今の自分に感じることは、自己肯定感が低いということだ。うつの一因でもあるだろう。

これは、泉谷Dr.に相談するしかない⁉︎

でも、親としては、子どもたちにまっすぐ育ってもらえるように寛容で博愛な態度でありたい。子どもたちにはきちんと自己肯定感が育まれますように。

自分を愛する力

自己肯定感について。
自分で考える力。

自己肯定できなくなるのは、親の影響だけでなく、友達や教師の影響も考えられる。

自分を愛する力

欠点ばかりに目が行くけど、いいところを大事にすること。挑戦、失敗を恐れないこと。自分で考えること。大事にしたい。

ありがとう３組

転校生泰二は発達障害。泰二への考え方や支援、まわりの子どもへの理解を促すことなど、なるほどそんな伝えかたがあるのかと感じた。陽介の万引きや他のトラブルについても、子どもの話をよく聞いてから対応する姿勢、必要だ。

五体不満足 完全版

多様性について、この本を読まなかったら、ずっとよく分からないままでいたかもしれない。障害を不幸なものではなく、その人の特徴として接することができそうです。

だいじょうぶ３組

自由と責任
本気で取り組んだ上でのオンリーワン
だいじょうぶ、だから。
それぞれのエピソードがどれも人生の参考になるものばかり。

だいじょうぶ３組

すらすらと難なく読み終えることが出来た。

トラブルがある度にこちらの感情がぐっときて、
涙が出そうになる場面が何度も何度もあった。

五体不満足 完全版

障害者とは・・・私が思っていた程、悲劇的なものではないと感じた。健常者に比べると出来ない事がいくつかあるが、男に出来て女に出来ない事、女に出来て男に出来ない事と同じ程度で、特に悲嘆することもないようだ。それは、乙武さんだったから、このように前向きな生き方が出来たのかもしれないが・・・。どんなことでも、どんな人でも「自分には出来っこない」と感じてはいけない。そう教えられた一冊である。この完全版の中には、この本を出版した後の社会人になってからの気持ちが語られている。有名人になったことでマスコミに追いかけられたり、家族や周りの人にも迷惑をかけたという。いわば、出版した事の後悔。そんな気分になってしまったようである。

だいじょうぶ３組

危険です。
泣きます。
先生って会社で言えば社長みたいなので、クラスの社長。それを20代の早い段階から、尚且つ一人一人の成長を考えながらやるなんて凄い。物凄い部下に試されるのは会社も学校も変わらないんだな。まだまだ先生になるには未熟だなぁ。

だからこそできること

自分はなんのために生まれてきたのか
自分にはなにができるのか

お二人のお人柄のおかげか、読んでて気持ちが元気になってきた気がするw

五体不満足 完全版

20130226
次に次にと読んでしまった。
前半は涙涙だった。
でも、著者は泣かせようと書いたわけではないので、泣いてる自分に罪悪感。
涙あり笑あり、文章もとても読みやすかった。
障害は個であって、可哀想な目を向けない。
健常者でも性格悪いのはいっぱいいるし。
完全版なので、二年半後に追記している。
ここまで読めて良かった。
著者も一人の人だから。
綺麗事ばかりでは生きていけない。

だいじょうぶ３組

子供に勧めたい
乙武洋匡さんの教師体験をもとにした小説
実体験をもとにしたエピソードもあるそうで、本当に学校の先生って大変そうです…。
「ナンバーワン」のエピソードは、以前からモヤモヤと感じていたことなので、読んでスッキリしました。
赤尾先生の障害も含めた「フツー」については、子供のうちにこういう事を感じることって大事。そういう意味では生徒も先生も含めたコンクルージョン教育をすすめて欲しいです。
映画化にあたっての国分さんとの対談が面白かった。

ありがとう３組

「五体不満足」の著者乙武洋匡氏が杉並区杉並第４小学校教諭時代のエピソードを書き、映画化されたもの　学童を愛し続ける姿勢が子どもの心を掴み、エネルギーを与えて本来の教育が生き生きと描かれている　ついつい涙がほおを流れていくこと、しばしば　「６５」、「だから、僕は学校へ行く」、「だからこそできること」をよんで見たい

だいじょうぶ３組

これはめちゃくちゃおもしろかった。文句なしで五つ星です。
乙武洋匡さんの初の小説。半分フィクション、半分ノンフィクション、というところでしょうか。
本書においては、生徒とのひとつひとつのエピソードがハッピーエンドで終わっているけど、実際に先生をやっていたときはそこまで甘いものでもなかった、と巻末の対談でおっしゃっていました。
乙武さんもそう言うている通り、この小説の物語は純粋すぎて、いい話すぎて、ちょっとありえへんやろーというように思ってしまうのですが、それでも感動してしまう。ひとにやさしくなれそう。
ほんまに、教育的な要素にあふれた作品です。映画も観たい。

だいじょうぶ３組

昨年末より、ひょんなことから乙武くんをツイッターでフォローするようになった。たぶん、大野更紗さんとの対談を読んで以来だと思う。個人的に大野さんの「困ってる人」を読んで感銘を受け、それ以来なんにもできないけど、気持ちだけは常に応援していて、その動向をやっぱりフォローしているのだが。

乙武くんに話を戻すが、彼はまさに同世代で、その存在を知ったとき、
正直ほんとに衝撃的だったのを覚えている。
（「紀子は、今」の白井のり子さんの映画を観たときくらいの衝撃。
いや、それ以上だったかも。）

わたしだけじゃないと思う。
いろんな意味ですごい人が現れたと思った。

それでも、これがわたしの性悪なところだろうが、あまりに素晴らしすぎて逆に、当時は引いた。その言動だったり、行動だったり。
だから、一応「五体不満足」も読んだはずだが、彼がどんな言葉であの本を結んでいるのかも、正直思い出せないでいる。それくらい丁寧に彼の著書も読まないでしまった。
唯一覚えているのはなぜか、彼のお母さんが、なかなか会わせてくれないわが子にようやく会わせてもらったときに、その姿を見てすぐに言い放ったというひとこと「わぁ、かわいい」なんてすごいお母さんなんだと思った。これも衝撃だったが。その件しか覚えていないなんて・・・

あれから程なくして、しばらくメディアで彼の姿を見ることがなかったが、最近またちょこちょこ姿を見るようになったのは、どうやら小説を書いたこと、それも自身が教師として3年勤めていたこと、さらにはそれが映画化になったからだということを知った。

折りしもフォローをはじめたのと同じ頃だったと思う。
若かりし頃に自分が抱いていた気持ちが変化したのは、乙武くんの毎日発信する「ことば」からだったり、そこから知ることができた活動だったり。特に彼が「保育所運営」に携わっていると知ってからは。自身も２児の父になっていたと知った以上に。

あの頃どこかで、その同世代に、あまりに「聖職者」のような心の持ち主で、わたしのような人間にはまぶしすぎるくらいだと感じていたがは、当人はというと、あの頃と何も変わらず、しかももっと成長して経験と行動を積んでいることを知ったとき、諦めず前を向き進んできた人にしかできない道を、見たような気がした。自分もある程度挫折と成長を繰り返し、その中で今どうも人生の停滞期を抜け出せずにいるからこそ、ようやく彼のすごさを心から尊敬できるのかもしれない。

そんな彼の小説の内容が、かつて形は違うけど「こども」と向き合う仕事をしていたわたしにとって、「教師」として子供たちと関わり、成長していくその物語を、映画化になるというのも後押しして、読んでみようと思ったのは、今の自分には意外だったが、これもタイミングなんだろうな。
読んでよかったし、これまたよく泣けた。こんなに泣ける話だったとは。

個人的に助手役の国分くんは、わたしもイメージぴったりだと思います。
そのイメージでずっと読み進めてしまった。

あとがきに書いてあることもわたしには印象的で、
これはあくまで「小説」。事実は決して同じような結末にはならない、という乙武くんの学校での経験が、少なからずわかるだけに、せめて物語の中ではハッピーエンドにしてくれた彼の優しさが伝わってくるようだった。
実際の教育現場は、そんなに甘くない。きれいごとだけではすまないことのほうが断然多い。でもそれは、ここに表現する必要はないものね。
わたしもそれでいいと思う。

「子供たちはあまりにも純粋で、白いものを黒だと教えたら、黒だと信じてしまいかねません。毎日ある種の怖さをもって、教壇に立っていた。だからこそ全身全霊でぶつかっていった。」というあとがきでの乙武くんのコメントが印象的なのと同時に、すごく共感できたし、ここでもやっぱり彼の人柄のよさを感じた。

数少ない乙武先生に受け持ってもらった生徒さんが、どんな影響を受けて、どんな大人になったのか、その後も個人的には知りたくなる。

ありがとう３組

前作 大丈夫3組 に続き、さわやかな感動です！ 先生もこどもも、まっすぐ 楽観的なできごとばかりじゃないのになー やっぱり乙武さんが好きだー！

だいじょうぶ３組

三回くらい泣かされた。

幸二が転校するところ、『フツー』とは何かをみんなで考えて向き合うところ、慎吾の複雑な気持ち、みんなで高尾山に赤尾先生を連れていこうと校長にに直談判をしにいくところ、康平の100m走…

実際自分が5年生の頃はもっとあざとくて、この本に出てくるような純真無垢な小学生ではなかった気がするし、実際どうなんだろうかと思った部分があった。
でもこの本は乙武さんの実体験に基づいて書かれているようなので、実際にあったんだろうな。

自分が小学生の時、こんな先生はひとりでもいただろうか。
あんまり覚えていないけど、当時見えていなかっただけで、担任の先生たちは色んなことに苦悩しながらクラスを持っていたんだろうなと思った。

対純粋な小学生だからこそ、先生という立場の人間は、その子達の人生に多大な影響を与える。
それが怖くて、私は塾講師のバイトすらも出来ない。こんな人間が誰かに大きな悪い影響を与えて、その子が幸せな人生を歩めなかったらどうしよう、と。

今大学の友人や知り合いで、いざとなったとき職に困らないようにと教職を取るものが多数いる。
きっと彼等なりにそれなりの志もあるとは思うが、でも赤尾先生のようにきちんと向き合えるんだろうか。
もがきながらも、そのときそのときでやってしまった！ということから目を逸らさず、歩み寄っていく覚悟があるんだろうか。

人の思いが、人を動かす。
こういう話が大好きです。ちょっと現実味に欠けるところはあったし、理想かもしれないけど、小学生相手だからこそ通じることもあるんだろうな。

ありがとう３組

乙武さんと同じように両手両足がない障害をもちながら小学校の教師になった赤尾先生が主人公の、さわやかハートフルストーリー。
舞台はどこにでもありそうな、小学校の教室。6年3組です。

ここで描かれていることは、教師として、本当に勉強になることばかり。
もろ手を挙げて推薦します。本当に素晴らしい本です！
現実の教室で起こりうるさまざまな事件や出来事を、
背景となる登場人物の気持ちまでしっかりと掘り下げた上で
鮮やかに描いています。
それぞれの章の最後には最高の読後感。
学校教育に関わる全ての人たちに！

だから、僕は学校へ行く！

『だいじょうぶ3組』や『五体不満足』等を書かれた乙武さんの、
教育支援サポーターを経て、小学校の先生になるまでのエッセー、でしょうか。

教職の資格を取ったのは卒業されてから通信教育でとのこと、
科目履修生ですらヒイヒイ言ってる自分からすれば、凄いなぁ、、と思います。

　「社会のために、子供たちのために、その力を還元していく番」

何かを学ぶというコトの理由の一つには、これがあると思います。

　「地域で子どもたちを育てる」

自分の手が届く範囲に少し、気配りをすればまた変わってくるのでしょうか。
何かを教えて育むというコトは、決して一人ではできないのだと、感じます。

　「教育はね…最後は人柄、人間性だから」

この後、先生時代の実体験は『だいじょうぶ3組』との形でも昇華されていますが、
その中でも述べられている通りに、現実では全てが大団円ではなかったようです。

それでも「教える」というコトは考えていく必要があると、
それも可能な限りに「学ぶ」というコトと相乗効果が出るように、と感じました。

自分に照らし合わせると、、やはり何かを考えてしまいます。

だからこそできること

役割の重要さについて話されていますがそれって
「世界に一つだけの花」（ONLY　ONE）ってこと。

承認欲求と自己肯定が改めて重要なことだと思いました。

脳性マヒブラザースがとても面白いらしいので
見てみようと思います。