本田秀夫のレビュー一覧

ひとりひとりの個性を大事にする にじいろ子育て

妊娠中、夜中起きてしまった時に読みました。山梨日日新聞での連載が本になったとのことで、1つのテーマが間接にまとめられていてとても読みやすいです。

全てを実践するのは難しいかもしれませんが、ちょっと考え方を変えるだけで、子どもとコミュニケーションを取る時の言葉の表現を変えることができると思いました。視野を広げてくれるような1冊です。

2018年に書かれた本ですが、調べたところ2026年現在も連載が続いていてWEBで閲覧できたので、最新の記事も読んでみようと思います。

出産後に時間が経って、気持ちの余裕がなくなった時にまた読み返したいです。

自閉症スペクトラム 10人に1人が抱える「生きづらさ」の正体

あらゆる人に対して少しでも優しくありたいと思える書。ますます繊細なくせに、ますます粗暴になっていく社会の中で、ASD者が幸せに居られる社会にしていかなきゃならない、けど、難しい。
難しいからこそ、多くの人の目に触れて欲しい本でした。

発達障害 生きづらさを抱える少数派の「種族」たち

「発達障害」という言葉は、発達に障害がある、発達に何らかの遅れがあったり、特別な人であったりといったニュアンスの受け取り方になりがちだと思う。しかし、この本を読むから、みんな苦手なことや得意なことがあり、好き嫌いがあり、他者と違うところがあり、平均的な人など存在しないということを改めて気付かされた。本人が生き辛さを感じた時、周りが困るなど生活に支障が出た時に特性が障害になり、環境調整が必要になるという考えは多様性の世の中を生きていく上で全員がもっていた方がよい考え方だと思った。
自身に当てはまらない方でも読むことで生きる上のヒントになる1冊ではないかと感じた。

学校の中の発達障害 「多数派」「標準」「友達」に合わせられない子どもたち

発達障害、知的障害の子ども達が学校という場で何を考えた上でより学ぶことができるかを著している一冊。
自身の子どもが新年度より進学を機に支援級に通うことから購入。
発達障害、知的障害の子ども達の教育からひいては、これからの小・中学校の勉強の在り方を考え、述べられている。
繰り返し読んで考え方を身につけ、子どもに活かしていきたい。

発達障害 生きづらさを抱える少数派の「種族」たち

この本では、発達の特性が強く出ていてわかりやすく、病院ですぐに発達障害であると診断される人のことだけを書いているのではなく、特性としては弱いが、複数の発達障害の特性を併せ持つことで、日常生活に困難を感じている人にスポットライトをあてている。
具体的な対策が大量に載っているわけではないが、一見わかりにくいけれど困っている人、複合的に特性を持つことで大変な人がいるということを知れて、子供と関わる時の新たな視点を持てた。
このような特性の人がいた時には、治してあげるといった姿勢ではなく、周囲の環境調整をすることが重要だと知れた。

自閉症スペクトラム 10人に1人が抱える「生きづらさ」の正体

多分この分野では日本で一番読まれている本なのでは。とてもわかりやすく、淡々と語られている。学校などで誰もがこういう本を一度読む機会があれば、世の中はもっと多くの人にとって住みやすいものになるのに。

発達障害の人に聞きました 自閉スペクトラム症（ASD）の人に教わったこと

言語化するのが苦手な未成年の息子の感じ方や考え方がなんとなくわかったのがよかった。実際はピッタリ一致とはいかないのはわかった上で、それでも参考になる。

10代からのメンタルケア 「みんなと違う」自分を大切にする方法

10代の時に読みたかった良書。大人でも充分読み応えがあるので人生において人の悩みは根本的に変化しないのではないかと感じてしまう。
多感な10代は人と比べて自分の価値を判断してしまいがちである。そんな自分を認めてあげることが大切である。普通という価値観は多数派であるだけで時代や場所によって変化するあやふやなものだがどうしても気にしてしまうもの。そんな時はこの本の言葉を定期的に読み返したいと思う。

知的障害と発達障害の子どもたち

近年、発達障害が話題になっているが、実は気付かれにくく、生き辛さを抱えている子どもで多いのが、軽度知的障害と境界知能の子供である。本書は、そのような子供の特徴と対応、福祉サービスなどを含めた利用法について丁寧に説明。「早く」気付いて「ゆっくり」育てるをキーワードとして挙げている。ただ現場では早く気付いても親の受容もあり、スムーズに次の段階に進まないことも多い。それも含めて支援者は「ゆっくり」親子ともども育てる視点が大事と思う。

自閉症スペクトラム 10人に1人が抱える「生きづらさ」の正体

ドラマ「ライオンの隠れ家」で主人公が読んでいた本。気になったので手にとってみた。「違っている」ことを「劣っている」と考えてしまう人全般に良い本な気がする。
子ども時代はボトムアップの克服を、成人以降はトップダウンで成長を。たしかに成人期までに身につかなかったスキルを、大人になってから身につけようと思ってもなかなか上手くいかない。そんな時は出来ないことは無理せず出来ることを頑張れば良い。ルールさえ守れていれば人と違うことはむしろ良いこと。同調圧力だらけの社会で、理解者と支援者に恵まれるといいなと感じた。

10代からのメンタルケア 「みんなと違う」自分を大切にする方法

テストで高い点を取れる子、運動ができる子、友達がたくさんいる子… 学校生活が充実してそうな子を見ると｢それに比べて自分は…｣と落ち込んだり、又は何かちょっとしたきっかけで｢自分は周りとは違う突出した才能を持っているんじゃないか｣と過大評価し自己愛が肥大化していったり。
客観性が未熟で自分をはかる物差し が極端な思春期時代。
そんな感情の暴走に追い詰められそうな時、本書はこれから先、どう分別して自分軸を確立していけけばいいのか、道しるべとなってくれる良書。
グラグラだった足元がグッと固まるような安心感で包まれる。
定期的に読み返したい一冊。

知的障害と発達障害の子どもたち

多くの知的障害や発達障害の子どもやその親に関わってきた医師だからこそ、必要な支援や、未来の選択肢の実例などが紹介されていた。

この特性を持つ子供を育てていると、どうしても周りとの違いに焦る機会が多く、今の関わり方が正解なのか、正解はわからないけど現状で手一杯で、その先はどうすれば良いのかがイメージできない。

なので本書にて「知的障害や発達障害の子供の成長目標は、能力を平均に伸ばすことではなく、情緒を安定させること」といった感じの内容に、安心感を感じることができた。

またそれぞれの時期での支援方法や関わり方も非常に参考になり、考えていたよりも未来の選択肢が多いことを知ることができてとても良かった。

知的障害と発達障害の子どもたち

発達障害についてはさまざまな本で情報提供されることが多いが、知的障害や境界知能などに関する情報、書籍については少なかったところ、非常に内容が濃く、まとめられていて参考になることが多かった。

経験も豊富で、子育てに関する悩み等の改善につながる気がする。

知的障害と発達障害の子どもたち

発達障害についての本はいろいろ読んだことがあったけど、この本は知的障害についても詳しく書かれていて大変参考になった。下手に期待し過ぎず、でもしっかりと周りがサポートできる手立てがわかりやすく書かれていてこれからの子育ての良い道しるべになると感じた。

学校の中の発達障害 「多数派」「標準」「友達」に合わせられない子どもたち

発達障害の子から見た「学校」というのはどういうところなのか大変分かりやすかった。
困りごとの具体例に対して、「親ができること」「先生ができること」「協力してできること」という3つの視点で支援が書かれているのもよかった。

娘を支援級に入れるのかどうか迷っている今日この頃。
この本では、発達障害のある子は1年生から支援級などの特別な場で教育を受けた方がよいとはっきりと書かれていて、少し面食らった。でも、発達障害のある子は定型発達の子とは分けるというようなものじゃなくて、保険をかけるだけという考え方がとても納得できるものだった。失敗経験をさせてから、取り戻すことは難しいということも確かにな…と感じた。

返却期限までにもう一度読み直して、何だったら購入して、娘の進路を決定するまで死ぬほど悩みます。

知的障害と発達障害の子どもたち

思春期の発達障害の子どもへの対応のヒントが欲しくて読みました。

・自立に必要なのは【自己決定力】と【相談力】
・思春期以降の支援は【支援付き試行錯誤】
・本人が【マジョリティとなる場所】を選ぶ


-----説明-----
【自己決定力】
・本人がやりたがることは犯罪行為や危険を伴う行為でなければ基本的にやらせてみる

【支援付きの試行錯誤】
・本人がやりたいと思ったことをやってみる。その結果、本人が次にどうするかを考えることに、大人は丁寧に付き合っていく。
・失敗するのが目に見えているときにも助言は控える。予想通りに失敗しても絶対に責めない。
・浮き沈みを支えながら、本人が試行錯誤を続けていけるように援助するのが大人の役割
、1人で何もかもやるのは難しい場合もあるので、親や先生が情報提供や相談といった形で手を貸す。

【マジョリティになれる場所】
・子どもにとって相性のいいコミュニティを探すのはとても重要なこと
・自分がマイノリティとして置いていかれてしまうような場所ではなく、自分がマジョリティとして健全に競い合い、助け合うことができる場所をつくっていく。そういう場所をなるべく多くつくり、そういう仲間と過ごす時間を増やしていく。そうすることによって安心感や達成感を得やすい生活が整っていく。

【進路】
適切な支援を受けながら自分で進路を決定し、自分に合った生活や環境を整えた方は、成人期に落ち着いて過ごせる

発達障害 生きづらさを抱える少数派の「種族」たち

主治医より、初診の際に勧めていただいた本です。
色々と違和感を覚えていたことが全てこの本を読んで腑に落ちました。

学校の中の発達障害 「多数派」「標準」「友達」に合わせられない子どもたち

発達障害の子を持つ親や、学校の先生にはぜひ読んでもらいたい本。どんなことを学校に期待すればよいのか。学校をどのような場にしていくのか。これからの学校教育をどのようなものにするのか。「おわりに」に書かれた「子どもたちを追いつめるのは、もうやめませんか？」の言葉が切実に感じられた。具体的には、親と学校のコミュニケーションの取り方がとても参考になる。「要求」ではなく「相談」。

あなたの隣の発達障害

発達障害の当事者ではなく周囲の人向け。特に職場の同僚や上司・部下を想定しているのか、そういう具体例が多い。特性を具体的な人物像に落とし込んで書かれているから(こんな人いるな・こんなことあるな)と想像しやすい。発達障害の原因は育て方にはないとはしつつも...社会適応には「育て方」が関わってくる・育ってきた環境の四つのタイプが参考になった。

ＡＤＨＤの子の育て方のコツがわかる本

他の書籍も通して、ADHDという障害そのものでなく、失敗を叱責されることによる「二次的な障害」(自己否定、うつや不安など)の方がよっぽど厄介なんだということを本田先生は一貫して主張しておられるのだと感じる。
それを防ぐため、親や周囲はおおらかに見守り、サポートし、環境調整や視覚的構造化を用いるということ。
おおらかに育てたいという親の思いと、世間からのしっかり躾けろという視線の板挟みになると、親はしんどいんじゃないかなぁとは思う。