西岡壱誠のレビュー一覧

「読む力」と「地頭力」がいっきに身につく 東大読書

西岡壱誠

東大生も、脈絡なく読むとただの人である。
読み方で変わるという。この読み方は、納得できる。ただ読んでいる読み流しているのは勿体無い。本に語りかけながら、疑問も持ちながら、人と会話するように読むと違ってくるんだろうな。
次から、やってみよう。
。、。。。、。。。、。。、。。
○装丁から情報をまずキャッチ
○そこから自分なりの仮説を作る
○自分がこの本から得られるものを想定する
○漫然と読むのではなく、人に取材をするように読む
○一言で説明できるように読む
○感想を発表、議論すべし

「考える技術」と「地頭力」がいっきに身につく 東大思考

西岡壱誠

名前のインパクトで人を選びますが普通にものの考え方として役に立つ本でした。
読者層のターゲットとしては私のような東大を受験したけれど合格できなかった人向けなんですかね。
東大生はわざわざ読まないでしょうし東大を受験しようと思わない人は
自分には参考にならないと思ってしまうでしょうし。

簡単に言うと地頭が良い人がどういう思考をしているかということについて
上手く言語化した本という印象です。
日常生活に対する解像度が高いというのは言い得て妙で
確かに頭の回転が速いとか頭良いなぁという印象を受ける人が
どういう思考をしているのかというのを本当に上手く一言で説明していると思います。
あらゆる物事から学ぶ姿勢とそれの積み重ねが長い年月の間に大きな差を産むということを
理解しているかどうかは結構大きいよなと感じました。
(あまり意識せずにそういう思考になっていたとは思いますが意識するとまた違うなと)

そしてそういった思考法をベースとした上で、要約する力や説明力、発想力や問題解決能力
といった現実的な力に落とし込んでいくのかという手法を結構細かく列挙してくれています。
実践するのは結構難しいですが意識して取り組んでいく中で段々定着していくのかなと思います。
折を見て読み返したいですし10代の頃からこういった思考をベースにしていけると良いと思うので
特に学生の方に勧めたいですね。

マンガでわかる東大読書

西岡壱誠 / 小野洋一郎

最近、本を読んでて思うのは考えて読むことだと思ってます。まさに自分の中で、本を読む事への抵抗やその先に自分の知識や経験にどう活かせる？かの課題をクリアにしてくれる1冊でした。
本を読む事に苦手意識がある人はまず読んでみて欲しいです。

「読む力」と「地頭力」がいっきに身につく 東大読書

西岡壱誠

心が動くほど理解の助けとなり記憶に残りやすい、そして心が動いた熱量を活かしてアウトプットを行うことで地頭が良くなる、と解釈しました。付箋を使うというのは、著者が提唱する読み方の意識づけには良いと思いますが、個人的にはやはり面倒で読書自体が億劫に感じてしまうデメリットがあると思いました。

ぼくたちはＣｈａｔＧＰＴをどう使うか

東大カルぺ・ディエム / 西岡壱誠

14歳から考えるとあるように、分かりやすかった。実際に使ってみる局面があるのかどうか予測できないが、ツールの一つとして、知っておくのには適切な内容だった。

スマホ認知症 思考力・判断力・集中力を奪われないために

西岡壱誠

子どもに与える影響の大きさに驚愕しました。
便利なものであるが、その使い方をどのような指導するのか、、、
親としての役割の大切さを学びました。

わたしにぴったりの勉強法を教えてください！ 「認知特性」で見つける最適な学び方

粂原圭太郎 / 西岡壱誠

今まさに漢検にチャレンジしている私にとってはとても参考になる勉強方法が書かれていました。
これは使えるなと、思えるものもありましたが、ちょっと難しいなと、おもうものもありました。
「試して、失敗して、直して、また試す」と書いてありました。
日々学習です。

「考える技術」と「地頭力」がいっきに身につく 東大思考

西岡壱誠

「頭のよさ」を身につけたい人におすすめ。

【概要】
●地頭力が高まる東大思考
●原因思考、上流思考、目的思考、裏側思考、本質思考
●東大思考の実践

【感想】
●頭のよさは誰でも身につけられるとのことだが、その各思考法を覚えることがまずたいへんである。
●思考を変えて日常生活を過ごせるようになれば理想。日頃から意識して思考を変えていきたいと思った。

「読む力」と「地頭力」がいっきに身につく 東大読書

西岡壱誠

受動的な読書を脱し、地頭力を鍛える「能動的読書」を目指す。付箋を手に、表紙や目次から内容を仮説立て、目的を明確にして読み進める。接続詞に注目して筆者の主張を捉え、各章を30字、全体を140字で要約し、次の展開を推測する。この「本との対話」の繰り返しが、深い読解力と確かな思考力を養う。


本を読む前の「準備」
​1.付箋を用意し、表紙・帯・著者プロフィールから情報を集める。
2.​タイトルや目次から内容を「推測」し、読む目的（目標）を明確にする。


​能動的に「読む」
​1.疑問点に付箋を貼り、解決したら剥がす。最後に残ったものは自分で調べる。
2.​接続詞（「しかし」「でも」など）に注目し、筆者の主張や回答を意識して探す。
3.​次の章の内容（例示・比較・追加・一般化）を推測しながら読み進める。


​「要約」で定着させる
1.​各章ごとに、重要な1文を「30字以内」で要約してみる。
​2.読み終えたら、本全体の内容を「140字以内」でまとめてみる。

「思考」が整う 東大ノート。

西岡壱誠

少し前なら、ふーん、と一読で終わりだったと思うけど、今本社企画部門で働いている中で重要なことが多く記載。

ノートは暗記・記録のためではなく、理解するためのもの。
要は何、だからどうを一度頭の中に入れて出してくる作業がノート作成

知らないと合格できない 令和の受験のフツウ

西岡壱誠 / じゅそうけん

自分の頃とはまるで違う今の受験。
なるほどと思うものの、学校や子どもから聞いている話とほぼ同じ内容だった。
読後に子どもと話をしたのだけど、とりあえず英検とっておこうか、で終わった。ゆるい。

スマホ認知症 思考力・判断力・集中力を奪われないために

西岡壱誠

スマホが子どもに与える悪影響はこれまでの既知情報の上書きだったが親に向けて有効なアプリなど紹介しているのがよかった。しかし実際に親子でルール決定・評価・改善できる家庭は少数派だろう。
子育ての難しさって、自分ち（内）と地域や学校など（外）との価値観の違いからくることが多いような気がする。どこまで周りに合わせるのかの兼ね合いに悩まされる。

知らないと合格できない 令和の受験のフツウ

西岡壱誠 / じゅそうけん

受験生を持つ父として、もう少し早く出会いたかった。
昔とは違うよな、、と思いつつも、具体的にどうなっているのか分かっていなかったが、本書により、現状そして今後がよく理解できた。
自分自身はペーパーテスト一発勝負時代だったので、そのような勉強法しか頭になかったが、今後はよく調べることにより、学校の成績が抜きん出ていなくても、様々な戦略が立てられそうである。

「読む力」と「地頭力」がいっきに身につく 東大読書

西岡壱誠

確かにこんなに意図を理解して本を読み込めば地頭が良くなるというか読解力とか理解力が高まりそう…！
最大のデメリットはとにかく時間がかかるということかなとは思った(笑)
ほかの何を差し置いてでも読む力をつけたいなら取り組んでみてもいいかも。
紹介されてるメソッドには自分が普段読書してるときに知らずにやってることもあったからやっぱり思考は深い方なのかなと思うけど、私の短所はそれが話すとか人とのコミュニケーションになると途端にポンコツになること(笑)

「読む力」と「地頭力」がいっきに身につく 東大読書

西岡壱誠

読書をただの『情報収集』から『知識』に変えていくためにどうすれば良いか。その方法とアウトプットの大切さが分かりました。

すべてを実践するのは大変な事なので、出来る事から始めようと思う。

『読書を知識に変える』

頭のいい人だけが知っている世界の見方

西岡壱誠

個人的な問題かもしれないが、最初の方の数学的思考は難しいというか、理解しにくかった。ただ、コラムはどの章も教養として参考になる。全体的にへぇー知らなかったという内容が多く読んで良かった、ただ、この内容が頭のいい人の見方かどうかは疑問

東大メンタル 「ドラゴン桜」に学ぶ やりたくないことでも結果を出す技術

西岡壱誠 / 中山芳一

長男が昨年共テを経験。共テを受けるのって、全教科勉強するのすごいなぁと思っていた。

長女、次男が来年以降大学入試を控えているので、どのように勉強するのがいいのか参考程度に読んでみたら面白かった。

この後、『ドラゴン桜』を買い始め読んでいる♪

スマホ認知症 思考力・判断力・集中力を奪われないために

西岡壱誠

最近の学生たちのリアルを見事に言語化している。少し前の学生たちを知らない保護者としたら、今が現実でしかないとしたら、比べようもない事実。気になる事象があったら、そのままにせずに、保護者や指導者が勉強する。その姿から必ず若者たちは見ている。
　小学生を持つ保護者さんに、子どもがスマホを持つ意味を知るために読んでほしい。

ぼくたちはＣｈａｔＧＰＴをどう使うか

東大カルぺ・ディエム / 西岡壱誠

文章や課題をChatGPTに読み込ませて代わりにやってもらう人や卒業文集を考えてもらう人が増えモヤモヤしていたところこの本に出会うことができた。

全て任せすぎちゃうと自分で考えることができなくなってしまう。使い方によっては考えることの差がついてしまう。工夫してChatGPTを使っていこうと思った。

「考える技術」と「地頭力」がいっきに身につく 東大思考

西岡壱誠

【日常の解像度が頭の良さを決める】
頭の良い人は日常を高解像度で観察しており、身の回りのあらゆる事象から学べる「高性能カメラ」を持っているような状態である。だからこそ、同じ景色を見ていても学べる人と学べない人に差がつく。特定の場面だけでなく、日常の全てを学びに変換している点が決定的な違いである。

【学問とは日常の解像度を上げる営み】
学ぶ人は知識を吸収し続け、日常をより細かく・深く見られるようになる。日常の解像度が高い人は、観察・気づき・理解の速度が圧倒的に速い。

【記憶力は“変換力”で決まる】
覚えやすい・覚えにくいの差は「対象の見方の違い」によって生じる。身近な事象と関連づけたり、概念が生まれた理由を探ることで丸暗記を避けられる。記憶力が高い人は、情報を自分の理解システムにうまく“変換”している。

【“なぜ”を多用する人が知識を増やす】
当たり前を当たり前で済ませず、「なぜこうなるのか」を考え抜く人ほど知識が蓄積される。1つの原因から複数の結果を結びつけることで、記憶も深く定着する。

【要約力＝頭の良さの指標】
要約とは情報の取捨選択の行為であり、何が重要かを判断する力そのもの。要約力が高い人は、物事の本質をつかむのが上手い。

【上流思考は“定義”から始まる】
物事の根本原因（上流）を探すには、言葉の定義を明確にすることが最も効率的。曖昧なまま考えると議論がズレるため、まず定義を押さえることが重要。

【説明がうまい人は“相手の既知”に合わせる】
良い説明とは、自分の知識ではなく「相手の知っている世界」と接続させる行為。説明上手な人はこれを意識して、相手が理解しやすい枠組みで情報を伝えている。

【人は手段に走りがち。目的を明確にするべき】
多くの人は目的が曖昧なまま手段だけを頑張り、成果につながらない。説明も同じで、目的＝タイトルを明確にすると伝わりやすくなる。話の「タイトル」は内容を示す旗のようなもの。

【人間は難しいことを理解できないと心得る】
“人は難しいことを理解できない”前提で説明すると、構造化・単純化が自然にできて説明が上手くなる。自分も含め「人は皆ある程度愚か」と思っておく方が丁寧に伝えられる。

【東大生の思考法：賛成と反対の両面を書く】
常に賛成・反対の2つの意見を用意し、多面的に物事を見る訓練をしている。これにより偏らず、バランスよく情報を扱えるようになる。

【マクロとミクロを行き来するのが頭の良い人】
本質を掴むには、大局（マクロ）と細部（ミクロ）を往復する思考が不可欠。頭の良さの差は、この「行き来する努力をするかどうか」で決まる。

【本質とは“何でもできるようになる1つのポイント”】
本質さえ理解できれば応用が効く。しかし本質は見えにくく、掘り下げる努力をしなければ到達できない。だからこそ本質をつかむ訓練が重要になる。