斉藤淳のレビュー一覧

１０歳から身につく 問い、考え、表現する力 僕がイェール大で学び、教えたいこと

斉藤淳

イエール大学のリベラルアーツ教育の長所を紹介する一方で、日本の教育が受験を前提とした設計となっていることを問題視。こどもが論理的思考法や学究心を育むための方法論を展開。
読書に関するチャプターでは、「子供こそ古典を」という主張が新鮮に感じた。

著者の斉藤氏は1969年生まれ。衆議院議員、イエール大学政治学科助教授、という経歴を持つ。現在は自由が丘で中学生・高校生向けの英語塾を主宰している。

塾に長男がお世話になっており、先生から直接頂いた。

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

斉藤淳

タイトルからどんな教養、知識が語られるのかと思いきや、それを知ってるだけでは教養人ではない、教養とは‥と筆者の主張が全編で続く。

基本的な思想だったり考え方は自分に近しいんだけど、文章にして主張されると「なんか思想強いな‥」という感じがしてしまった。特に日本のマスメディア批評と日本のメディアは劣化してしまったので欧米のメディアを使っていること、だから英語できるようになれ、のくだり。

ところどころは腹落ちすることや気づきになることもあったので3点。

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

斉藤淳

学びが多かった。
特に教養人とは知的謙虚さを持つことであると説く。では知的謙虚さとは何か？
「わかる」を用いて以下のように説明している。

ある特定分野について...
•自分の右に出るものはいないくらい網羅的かつ深い知識がある
•まだ学びはじめであるが、ある程度は自分の言葉で説明できる
•全体的にうろ覚えだが、体系づけて学んだ経験がある
•ちょっとかじった程度の「にわか知識」がある

時間も資源も有限である以上、ある分野を学ぶ時、どこまで深く学ぶ必要があるのか、「わかる」を知っていれば、おおよその当たりを自分でつけられるようになる。
「すべてをわかることはできない」という知的謙虚さがあれば、知識に接するつど「目指すべき理解レベル」を使い分ける。わかったつもりに陥らず知識に向き合っていくことが教養人なのだと。


全体としては良い内容だったのに、独裁国家（名指しはしていないが中国）の体制批判や中国語を勉強してる人と接しても、中国語を学ぶワクワク感が伝わってこない等、教養人をテーマにする著作の内容とは思えない主観の展開は残念だった。

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

斉藤淳

50歳を超えた今だから思うことは「もっと勉強していけばよかった」だ。勉強とは最高のエンタメだと思う。
学生時代は全く勉強しなかったので、成績も正直良くなかった。
中学校くらいまでは何とか付いていけたのだが、高校ではついていけず、むしろ勉強に嫌気がさしていたくらいだ。
当然「勉強を楽しむ」なんて発想すらなかったし、大学受験だってスレスレで運よく合格したのを良いことに、大学では完全に遊び惚けてしまった。
もちろん、40年以上前の当時は受験のための勉強であり、基本的にはすべての科目が暗記中心だった。
その暗記することが苦手なのだから、試験は当然苦戦するのだが、勉強することが実はイコール「教養」のことだなんて思いもしなかった。
それだけ何も考えずに暗記だけを嫌々やっていたのだから、頭が良くなるはずもない。
今思い返しても、「そもそも勉強するとはどういうことか？」「人は生きて行く上で、なぜ勉強しなければいけないのか？」「なぜ教養を得ることが必要なのか？」ということをきちんと教わったという記憶が全くない。
これでは日本経済が停滞する訳だ。
これからの未来を作っていくためには、優秀な人材を育成していかなくてはいけない。
暗記式のような、正解を記憶する勉強法（そもそも暗記を「勉強」と言えるのかは疑問だが）も、確かに機能していた時代はあったかもしれない。
日本のような製造業モデルの人材を育成するためには、非常に効果的だったと言える。
とにかく品質を高く維持するためには、そこには必ず「正解」があり、誰が製造してもその品質が保たれるための人材を育成する必要があった。
つまり、飛び抜けた天才は必要がない。
そして、多様性も当然必要ない。
周囲と協調して、金太郎飴のように、どこで切っても同じ品質になることが、正解だったのである。
しかし時代は大きく変わってしまった。
これからの未来こそ、「思考する」ことが、どれだけ大事かということだ。
それもほとんどの問いはWeb検索で正解が出てくるし、何なら生成AIで解決のアイディアだって出してもらえる。
それらと人間の思考とはどう違うのか。
違いをきちんと理解してこれからの時代を生きていくのと、何も考えずに流されるように生きていくのとでは、人生のクオリティは大きく異なるのだろう。
だからこそ教養なのだ。
老齢に差し掛かった年齢になって、ようやく教養の大事さに気が付くのだから困ったものである。
今だから自信を持って言える。
「勉強することは、本当に面白い」
暗記のことではなく、教養を得るという行為。
これは、先人たちの思考回路をなぞるような作業だ。
なぜ、その考えに至ったのか？
哲学だけでなく、数学だって物理だって。
世の中の不思議なことに対して、「なぜ？」と原因を探ることで、思考を繰り返す。
とにかく深く深く考えてみる。
そして、ある解答に至る。（至らない場合もある）
思考を巡らせるから、社会課題の解決が思いつくのかもしれない。
そして、思考を巡らせるから、新しいビジネスだって思いつくのかもしれない。
もしかしたら、私は今が人生で一番勉強しているかもしれない。
（それだけ学生時代に勉強しなかったということの裏返しなのだが）
決して頭が良くなっている訳ではないところが、自分自身の残念な点ではあるが、それもまた能力の限界であるから致し方ないところだと割り切っている。
しかし、本物の教養を得ることは、自己満足かもしれないが、それだけで十分に面白い。
本書では、「具体」と「抽象」を行き来するスキルについても触れているが、これも非常に納得だ。
暗記だけでは確かにこのスキルは身につかないだろう。
デジタルリテラシーなども、教養がきちんと身についていない人にいくらデジタルの知識を詰め込んでも、習得は難しいのかもしれないと思う。
教養とは、考え方を知ることだ。
思考のフレームワークを複数使いこなして、ケースに合わせて活用する。
そして、自分の意見としてまとめ上げて、分かりやすく相手に伝える。
これらを繰り返していく中で、自分自身の価値観が徐々に醸成されていくのだという。
教養を持つことは、つまり、自分自身を作り上げることなのだ。
そして、その自分自身の力で、未来を切り拓いていくということだ。
今からでも遅くはない。
勉強を楽しんで空想して、新しい教養を少しでも身につけられればと思っている。
（2024/6/18火）

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

斉藤淳

現代は様々な人が意見を発信することができるようになったが、その反面多くの人の耳目を集めるために過激なことや常識とは外れたことを言う人も増えたと感じる。

だからこそ普段から自らで学び、考え、自分の意見を持ち、その情報の「確からしさ」を見極められる力=教養が必要だと感じさせられた。

個人的には意見が変わることの必然性を語ってくれていることに特に賛同する。

特にSNSでの揚げ足取りのようなものが散見されるので、前提条件を自分にしっかりと落とし込んだ上で意見を持つことの大切さを再認識した。

ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語―――わが子の語学力のために親ができること全て！

斉藤淳

やっぱりフォニックス… 幼児期に英語耳、低学年までにフォニックス、高学年からの文法…
色々なコンテンツが紹介されている。ただどれをどう使うかはこちらで研究が必要。Jprepに行かないから親が努力するしかないですね…！

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

斉藤淳

大学生になったばかりの子が、手に取ると良い書籍かなと思いました。
第3章　本を読むは、興味深かった。多読や読むべき本、捨て置く本は参考にさせていただいきます。

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

斉藤淳

学び続けること。
そして学んでいることを謙虚に捉え続けること。
そんな姿勢がある人が教養のある人間である。
知っていることが良いのではなくて、そこからさらに発展させて、より良い社会を作れる人間。
それが教養人。

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

斉藤淳

日本と米国での教育の違いは、よく話題にあがる。
著者の斉藤さんは、米国の大学にいた経験から、両国の思考方法の違いを例にしながら教養と知識の違いにフォーカスをあて、教養の大切さと、その育み方を説明する。

教養とは、
いつ役にたつか分からないが、日々着々と積み重ねるもの。目的ベースではなく、蓄積された知識が、そのまま教養人としての厚みになる。
他者の事情や心情が想像できて他者との関係を築くことができる。
教養人に必要なのは、「全て分かることが出来ない」という知的謙虚さ。更に「事実を正しく読み解く」ことも必要。
教養は「何を学ぶか」よりも「いかに学ぶか」が重要。己の価値観を問わずに学ぶのは「教養人」ではなく、単なる「知識人」。
「教養人」とは、知性に基づいて思考し、また他者に敬意を払い、尊重するだけの品格を持ち合わせた人といっていいだろう。
重要なのは、事実を踏まえて「自分はどう考えるか」。

自分の意見をつくること。
HowではなくWhyで考えること。
大いに学び続けること。
大切にしたい価値観が実現された社会をつくるために、自分には何ができるのかを、具体的にイメージしておくこと。

これが意識しなくても出来るようになれれば、人格者と呼ばれるのかな。
メモをとったり読書することは、その助けになるようだ。
してるといえばしてるが、まだまだだな。

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

斉藤淳

教養のノウハウ本ではなく、教養とは何か？について書かれた本。
必要に駆られず、一見役に立たないことを学ぶことで、あらゆる視点から物事や情報を見分けられる。
物事をwhyで考える癖がつけば、また新たな知識欲求が芽生えるし、事実を理解して自分の意見を言えることができる。

アメリカの大学生が学んでいる本物の教養

斉藤淳

There is almost no contents how you learn something. He says it’s important what is the purpose when you learn.

世界の非ネイティブエリートがやっている英語勉強法

斉藤淳

日本の学校では教えてくれない英語学習のtipsが詰まった本。

「英語だけができても意味がない」
「英語を勉強や苦行と捉えるな」
「英語で何をしたいのか」


英語ができると世界が広がる。
が、英語だけできても意味がないっていう言葉は自分に刺さった。
学び続けていきたいが、英語＋αで強みを持ちたいところ

ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語―――わが子の語学力のために親ができること全て！

斉藤淳

最初が本当につまらない。いかにも研究者の論文って感じで、「文字数稼ぐためにわざと長く書いてるのか？！」と思った。でも重要部分に補助的にひっぱってある赤線を頼りに何とか読み進め、最後まで辿り着いた。日本の従来の英語教育に対する考え方や意見にはとても共感した。そして一番は英語を通して「世界中のたくさんの人の役に立てる子になってほしい」という部分に激しく同意した。

ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語―――わが子の語学力のために親ができること全て！

斉藤淳

親の英語力は必要じゃない、と書いてあるが、実践すべき事は親が英語の本を読んだり、日常生活で英語で簡単な質問をしたり、と、結構ハードルが高そうな内容。英語力が低い、というのは、中学の英語はちゃんとしてきたレベルのことなので、本当に英語が苦手で、、という人にはちと厳しいのではないかと思った。また英語を身に付けるための具体的なプロセスも書かれておらず、それが知りたかった私には少し物足りなかった。

とは言え、英語を学ぶための教材がとても細かく書かれていたのはとても実用的で助かる。また、子供のうちは日本語訳するな、ライティングは不要、と言うのは、日本の英語教育でなぜ全くしゃべれるようにならないのか、と常々疑問に思っていた私には腑に落ちる内容だった。

世界の非ネイティブエリートがやっている英語勉強法

斉藤淳

英語の勉強法についての本。

英語が苦手。な私は、英語が「勉強」だと考えていたのだと、今更ながら思う。

少しでも、英語を習得したいと思う今日この頃。

この本で学んだ、楽しんで、英語を勉強の一部だと思わずに、生き生きと学んでいきたい。

さて、3日坊主で終わらないようにしよう！！

世界の非ネイティブエリートがやっている英語勉強法

斉藤淳

英語勉強の導入書。
How to本と思えるが、やはり本質的には語学力を身につけるためには努力が必要ということ。

自分の戦略を持って勉強に取り組もうと思わされた。

ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語―――わが子の語学力のために親ができること全て！

斉藤淳

①文字ではなく音から学ぶ
②断片ではなく、かたまりで学ぶ
→ベストは映像
③英語をではなくら英語で学ぶ
④フェニックスは年齢問わず学習効率高める上で最高
⑤教え役ではなく、学友になる

世界の非ネイティブエリートがやっている英語勉強法

斉藤淳

英語を母語しない人、留学などをせず日本で英語を学ぶためのヒントが書かれた本。すべてが同意というわけではないが、ヒントは得られたと思う。動画を使ってシーンと紐づけるというのは確かにそのとおり。シーンと紐づくことで記憶に留まりやすくなるのだというのは納得できる。

ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語―――わが子の語学力のために親ができること全て！

斉藤淳

英語力だけが重要なわけではないというのは賛成。
あとは年齢毎に学習のさせ方が変わっていくところは参考になる情報だったが、基本的には楽しんで自然に学べる環境が重要だということ。

ほんとうに頭がよくなる 世界最高の子ども英語―――わが子の語学力のために親ができること全て！

斉藤淳

英語だけでなく、独学で何かを学んだり考えたりする総合的な能力
つまり知力を高められる

最適な語学学習は年齢によって変化

文字より音
断片ではなくかたまり
英語をでなく英語で学ぶ

外国語マスターには継続が不可欠

英語学習で論理力がアップ
外国語を学ぶことでこれまできずかなかった日本語のルールに気づく｡文章や事象をロジカルに把握する力が身に付くあらゆる局面で強い味方となるのは
言葉を正しく使って論理的に考え的確な言葉で表現すること

３ー６歳
遊びこそ最高の学び場
勉強しようと言わない
いちいち日本語に言い換えない
リンゴってAppleかなと気づかせる
音と映像をメインに

学ぶのは３歳くらいでいい
動作で身に付く
読み聞かせ
フォニックス体験

小学生
英語ができる、得意という自身を育てる
音:文字の比率
幼児期は９:１
徐々に７:３、６:４にしていく
小学生までは音に関する感受性が鋭いので
耳の学習の方が効率が高い

フォニックス取り入れてみる

１０歳までは日本語で英語を学ぶことは不要
まともな英語塾を選ぶ７つの基準法も参考になる

英語力
自分の頭で考え学ぶ知力
他社に貢献する力