山田ズーニーのレビュー一覧

「働きたくない」というあなたへ

山田ズーニー

ほぼ日連載、2008.2〜2010.4より編集。素直な良い学生で能力もあるが、働く気がない。これまでと同じ、なんとなく、ではなく、その先に進むために、諦めずに。あなたには潜在力がある。自分で考えてきめる。

種となる自らへの問いかけと答え。たくさんの真摯な考え。「自分に合った答え」を見つけるためのトレーニングジム、なるほどです。

おとなの進路教室。

山田ズーニー

特効薬ではありません。でも、自分の考えを引き出すのによく効きます。テーマについて自分の頭で考えることを楽しくさせるには、エラい人の完成された見解より、複数の人の切実な問題意識を投げかけた方がいい。

「まるで鉛筆のように、その身を削って教える先生がある。本気ってのは、ほんとに強い」ホント、この表現、うますぎ、すごすぎ。だけど、恐ろしくて読み返せません。

おかんの昼ごはん 親の老いと、本当のワタシと、仕事の選択

山田ズーニー

ほぼ日イトイ新聞、おとなの小論文教室2011〜2012から3テーマ。死と老いを受け入れ、春の終わりを知ること。多様なキャラクターがあつまった組織のような自分。医療、福祉、教育の仕事の持ち場。

久しぶりのズーニーさん。相変わらずすごいし、ますます成長してる。読者メールも、世の中を支えているまっとうな人たちだと思いました。

おとなの進路教室。

山田ズーニー

キャリアに悩む若手へ薦めた一冊。
キャリア論が述べられているわけではないが、最近の若者が悩む本質をとらえていると思う。
読みやすいが、とても考えさせる良著だと思う。
若手にお勧め。

おとなの進路教室。

山田ズーニー

著者が学生向けに活動していることが多いからか、紹介されている人物像に学生のことが多かったり、学生向けかな？と感じる部分もありましたが、「おとな」でも読んで損はないと思います。
いわゆる就職のための進路だったり、現状の不満からの転職だったりはオススメしていない内容でした。
多方面からの進路、人生観のようなものが読み取れて参考になりました。

おかんの昼ごはん 親の老いと、本当のワタシと、仕事の選択

山田ズーニー

「ほぼ日刊イトイ新聞」連載のコラムとそれに寄せられた読者からの声をまとめたもの。副題の「親の老いと、本当のワタシと、仕事の選択」はそれぞれ独立した章立てになっている。

もっとも反響が大きく多くのページが割かれているのが「親の老い」について。これは…、うーん、どう言ったらいいのかな、ちょっと複雑な読後感だ。テーマがテーマなだけに皆さんとても真剣で身につまされる。それは間違いないのだけれど、何と言うかすごく落ち着かない居心地のわるーい気持ちになってしまう。正直に言ってその生真面目さについていけない。もちろんこれは誰だって真面目にならざるを得ないことなわけで、私自身、夫の親と同居しており、遠い田舎に年老いた両親がいるので、そりゃあいろいろある。もうあるったらある。でもね、「あ～あ」と思いながらでも、ほどほどにサバサバした気持ちでいようと思っている(結構難しくはあるけれど)。なんだかすごく湿った重たい空気が漂っているのがちょっとつらい。

意外にも面白かったのが「またこれ？」と思いながら読んだ「本当のワタシ」。いまさら「本当の自分探し」もないだろうにと思ったら、そのテのものではなかった。自分を見つめる上で「ワタシ株式会社」「私のボスキャラ」という考え方は、なるほどと思わせる説得力がある。ま、あんまり見つめすぎないのが一番だとは思うが。

おとなの進路教室。

山田ズーニー

2017#11#5
なんか文章の形がよくわからないというか。
すんなりと入ってこない印象。
アイデンティティーの話はよかった。

昔の感想
「びっしり書き込んだスケジュール表に、新しい出会いをつかみとる空白はあるの??」とか、ズキンとくる問題提起ばかりで、しかも作者なりの答えまで導いてくれるのに、ものすごく寄り添い視点でいてくれているのが嬉しい。素敵な女性なんだろなー。

おとなの小論文教室。

山田ズーニー

「小論文を書く」手法ではなく「小論文を書くために、いかに考えるか」を優しく説く内容。
全編、興味深く読んだ。特に「Lesson12」。才能は他者のなかにある。
「Lesson5」の「ぼくはおはぎが好きだ！」のコピー、さすが糸井重里氏、力強すぎた。

MVP：なし

おとなの小論文教室。

山田ズーニー

小論文が伸びる人＞書きたいことがある。ものごとをありのままに観る

「私はこれからどこへ行けばいいの？」「それはどこへ行きたいかでちがうさ」不思議の国のアリス

自分の想いを言葉で表現できるようにするには、とにも、かくにも、アウトプットだ

「表現」を、生活と切り離されたユートピアのように仰ぐ人は、「センス」に望み、「どうしたらなれるか」と勉強法にも熱心だ。「いつかその気になれば」と「いつか」を仰ぎ、結局、「いま」を逃しつづけている。結局、何も自分を表現できずにいる。

批判的に観ることは自体は、やさしい。まるい円のようなものを想像して、相手に足りないものを指摘すればよいのだ。

「優しさ」を示そうとすれば、かなり、高度な発想力が求められると思う。

自分を生かす判断をするためには、やっぱり、相手に関する情報は多いほどいいし、そのためには、コミュニケーションをとるしかない。私は、そういうときは、無理やりにでも顔をあげて、まず、相手を「見る」。

ものすごい量の、ものすごい難しい本を読むのだけれど、ずっこけるほど、仕事ができない。

読んだ本から得た、ものすごい量の人の考えや、知恵や、情報は、いったいどこへいくのだろう？その人は、本から得たお宝を、目の前の仕事に関係づけることができなかった。できなかったのか？しなかったのか？

限界状態にある人に、人はざらつくのだ。「教育効果」ということを言えば、どんな場面のどんな人であろうと、限界状態にあるただそれだけで、人をかき立てる、強いメッセージを発している。