市川伸一のレビュー一覧

学ぶ意欲の心理学

市川伸一

学習する動機を、二要因モデルとしてまとめた話。2、3章の対談は難しくて理解出来なかったが、1章の理論と4章の実践的なところを読めば十分だと思う。
本書中でも触れられていたが、ターゲットは学生なので、社会人が読むには読み替えが必要です。
なぜ今の仕事をしているのか、今後どうなりたいのか、だけでなく、なれる自分を作るための学習という観点も良かったと思う。
いずれにしても、継続的な学習は、社会人にも必要で、それをどういうモチベーションで続けていくか、ということに関するヒントがたくさん詰まった本だと思う。

考えることの科学 推論の認知心理学への招待

市川伸一

人は何か先のことを考えるとき、自分の持っている知識なり経験なりに、またそのときの状況などに基づいて推論をする。そんなふつう無意識にしていることを改めて考えてみようという本である。自分はコンピュータにおけるヒューマンインターフェースをちょっと講義で聞いてから、心理学の分野に興味を持つようになり、この本を読んだ。

率直に思うことは、考えさせられることを多く教えてくれたことである。人は何かを推論するときに、論理学のように順序立てて導出をするわけでもないのに、論理学と同じ結果を答えとして推論することができる。一方で、まったく根拠もないようなことをいきなり推論してしまうこともある。推論なんていう日常ではあまりしっかりと考えないような事柄を人にわかるように説明している。

本は三部から成っており、
一部　論理的推論
二部　確率的推論
三部　日常場面における推論
である。著者が言うようにある程度独立して読めるようになっているので、数理的な話に慣れてない人は三部から読んでもいい。自分はそうした。

何回読んでも勉強になるだろうなぁと自分は思った。人口知能をやっている人で心理学にさわったことのない人はぜひ読んでみるべき。必ずヒントがあるような気がした。

より洗練された思考をするためにはまずそのプロセスを知らなければならない。どこかで聞いた言葉だが、まさにその通りであると思った。

学ぶ意欲の心理学

市川伸一

≪目次≫
第1章　 動機づけの心理学を展望する(職場における動機づけ
第2章 　和田秀樹氏との討論(内発と外発をめぐって
第3章　 苅谷剛彦氏との討論(苅谷論文は何を主張しているのか
第4章　 自分のやる気を引き出す環境づくりと意識づくり

考えることの科学 推論の認知心理学への招待

市川伸一

日々おこなう思考は「推論」の連続である。

推論に関して、3部構成で説明しています。

まず、第１部は「人間は論理的に推論するか」
人がおこなう論理的思考は、よほど訓練されていない限り論理式を操作するような思考はおよそできず、視覚的なイメージを操作しながら吟味していくやり方をとる。
つまり、イメージ的に考える図式表現を使うと、私たちの思考は随分改善される可能性があるということです。
小さい頃から言われていますね。図を書いて考えろと。

第２部「確率的な世界の推論」
第２部はこの本の一番おもしろいところです。事前確率を無視する傾向はなるほどと思いつつ、でも事前確率を無視しないようにするには、どれほどの注意力と訓練がいるんだとうかと思います。
では事前確率を無視する傾向の例題を一つ

感染者問題：
ある国では、男性1000人に1人の割合で、ある病気に感染しているという。検査薬によって、感染していれば、0.98の確率で陽性反応が出る。ただし、感染していない場合にも、0.01の確率で陽性反応が出るという。さて、今1人の男性に陽性反応が出たとして、この男性が感染者である確率はどれだけか。

答えは、0.98（98％）ではありません。なんと、0.089（8.9％）です。　本当？って感じですが、何故と思う方は是非一読ください。ベイズの定理を使って計算してください。

第３部「推論を方向づける知識、感情、他者」
この中の一節の紹介ですが、問題解決をどれくらいの知識量に頼るのか？
できる限り知識量は少なく、応用できる範囲は広いことが望まれますが、実際、物理学の問題をスラスラと解く研究者などの解決過程を見ると、実に多くの問題スキーマや解法の手続きをもっていることが分かる。
単なる知識をマル暗記するだけではだめで、問題を解くためのスキーマ（解法パターン）やヒューリスティックス（常に正解に至るわけではないが、多くの場合、楽に早く正解を見つけられるうまいやり方）が必要である。

問題を解いた経験が他の問題の解決を促進することは、心理学で「転移」と言われます。学習でこの転移を期待しますが、転移がうまく起こることは稀だそうです。
筆者が実際に、小中高を対象とした学習相談を実施しています。一日に何時間勉強したか、どれだけ問題を解いたかだけに注目するのではなく、「なぜはじめはうまく解けなかったのかを考えて、一般的な教訓として引き出す」ことを強調している。こうすることで、次の機会の転移を促す重要な要因になるとしている。

学習アドバイスにするときに参考になることばかりでした。

ただ、これを理解しても、事前確率の考慮など実践できるのか。。。。という印象ももちました。

学ぶ意欲の心理学

市川伸一

―――子どもの自主性を尊重する日本の教育は世界の潮流に逆行しているのか??
本書では､心理学の｢動機づけ｣理論の基本的な流れを踏まえ､最近の教育改革をめぐる論点を､精神科医･和田秀樹氏､教育社会学者･苅谷剛彦氏と徹底討論｡
人間の｢やる気｣を考えるための新しい枠組みを提示する｡
学ぶ意欲､働く意欲など､私たち一人一人の｢やる気｣を引き出すﾋﾝﾄも見つかる一冊｡


みおからの借りもん
俺は新書をほとんど読まへんから、いい刺激になった

２章と３章の対談はちょっと読みにくくて、頭に入りづらいとこがあったけど

「動機づけ」の「二要因モデル」なんかは、
今までの人生で自分が色んな仕事を、どうやって乗り越えて来たかの分析に役立つと思うし

４章の環境づくりと意識づくりの話は
これからの自分にとって『使える』ことが書いてあった

自分が広がったことを感じられる一冊でした

学ぶ意欲の心理学

市川伸一

PHP新書ってだけでダメ本って感じがするが、この本はいい本。


動機付け理論の簡潔な俯瞰
教育心理学を応用する際の注意点
自分でモチベーションアップする方法

あと、第四章で著者のインタビューを読むと、若い時は体力的に色々と挑戦できる貴重な時期だなと改めて思う。

勉強法が変わる本 心理学からのアドバイス

市川伸一

高校生を読者に想定している「勉強法」に関する本。
奇をてらわずに、オーソドックスな学習法の中から優れた学習方法を科学的に推奨している。
焦らず、基本的な学習法を大切にして、しっかり身に付けることを第一に取り組んでいくことの大切さを改めて認識した。

勉強法が変わる本 心理学からのアドバイス

市川伸一

中学・高校生のための勉強指南書なので書かれている具体的な勉強の内容は、今の自分には当てはまらない事が多いですが、学習という行為を認知心理学的な側面から解説していてなかなか面白い本でした。

学ぶ意欲の心理学

市川伸一

動機づけ理論の歴史・基礎を振り返って、最近の日本の教育について和田秀樹氏、苅谷剛彦氏と討論しています。外発から内発への移行・ヒドゥンカリキュラム・学習動機の2要因モデルが参考になりました。
学ぶ意味は「なりたい自己」と「なれる自己」を広げること、という考え方は良いと思いました。また、「大人が勉強するような社会になれば、子どもも多少は勉強してくれるんじゃないかと」（P131）いう和田氏の発言に納得してしまいました。

勉強法が変わる本 心理学からのアドバイス

市川伸一

心理学の成果をもとに、高校生に向けて勉強法のアドバイスがされている。勉強してるのに成績が伸びない、そんな悩みを持った生徒は多い。ではなぜ伸びないのか。今の勉強法にどんな問題があるのか。そこをまずは考えてみよう。結果主義、暗記主義、物量主義に陥ってはいないか？普段の学習生活と絡めて読み進めることができるので理解しやすい。心理学に興味のある高校生にもオススメだ。「勉強法はコレだ！」という胡散臭さが無いので、良い。

学ぶ意欲の心理学

市川伸一

教育心理学の権威といわれ、中教審の委員などを務められる市川伸一先生の著書です。

教育心理学の観点から、現代の教育を考察しています。
本の冒頭で、教育心理学の基礎知識、市川先生が提唱する「二要因モデル」などを概説しているので、無知な人でも学習しながら読むことができます。

最終章では、やる気や学習意欲を出すためのアプローチ法、環境づくり、意識改革について、さまざまな方法・理論を述べられ、試してみたいものばかりでした。
もちろん、学校の授業で実践できそうなものもあります。

本書のなかで、「東大教授の意見も疑ってかかれ」という節では、なるほど、と思わされました。
私は、この本を読んで、「心理学からみた教育」に関する本を、もっと読んでみたいと思いました。
教育心理学を深く学んでみたい、心理学という観点から教育を考えてみたいという方には、“窓口”となるような一冊だと思います。

考えることの科学 推論の認知心理学への招待

市川伸一

認知心理学関連本３冊目。「心と脳」「問題解決の心理学」とつながるところが多く、私たち人間が、如何に確率・統計的な世界を生きているか、「問題解決」と意識しなくとも、瞬間瞬間推論しているかを改めて学んだ。学術用語もふんだんに使われて、夜読むとうつらうつらしそうにもなるが、読んでいてしっくりきた。

考えることの科学 推論の認知心理学への招待

市川伸一

人間の推論について、心理学の立場から眺める書。推論に関しては、論理学、確率論、推測統計学という規範的な科学と呼ばれる領域からの見方と、心理学は、実際に人間がどのように推論しているかについての知見や理論を提供することから記述的な科学ということになっている。
本書は、人間は論理的に推論するのか、確率的な世界に対する推論、推論を方向付ける知識、感情、他者といった、それぞれ論理、確立、日常推論とある程度独立した角度からの”人の推論”に対する考察がなされている。
全般的に、それぞれの推論、思考過程に対する実例に基づいて記されており非常にわかりやすい。人の思考過程について探索するには、領域を広くカバーしているようでもあり、良書であると感じた。また、本書を読むことにより、人間の思考は種々の状況、知識に左右され、それを模倣することの難しさを改めて実感した。

考えることの科学 推論の認知心理学への招待

市川伸一

定期的に読み返したい。
頭の中でうすぼんやりとしていたことに名前がつくとすっきりする、ことがわかった。

勉強法が変わる本 心理学からのアドバイス

市川伸一

勉強をする際、頭のなかをどのように働かせればいいか。そのヒントが書かれてある本。読むと、自分の学習観を見つめ直すいい機会になる。

小学校や中学校で、勉強する内容は教えられることがあっても、勉強法そのものは、あまり教えられなかったのではないだろうか。人それぞれ自分の勉強の仕方を自分で見つけて、勉強してきたはずだ。

ひとくちに勉強と言っても、記憶すること、理解すること、問題を解くこと、文章を書くこと、などの要素がある。そのそれぞれで、頭の働かせ方は違う。

たいていの人は、この本に書かれてあるような頭の働かせ方をしている。ただ、多くの人は半ば無意識的に行なっているはずだ。この本を読めば、それを多少とも意識化できることができ、勉強する、学習するということを見つめ直すことができる。

考えることの科学 推論の認知心理学への招待

市川伸一

［　内容　］
日常生活での思考は推論の連続といえる。
その多くは論理形式に従うより、文脈情報に応じた知識を使ったり、心の中のモデルを操作してなされる。
現実世界はまた、不確定要素に満ちているので、可能性の高さを直観的に判断して行動を決めている。
推論はさらに、その人の信念や感情、他者にも影響される。
推論の認知心理学は、これら人間の知的能力の長所と短所とをみつめ直すことによって、それを改善するためのヒントを与えてくれる。

［　目次　］
１　人間は論理的に推論するか（形式論理と日常的推論　論理的推論の認知モデル　帰納的推論―一を聞いて、十を知って、三誤る）
２　確率的な世界の推論（確率・統計的な現象に対する理解と誤解　ベイズの定理をめぐる難問・奇問　確率・統計問題での推論のしくみと学習）
３　推論を方向づける知識、感情、他者（推論は知識に誘導される　因果関係を推論する　自己の感情と他者の圧力）

［　ＰＯＰ　］


［　おすすめ度　］

☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
☆☆☆☆☆☆☆　文章
☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
共感度（空振り三振・一部・参った！）
読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）

［　関連図書　］


［　参考となる書評　］

考えることの科学 推論の認知心理学への招待

市川伸一

認知心理学の中で、人間の認知過程、推論に焦点をあてた入門者向けの本。

私たちが推論する過程において、どのような処理があるのか、またどのような誤りをおかしやすいのかということを、論理てきにわかりやすい文章で説明してくれる。

私たちが普段している「考える」という行為に興味がある方にはおすすめの一冊。

おもしろかったです。

考えることの科学 推論の認知心理学への招待

市川伸一

認知屋と自ら称する市川伸一氏の書。

論理学、認知心理学の入門書として最適。簡単な言葉で、本質的を付くあたりが素晴らしい。
内容としては、認知心理学の事例の紹介と、人間の論理的な特徴を述べている所が面白い。下記を見て興味を持ったら読んでもみてもいいかもね。

人間の特徴
・ベイズの定理が難しいのは、人間にとって納得し難い答えがでること
・「仮に」と前置きしても、それを事実のように扱う
・暫定的な間違った事を答えとする
・記憶を圧縮し、解凍できないまま忘れる
・故障原因を探る時、原因の確率高いものとして①と②があるけど、①ばかり調べること
　①典型的な稀な現象
　②典型的ではないが、よくあること

認知心理学の事例
・4枚カード問題
・ヘンペルのパラドックス
・新人王の2年目のスランプ
・三囚人問題

考えることの科学 推論の認知心理学への招待

市川伸一

推理・推論の誤り、思考回路をつまびらかにする学問。それが認知心理学。４枚カード、ペイズの理論、三囚人の問題、ギャブラーの誤り、ヒューリスティックスという曖昧な判断。具体例を用いながら、分かりやすく解説する、入門書、導入的な新書。人間の思考というのは、おもしろい！これが認知心理学の神髄だろう。

学ぶ意欲の心理学

市川伸一

［　内容　］
子どもの自主性を尊重する日本の教育は世界の潮流に逆行しているのか？
教育心理学が「自律的な個人」をモデルにすることで、社会階層差の拡大などマクロな問題が見過ごされてしまうのか？
本書では、心理学の「動機づけ」理論の基本的な流れを踏まえ、最近の教育改革をめぐる論点を、精神科医・和田秀樹氏、教育社会学者・苅谷剛彦氏と徹底討論。
人間の「やる気」を考えるための新しい枠組みを提示する。
学ぶ意欲、働く意欲など、私たち一人一人の「やる気」を引き出すヒントも見つかる一冊。

［　目次　］
第１章　動機づけの心理学を展望する（職場における動機づけ 基礎心理学での古典的研究 動機づけ研究の展開 学習動機の二要因モデル Ｑ＆Ａ）
第２章　和田秀樹氏との討論（内発と外発をめぐって 勉強法と動機づけを考える ひとこと言いたい三つの話 和田秀樹氏との対談）
第３章　苅谷剛彦氏との討論（苅谷論文は何を主張しているのか 教育心理学からの釈明と反論 教育心理学からの釈明と反論 教育心理学の見直しをどうはかるか 苅谷剛彦氏との対談）
第４章　自分のやる気を引き出す環境づくりと意識づくり（第一ステップ―内容分離的動機から入る 第二ステップ―内容関与的動機を高める 第三ステップ―二要因モデルを越えて Ｑ＆Ａ）

［　ＰＯＰ　］


［　おすすめ度　］

☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
☆☆☆☆☆☆☆　文章
☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
共感度（空振り三振・一部・参った！）
読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）

［　関連図書　］


［　参考となる書評　］