石田勝紀のレビュー一覧

３０日間で身につく「地頭」が育つ５つの習慣

石田勝紀

どのような時代でも、どのような場所(国)でも、自分の長所を活かしてやっていけるだけの素地。
日常を重視している理由は習慣化させること。習慣化してしまえば人間の持つ習慣性能というものが自動的に行動を継続する方向へ駆り立ててくれる。

地頭とは、観る・考える・見抜く・話す。

①前を見る習慣
②脳を動かす習慣
③観る習慣
④見抜く習慣
⑤話す習慣

習慣化させるポイント
意識的に3,4w継続させると習慣が変化する可能性があるといわれてる。
①さりげない
②実験と思う
③完璧にしようと思わない
④日常の勉強以外で行う
⑤毎日少しだけやる

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？ 「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード (小学校1年生~小学校6年生対象)

石田勝紀

「やつは勉強ができる」とか「やつは言われたことそのままのことしかしない（抽象度が低い）」とか。そういったことは”OS”の違いによるらしい。
本書に登場するマジックワードはたしかに
・自分の頭で考える
・マインドフルに生きる
・自身のリテラシーを高める
などの効果がありそうだと感じる。自分に問いかける癖を持ちたい。他人に問いかけ脳を働かせることにももちろん使えるが、会話の切り口としても機能しそう。

みんなの自己肯定感を高める 子育て言い換え事典

石田勝紀 / カワグチマサミ

子育ては男立てるのと同じ原理でいいらしい、けど思春期の娘には見抜かれていて単純に行かないのがネック…さりげにおだて上手になれればいいんやろうけど。

子どものスマホ問題はルール決めで解決します

石田勝紀

　まだ昔ながらのウォーターゲーム(中に水が入っていて、ボタンを押して輪投げができる)で満足している息子だが、小学校に上がったらSwitchやらスマホやらねだられるんだろうな。私もゲーム大好きだったので理解は示してあげたいが、立場が違うと昔言われたセリフをつい言ってしまっている自分もいる。
　対等な１人の人として扱い、頭ごなしに否定・禁止するのでなく、話し合って子ども主導でルールを決めることが大事。オンラインゲームはまったく知らないので、子どもがやりたいと言ったら勉強しなければ。

子どもを叱り続ける人が知らない「5つの原則」

石田勝紀

ゲームにハマった子には「買う時のルール。守れなかった時のペナルティ。ペナルティの実行」もしくは「徹底的にゲームをやらせる」との回答。教育方針が問われる。

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？ 「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード (小学校1年生~小学校6年生対象)

石田勝紀

知っていた内容だったので星4です。
問いかけて自分で考えさせる癖をつけることが大事。
また、考えることの楽しみを教えられるように。

子どもの「読解力」がすぐ伸びる魔法の声かけ - 本は読まなくてOK！ -

石田勝紀

以下、読書メモ

問題がたくさんあるから覚える範囲もたくさんではない

抽象力を伸ばそう

いっぱい覚えないといけないのではない

カテゴリーは同じなんだ

そのなかで方式を覚えればいいん問題がたくさんあるから覚える範囲もたくさんではない

抽象力を伸ばそう

いっぱい覚えないといけないのではない

カテゴリーは同じ

そのなかで方式を覚えればいい

仕事も同じ

狭い視野で一つのことにいちいち着目せず、

全体を見て物事を考えよう

子供にはあらゆることで

何でだろうね

と一緒に考える癖をつけよう

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？ 「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード (小学校1年生~小学校6年生対象)

石田勝紀

unlimitedで読んだ

最初は子供のためにと読んだが、自分の振り返りにとても有効だと感じた。
自分自身にも適用して身につけつつ、子供にも使ってみたい。

楽しむには？目的は？この二つが響いた。

中学受験に合格する親子の「魔法の会話」

石田勝紀

✍️
●本気のさせるための会話
人って思ったこおが実現するという法則があるみたいよ→思考は現実化するを簡単に伝えていた！

●考える力がつく＝読解力を高めるための会話
・要するにどういうこと？
・例えばどういうこと？
・他にはどんなことがあると思う？
・なぜだと思う？
・どうすればいいと思う？

●失敗・間違いを成功に変えられる子になる会話
・間違えた問題は君にとっての『宝 』になっている

３０日間で身につく「地頭」が育つ５つの習慣

石田勝紀

子の教育について学びたく読んだ本。

約30年にわたる学習塾の経営、生徒の指導経験から地頭を良くするための家庭教育(習慣づくり)について書かれている。

5つの習慣は、今まで自分が意識していたことも多く取り上げられており、自信になった。

新しく学んだこととしては、話し方について。
脈絡なく思ったことを口に出す「おしゃべり」と、『話す』(相手の話を理解したうえで、わかりやすく、筋道を立てて、事実に基づいて自分の意見を話すことができる習慣)は異なる。

この『話す』ことをどのように習慣化するかについて、挙げられていた「感性」の大切さについて。
論理的なアウトプットばかりが注目されるあまり、見落とされがちだが、論理の勉強ばかりでは中身がなくなってしまうとのこと。

感性を磨くために、
①多くの体験をさせる(異なる年代の人、自分とは異なる境遇の人、いつもとは異なる場所)
②美しいもの(絵画、音楽、自然)に触れる機会を増やす
③「どう思う？」「どう感じた？」と問いかける。

オープンクエスチョンで問われて、初めて人は考え出すというのは、実感を持って共感するところなので、ぜひ実践していきたい。

最後に著者が、教育の目的は"「自立」と「協調」を併せ持つ人間を形成すること"とまとめていて、以前読んだアドラーの心理学でも同じことが述べられていたので、印象に残った。

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？ 「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード (小学校1年生~小学校6年生対象)

石田勝紀

子どもにどれほどの効果があるのかは分からないが、この本はそのまま大人に転用し「同じ仕事をしていて、なぜ差がつくのか？」として読むことができる。

できる子は勉強時間以外も学んでいる。
学んでいるとは、教科書を開いたりノートを書いたりすることではなく、考える習慣。

考えるための問いを本書は「マジックワード」として10個挙げる。この中のいくつかでもいいので常に問う習慣を持つと、いつでも学んでいる状態に近づくだろう。
実践する。

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？ 「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード (小学校1年生~小学校6年生対象)

石田勝紀

10のマジックワード
①原因分析力　　なぜだろう？
②自己表現力　　どう思う？
③問題解決力　　どうしたらいい？
④抽象化思考力　要するに？
⑤具体化思考力　たとえば、どういうこと？
⑥積極的思考力　楽しむには？
⑦目的意識力　　何のため？
⑧原点回帰力　　そもそも、どういうこと？
⑨仮説構築力　　もし〜どうする(どうなる)？
⑩問題意識力　　本当だろうか？

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？ 「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード (小学校1年生~小学校6年生対象)

石田勝紀

自分が大切だと思っていたことを整理してくれた印象。やる気を持たせるには自発的に考える力をもたせないといけない。分かってはいるけれども、子供にそれを則すのは忍耐しかない。

子どもを叱り続ける人が知らない「5つの原則」

石田勝紀

良い意味で、子どもに注目しすぎない方がいいのかなと思った。親が自分の人生を楽しんだり、子どもへの言葉がけも「I」を主語にしたメッセージにするとよいのかなと。

子どもが好きなことをめいっぱいできるよう環境を整えてあげたい。好きなことをする姿をたくさん見せたい。

子ども手帳にはまだ早そうだけど、カレンダーに予定を書くことから始めてみようとカレンダーを用意してみた。

石田さんの本や発信から大事なことを理解してきたが、行動レベルで浸透させるまで、繰り返し読んだり聞いたりしようと思う。

ぐんぐん伸びる子は何が違うのか？ 心が強く、頭が良い子に育つ実践的ノウハウ

石田勝紀

石田さんの本を何冊も読み、発信も聞いているので、聞いたことがある内容がほとんどだったが、生活、頭、心など、気をつけるべき点がまとまっていることがわかりやすかった。生活習慣の部分は子どもの頃から周りの大人が気をつけてあげたいし、子供への声かけはネガティブワードNGで、子どもにどんな言葉を使って欲しいかという視点で選んでいけたらと思った。

子どもの自己肯定感を高める10の魔法のことば

石田勝紀

こどもに対して、10の言葉がけと呪いの言葉（叱責や嫌み）をなくすことで自己肯定感が上がり、こどもの力を伸ばすことができる、という内容。
お説教をなくすということ、なかなか実践が難しいですが「いいね」を増やすだけでも、子供が嬉しそうにはしていて、本当かもしれないです。
実際に力が伸びるかはわからないところではあるけど、信頼関係の作り方として、やることがわかりやすいと思いました。

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？ 「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード (小学校1年生~小学校6年生対象)

石田勝紀

サクサクっと読めて面白かった。
差がつくのは結局は学びの機会・総量の違い。
これは社会人でも感じるところ。
仕事中だけが仕事じゃないんだよ。
学びの機会を作るための10個のワードが面白い。
実践的な本だと思います。


声かけにも、自分自身への問いかけにも使えます。

私は

なぜ？
どうしたらいい？
楽しむには？

の3つを主に使っていきたい！

AI時代を生きる子どもの才能を引き出す「対話力」

石田勝紀

「対話」がテーマなので当然だが、社会に出ていくうえで必要な能力を鍛えるには家庭での「対話」が大事。いわゆる２０世紀型の勉強（テストでいい点とるための）には親はあまり関わらず、学ぶことが嫌いにならないように学び方を教えてあげること、好きなことをとことん追究できるようにすること、話す中で考える力を深めることができればよい。楽しい会話、子どものこともっと知りたいな、もっと話してほしいなという会話ができればいい。マジックワードはとても参考になった。使って、もっと会話を楽しもう。

同じ勉強をしていて、なぜ差がつくのか？ 「自分の頭で考える子」になる10のマジックワード (小学校1年生~小学校6年生対象)

石田勝紀

考える力をOS、学校で学ぶ教科などのコンテンツをアプリと見立てた際、大事なのはOSで、そのOSをアップデートさせる10の言葉を紹介した1冊。
自分のOSはある時期からバージョンアップされていなかったとハッとするとともに、これからでもアップデートして行きたいし、子供にも語りかけていきたいと思えた。

子どもの自己肯定感を高める10の魔法のことば

石田勝紀

この本の良いところは魔法の言葉ではなくて、自己肯定感を下げる言いがちな言葉を「呪いの言葉」と表現したところじゃないかと思う。
呪いって、深刻に捉えられるし、気をつけようと思うから。