山田ズーニーのレビュー一覧

おとなの進路教室。

読んでいて、痛みを感じることが多い本でした。
「教室」というタイトルに反して、何かを与えられる感じはまったくせず、気づけばただ自分を、周りを省みている、というような内容でした。

少し失礼になりますが、たぶん、著者は文章がそれほど上手くないんですね。だから、読んでてあちこちで引っかかります。でも、その引っかかりがあるから考えるきっかけになるというか。この本を読んで得たのは内省だなと思います。

特に痛みを感じた場所
・仕事と勉強の違い。自分は仕事をしているのか？勉強しているのか？
・外を見ないと自分は見えない
・選ぶ自分はどこにいる？
・自分の立脚点（一貫したスタンス、のようなものと解釈）

おとなの小論文教室。

「Y先輩の話」が印象に残る。
　本当ににやりたいことなんて、やってみないことにはわからない。
　学生の頃はやりたい仕事を関心や適性を考えて選んだが、働いてわかったことは、やりたいであろう記号を選んでいたに過ぎないこと。そして、職業という記号は選べても、仕事は選べないこと。仕事にはやりたくない仕事や適性のない仕事もある。本当にやりたいことは、ほしい商品を選ぶものではなく、内面から浮かび上がるものなんだろう。『やりたいことっていうのは、自分の内側の、自分が求める世界観を形にしたいっていう思いでしかない』に共感する。
　どうすれば浮かび上がるのだろうと考えてみると、仕事でもなんでもひたむきに取り組むことなんだと思う。そうすると能力があがり、できることが増え、世界観が広がるとともに深くなる。「こうしてみたい」「こうすれば達成できるはず」それが本当にやりたいことなのだろう。

伝わる・揺さぶる！ 文章を書く

どうしたら誤解されずに想いを伝え、読み手の気持ちを動かすことができるか
小論文のエキスパートが、よい文章を書くための戦略をアドバイスする書です。
　①意見　あなたが一番いいたいことは何か
　②望む結果　だれが、どうなることを目指すのか
　③論点　あなたの問題意識はどこに向かっているか
　④読み手　読み手はどんな人か
　⑤自分の立場　自分はどんな立場にいるのか、自分は相手からどのような人物とみられているのか
　⑥論拠　相手が納得する根拠はあるのか
　⑦根本思想　あなたの根本にある想いはなにか
の７つが視点となっています。

・書くことは考えることだ。だから、書くために必要なことを、自分の頭で考える方法がわかれば、文章力は格段に進歩する
・自分の頭でものを考える方法を習った人はすくない
・「何と何を考えればいいのか」それらを「どう考えていけばいいのか」を具体的に提案する

気になったのは、以下です。

・入試の小論文対策は、最終的な読み手である大学側が、なぜ、どんな力を求めているのか、正しく深く押さえることだ

・文章を書く上で、基本となるのが、①論点、②論拠、③意見　である。

・なぜ意見がでないのか
　⇒いいたいことがたくさんありすぎて絞れない
　⇒いいたいことが自分でもはっきりしない
　⇒意見はでているのだが、自分が本当に言いたいことではない感じがする

・自分の意見が打ち出せない原因は
　⇒考えていない
　⇒大きすぎる問いをまるごと相手にしている
　⇒自分の根本にうそをついている
　⇒基礎知識、情報が不足していて意見をいう資格がない

・問い
　⇒大きな問いを、いくつかの小さな問いに分けてみる
　⇒問いを選んだり、整理しながら、自問自答を繰り返す
　⇒問いが行き詰まったら、問いを立てるエリアを広げていく　⇒過去へ、そして、未来へ　⇒　自分の身の回り、他者、世界へ

・論点
　⇒論点と意見は呼応する　問いと答えの関係にある
　⇒論点は「問い」の形にする
　⇒①論点を集める　読み手はだれか、そして、テーマは何か　⇒　②論点を絞る　⇒　③論点を決める

・相手に応じて書き分ける
　⇒相手を理解するための問い
　⇒相手の立場から見る

・論拠
　⇒視野を広げる　①自分の理由を挙げる　②相手の都合からみた理由を想定する　③相手の反対理由を正しく押さえる　④反対理由に合わせた論拠を準備する
　⇒自分の考えをいったん、おいて、外をみる。しかも、意識的に角度を変えて、多角的にみる

・根本思想
　⇒根本思想を変えないかぎり、話題を変えても、読み手への印象を変えることができない
　⇒自分の根本にかる想いが知りたければ、書いたものを要約してみる

・文章のチェック
　・相手が読んでどう思うか
　・一番言いたいことはなにか
　・的確な論点を立てられているか

・文章を書くステップ
　①結果をイメージする
　②論点を決める
　③意見をはっきりさせる
　④論拠を用意する
　⑤アウトラインを創る　論点⇒論拠⇒意見

・多角的にものをみる　自分に反論してみる　対立する相手の論拠を押さえる　視野を広げる　再反論のあるアウトライン　自分の信頼性をたかめる

・お願いの文を書く
　お願いする・されるの両方の立場を身をもって経験する
　⇒何をお願いしたいのか、なぜお願いしたいのか
　⇒相手のやる気をどう引き出すか　×自分の都合ばかり、×だれでもいいという態度　⇒　〇志に共感してもらう　〇面白いと感じてもらう　〇相手がやる必然性がある

・メールを書く　冒頭に一番大切なことを書く

目次

プロローグ　考えないという傷
第１章　機能する文章を目指す
Lesson1　目指すゴールを確認する
Lesson2　文章の７つの要件を押さえる
Lesson3　文章の基本構成
第２章　７つの要件の思考法
　第１節　意見　自分が一番言いたいことを発見する
Lesson1　意見とは何か？
Lesson2　自分の意見を発見する方法
Lesson3　問いを立てるエリアを広げていく
　第２節　望む結果　何のために書くか？
Lesson1　望む結果を意識して書く方法
　第３節　何を書くか？集め方・絞り方・決め方
Lesson1　論点とは何か
Lesson2　テーマと論点は違う
Lesson3　論点の２つの原則
Lesson4　論点の集め方・絞り方・決め方
　第４節　関係性　自分の立場を発見する
Lesson1　相手に応じてかき分ける
Lesson2　相手の側から見る
Lesson3　他者の感覚を知る
　第５節　論拠　説得のためにいかに視野を広げるか？
Lesson1　論拠を用意する
Lesson2　説得のために視野を広げる
　第６節　根本思想　自分の根っこの想いに忠実か？
Lesson1　根本思想はごまかせない
Lesson2　要約でわかる！根本思想
第３章　伝わる・揺さぶる！文章の書き方　実践編
　実践１　上司を説得する
　実践２　お願いの文章を書く
　実践３　議事録を書く
　実践４　志望理由（自薦状）を書く
　実践５　お詫びをする
　実践６　メールを書く
第４章　より効果を出す！テクニック
Lesson1　引きの伝達術
Lesson2　動機をつくる
Lesson3　やる気をわかせる指示の出し方
Lesson4　思考停止ポイントを発見する
第５章　その先の結果へ
Lesson1　戦略的コミュニケーション
Lesson2　言葉という不自由な道具
Lesson3　存在を形づくる「なんか」
Lesson4　誤解されずに想いを伝える
エピローグ　あなたと私が出会った意味

ISBN：9784569617367
出版社：PHP研究所
判型：新書
ページ数：240ページ
定価：860円（本体）
発売日：2011年03月07日第35刷

おとなの小論文教室。

「勇気を出す。失敗を経験して恐れへの耐性をつくる。」、「便利で手軽には手に入らないものを、リスクをとって手に入れる習慣を養う。」、「心の火種をどうやって発見するか？消さないか？」、「要約おかん」、「外を見る、要約する、動機を創る」、「コンビニの商売敵は冷蔵庫」、「志」、「表現したいという気持ちは、生きたいという気持ちによく似ている」、「自分と違うものに、違う、ではなく優しさを、間違っているものに、批判、ではなく優しさを」、「限界突破」

おとなの進路教室。

「一番底を知った人間は明るい」、「ものはひらいた手でしかつかめない」、「選ぶ自分はいるのか？」、「生身の自分ひとつで、仕事をして、５千円稼いでくる」、「他者に目を向けなければ、自分は見えてこない」、「いつかより強くなって…という視点は、その真の課題に向き合う億劫さから、目をそらすのに、使われやすい」、「立脚点」

伝わる・揺さぶる！ 文章を書く

『その文章を書く目的は何なのか』という問いかけが大切なのだと筆者は言う。
小論文なら相手は何故この文章を書かせるのか、何を伝えてほしいと願っているのか。
メールならそれを送ることで何を得たいのか、どうなれば自分は満足なのか。
論点・論拠・意見を伝える。例えば子供が微熱があるという学校への連絡にしても、その事実だけでは受け取った側が困ってしまう。「だから何をしてほしいのか」それをしっかりと伝える。
などなど、割と当たり前なこと、けれど忘れがちなことを一から丁寧に伝えてくれる本。
多くの人がひっかかるであろう「志望動機」「お詫びの文章」あたりは多くの人が参考になるのではないか。

あなたの話はなぜ「通じない」のか

想いが通じるための5つの基礎は
1）自分のメディア力を上げる
2）相手にとっての意味を考える
3）言いたいことをはっきりさせる
4）理由の説明をする
5）自分の根元の想いにウソをつかない

人の持つメディアの性質でまったく同じ発言が違う意味で捉えられる。「宇宙人出現」が東スポの見出しと朝日の見出しでは捉えられ方が違うように。自分の想いに忠実でもメディア力がないと想いは伝わらない。

おとなの進路教室。

仕事で日々もやもやとして過ごしていたので手に取る。

私は働くということの本来の意味を忘れてしまっていたようで。そうだよ！人に喜んでもらったり、役に立ったりすることだったよ！

自分に振られる仕事をいかに効率よく右から左へ流すか、みたいなことしか考えていなかった。効率は大事だけど、もっと周りを見ないと。だからひとりよがりでもやもやとしていたのかもしれない。

もやもやしていないで、自分はもっとできると手を挙げてアピールしなければ。思っているだけでは伝わらない。

もっともっといろんなことをやる、やらせてもらう。いろいろな人と関わる。それで自分が見えてくる、らしい。きっといろいろ大変だとは思うけど、大きなものを得られるはず。自分から動け〜！！

おとなの進路教室。

似たようなビジネス書ばかり読んでいて少しマンネリしてきたので、手を伸ばしてみました。
答えを示すような本では無いので、これっ、という印象もないですが、作者含むいろんな人の考え、悩みに触れる機会は、自分の考えや悩みを整えてくれれような効果も多少あったかなと思います。

あなたの話はなぜ「通じない」のか

「自由を勝ち取るための戦いの記録」
文庫版の後書きにはこんな言葉が書かれているが、まさしくその通りだと思う。

人は、自分以上に見られても、自分以下に見られても、機能だけで部分的に切り取られても傷つく。それ以前に、外側だけで「おまえは何者か？」と値踏みされるような行為自体に傷つく存在だ。

だからこそ、自分の想いで人と関わりたいと思う。
そのためには技術が必要だ。

そのためには5つの基礎が必要となる。

5つの基礎とは？
①自分のメディア力を上げる
②相手にとっての意味を考える
③自分が一番言いたいことをはっきりさせる
④意見の理由を説明する。
⑤自分の根っこの想いに嘘をつかない

この中でも象徴的なのがメディア力。
メディア力とは何か？

「メディア力」は、多様な軸で、複雑に編み上げられた、その時の、その人が放っている世界だ。

自分の聞いてもらいたいことを聞いてもらえるメディアになる。 「メディア力を高める」とは、そういう意味だ。少し引いた目で、外から観た自分をとらえ、それを「こう見てほしい」という自分の実像に近づけていくことだ。


つまり、自分のことをメタ認知し、自分がどのような自分でありたいのかということを他者の立場からも分かるように言葉を紡ぐことだと思っている。


これは哲学で言う共通了解を求める思考に近い。


自分自身がより『自由』に生きられるような
力のつけ方を本書は示してくれている。

あなたの話はなぜ「通じない」のか

「あなたの理屈は正しいとわかった、しかし、あなたという人間は嫌いになった」

「他人を批判したり非難したり小言を言ったりすることは、どんな馬鹿者にもできる。そして馬鹿者に限ってそれをやりたがる」デール・カーネギー　人を動かす　より

コミュニケーションにおいて私がやるミスは、上記の文章に全て表されています。しかし、悪い事ばかりだと気落ちするだけでもありませんでした。
「壁が見えた」ということは、自分の枠組みの限界来た、外へ出ようとしている証拠だから。という一文に励まされました。
もう少し、勉強していきます。

「人を動かす」「質問力」を読まれると、新しい視点を得られるかもしれません。

あなたの話はなぜ「通じない」のか

話を聞いてもらうには、内容よりもメディア力、これが腑に落ちた。同じ文章でも、立場の違う人や、信頼度の違う人が言うと、人々の聞く注目度が違う。
普段からありのままの自分を伝えておき、悪いことしか言わない人、というレッテルを貼られない。過去の自分と未来の目標を繋げる。
題名が読む人を限定するだけで、面接に悩む就活生、会社に入りたての社会人から中堅の人まで、けっこう幅広く役に立ちそう。

伝わる・揺さぶる！ 文章を書く

「書くためには考えることが必要だが、書くのが苦手な人はそれがうまく出来ていない」という問題意識の下、「考えるための方法論」を伝えることを目的とした一冊。
タイトルから予想されるような「文章の書き方」に留まらず、文章を書く目的は？それを達成するために必要な視点は？自らの根本思想とはどう向き合うべきか？といったことについて書かれた良書である。
個人的には、最後のエピローグに書かれた、以下の話が印象に残った。
・自分のあげたいものをあげるのではなく、相手が欲しいものをあげた方が好感度は上がる
・ただ、相手のことを調べて欲しがっているものを与えるだけでは、自分が関わる意義が薄くなる
・だから、相手のこれまでの趣味に無い、新しい引き出しを開けるようなものを上げると、かけがえの無い意味を持たせることができる。

「働きたくない」というあなたへ

思いのほか良かった。働くとは何か？どういうことか？これから社会に出る人はもちろん、社会人生活の長い人にもオススメ出来る一冊。

あなたの話はなぜ「通じない」のか

何を言うかより誰が言うかが大事。発言力のある人物になることがメディア力をつけるということ。あまりそういう視点で考えたことがなかったが言われてみれば確かにめちゃくちゃ大事。
著者の文章に対する真剣な思いが伝わってきた。

あなたの話はなぜ「通じない」のか

自分のメディア力を高め、初対面の人と良好なコミュニケーションを行うため、読みました。本書の内容を一言でいうと「問いを共有する理解力、要約力により信頼を築けば良好なコミュニケーションができる」です。長期で接する人たちとのコミュニケーションでは、その人固有の人との信頼関係がモノを言います。

伝わる・揺さぶる！ 文章を書く

何のために書くのか？

あらゆる視点から考え
自分ならではの文章を書かなければならない。

素人目線も必要になってくる。
論点とテーマは違う、相手に応じて書き分ける。

いろいろな場面で、使うことができる書き方を学べる一冊である。

おとなの小論文教室。

自分の考えを伝えること
相手の考えを受け取ること

の、大切さを教えてもらった。
誰も、私と同じではない。
だから言葉をつかってコミュニケーションする。

一人称がいないシリーズの
関係把握力についてに考えさせられた。

俯瞰してモノゴト見れるようにしていこう。

おとなの小論文教室。

表現の自由って本当の意味で自由ではないんだなと思った本。
私は日々人にどう伝えたらいいのだろう？もっと明確に伝わる言葉や表現があるのではないだろうか？と悩むことが多い。
語彙力があったとしても気持ちが空回りしてしまう。
相手の気持ちを考えすぎると言葉を選んでしまい本当の気持ちは伝わりにくい。しかし言葉を選ばなければ相手に勘違いや不快感を与えしまう。
そんなジレンマがある中で自分を表現することはとても難しいと思った。
この本の中にある
･自分に問いを投げかける
･要約して自分の気持ちの根幹を見つける
これらは実践していこうと思う。

おとなの進路教室。

こういう本があるのか、と衝撃を受けた。いわゆる自己啓発本にあるような「まっとうな答え」を示すのではなく、「自分なりの答え」を探す問いかけにいちいち読む手が止まる良著。

・ 勉強は怖い。化粧みたいなもので、等身大の自分と向き合うことをおろそかにさせる
・ヤドカリではなくスパイダーになれ。まず一本の他人との絆。自分探しではダメ。自分を中心とした他人との絆のネットワーク＝アイデンティティーを作り出す。
・自分にないものは「ない」、あるものは「ある」。その自己認識が大事