伊藤氏貴のレビュー一覧

樋口一葉赤貧日記

伊藤氏貴

作家の川上未映子さんが面白いとおすすめしていたので読んでみました。

樋口一葉は「たけくらべ」しか読んだことありませんでしたし、古文！教科書！みたいなイメージでした。

樋口一葉の伝記ではあるのですが、タイトルすごいですよね。赤貧って。借金記録だらけです。

女性が働くことが当たり前ではなかった時代の男不在家庭の貧困、現代ではあり得ないぐらいの多くの知人への借金、没落士族の矜持、慕っている師匠への恋と文学性の違い、奇跡の14ヶ月…短い生涯の中に名作が生み出されていくまでの過程がぎゅっと詰まっていました。明治に作家として食べていくのがいかに大変だったかよくわかります。

貧困にあっても芯のある気高さが決して失われないところが素敵でした。

現場から考える 国語教育が危ない！ 「実用重視」と「読解力」

村上慎一 / 伊藤氏貴

私の友人はこう言う－「国語は好きだった。でも国語のテストは嫌いだった」と。
なぜならテストでは、例えば文中での主人公の気持ちを表している答えを選択肢から選ばせたり、短文で書かせたりするが、自分がそうだと思っていた答えと正答とが必ずしも一致しない、あるいは疑問が残るということが多かったかららしい。

私も国語教育のこの部分に前から疑問を感じていた。なぜ１つだけ正答を求めさせようとするのかと。私はこう考える－国語とは１つの正答を導き出すというより、そこに至る思考や論理を肉付けし、人間としての思考力を高めていく教科だと。よく使われる例えだが、授業で先生が「雪が溶けると何になりますか？」と子どもに質問したとき、理科だと「水になります」が正解だが、国語では「春になります」も正解になりうる。国語はそういう教科では？

だが、いくら答えが１つに絞れないとしても、勝手に解釈して好き放題にすればよいものではない。レビューのように私たちが「感想」をもつのは自由だ。だがそこからさらに進んで「読解」へと踏み込むことで、私たちは言葉のもつポテンシャルをより広くより深く活用する力がつく。その力をつけるための教科が「国語」だと思う。

ところが新学習指導要領の導入や大学入試改革の実施等によって、国語に関しても学校で教える内容に変化が生じた。その変化のなかでも、本書の著者２人は主なものとして「実用重視」の傾向を読み取る。百歩譲ってそれはいいとして、それが「読解力」の育成という国語教育の本来の趣旨を侵食する結果につながっているのでは、という論調だ。

この本の文脈で私が一番関心を引いたのは、実用文を読む力を養うのは大切だが、それを国語の授業だけで行う必要があるのか？　ましてや文学作品などを読む時間を削ることで国語が本来目指すべき子どもたちの国語力の向上につなげられるのか、という部分。

私の子どもに今年度に改革された中学国語の教科書を見せてもらうと、確かに私たちの時代の教科書とは違うものを感じる。その一番大きな要素は、評論や物語の章のあいだに、例えば複数の中学生がディベートで「Ａさんはこう言うけれど、私はこう思う」とか各自が意見を言い合い、異なる意見をどう取り入れるかとか、全体でどう結論づけを行うかということを考えていく章、つまりオリジナル文が比較的多いことだ。それらも大事だとは思うが、欠陥も私は感じた。本書の冒頭では、ニンジンのいちょう切りの説明文を誤解して短冊切りをしてしまった人に対して、説明文をどう工夫すれば分ってもらえるかを考える授業が紹介されている。だがそんな授業や文章は見ても読んでも“つまらない”のだ。

話を少し横道にそらすが、中学生が書いた「夏休みに取り組んだこと」についての自由作文を読む機会が最近あった。テーマから文章を多角的に展開させる手法をはじめ、無駄な言い回しがなく、最後までしっかり読ませる大人並みの文章力で、中学生の文章でよく見る稚拙さはほぼ見られなかった。しかし私は最後の１行を読んで唖然とした。その文章は中学生が生成ＡIで作ったものだと“種明かし”されていたのだ。

つまり、実用的な文章は、作るのも読むのも、将来は人間よりもＡIなどの次世代のツールが担う領域となる可能性が大きいのではないか。もし将来そうなったとき、国語の授業で取扱説明書の読み方や履歴書の書き方を教えられても、自分たちが学校で学んだスキルや能力を実際に生かす状況は消滅しているかもしれない。

私はこう思う。実用的な文章を読んだり書いたりする力は確かに社会に出るうえで大事。自己流で学ぶ無駄を省き、系統立てて教えてもらえることは、個人レベルはもちろん、将来の日本社会というマクロの視点で見ても大切だろう。

しかし私は「言葉の力」を育てることはＡIの領域外だと思っている。なぜならそれは人間同士のコミュニケーションに関するものだから。時たま人が潤滑油的に使う言葉の裏の意味をＡIは理解しえないのだ。例えばダチョウ俱楽部の(故)上島竜兵さんが熱湯風呂の縁にしゃがんで「押すなよ」と言うとき、言葉通りに誰も上島さんの体を押さなければ番組は白けてしまう。上島さんは「押すなよ」と言いながら、熱湯にはまってリアクションで爆笑させたいので言葉とは裏腹に押してほしいのだ。（このエピソードは言語学者・川添愛さんの文章を参考にしています。）

そのように国語とは、人間の心理の奥にまで入り込む“深遠な”教科であり、ＡIに託すことが最後までできない教科だろうし、間違っても国語を学ぶことに関しての「取扱説明書」は作りえないのだ。
だから、たとえ世間や国の政策が目先にとらわれて方向をふらつかせようとも、この本の２人の著者のように「国語」を子どもに教える意義という、一本の動かざる光の筋を見失わずに教壇に立ち続ける先生がいてほしい。

奇跡の教室 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち ～伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀～

伊藤氏貴

『銀の匙』という小説を中学の3年間かけてじっくりと読むという授業で、全ての学びの背骨である国語をしっかりと教えた灘校の教師橋本武さんという方をご存知だろうか？私は、サトマイさんのYouTubeで知り、本書を手にしました。最近の世相では効率的に、早いということに価値があるような趣ですが、学びに関してはそれが当てはまらないことが、よくわかります。
こんな授業を受ける機会があったら、受けてみたいと心の底から思います。
関連する書籍は他にもあるので、興味のある方は橋本武さんの書籍をぜひお読みください。そして、教材となった『銀の匙』も恥ずかしながら、未読なので私も読みたいと思っています。

樋口一葉赤貧日記

伊藤氏貴

樋口一葉の経済状態が克明に明らかにされている。借金や質入れ、原稿料収入など、時系列でたどられて、非常によくわかった。独自の視点から作られた一年譜は一葉研究の貴重な資料になる。よくここまで調べ上げたなあとおもったら、著者は『樋口一葉詳細年表』の編者でもあると後書きを読んで知り、なるほど、それだけの膨大かつ緻密な調査、研究があればこそと、頷けた。
樋口一葉の作品に深く感動した者として、一葉がこのような素晴らしい作品を世に残すことができたのは何故なのか、是非とも知りたかった。その期待に十二分に応えてくれた著作だった。
樋口一葉研究をさらに一歩二歩と前進させた価値ある研究成果、力作だと感動した。

樋口一葉赤貧日記

伊藤氏貴

最後の章を残して返却。買いかな。
詳細年表（勉誠出版）もあり。
新刊書店で購入（2023/04/16）

奇跡の教室 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち ～伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀～

伊藤氏貴

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これ、今のところ、2020年No.1です。
灘高の国語教師がいかにして、教材研究をして、生徒と対話をしてきたか。
一冊の文庫本を中学校の３年かけて読みます。単語ひとつへの手間ひまのかけ方、結果が出なかった時の覚悟-。
著者の筆力も高く、久しぶりに本でこころか震えました。
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「私立初の東大合格者日本一」を出した、
矜持と美学。
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“なんとなくわかった”では済まさないし、勉強は受験のためのテクニック攻略じゃないし、すぐ役立つことはすぐに使えなくなるということを、多感な時期に感じてもらえる授業力が素晴らしかったです。素晴らしいという言葉じゃ、足りないくらい。
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今、テレビで頻繁にお見かけする、神奈川県知事や現在の東大総長、副総長、最高裁事務総長、弁護士連合会事務総長など、各界の頂点が“銀の匙の同級生"。

わたし、肩書きが好きなわけじゃなくて、
上記のお歴々は裁判員制度を始めたり、御巣鷹山の日航機墜落事故の被害者側弁護団を務めたりで、大きな分母で社会の役に立っていることがすごいのです。
横道に逸れていくスロウリーディングがどれほど、根気や、道なき道を切り開く力を養ったかということを言及するために、並べました。
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わたしが学ばせてもらった国語の教科書って、物語の一部抜粋で、仕方ないんだろうけど、妙ちきりんでした。
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奇跡の教室 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち ～伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀～

伊藤氏貴

公立中学の滑り止めだった私立中学で、「1冊の文庫本を3年間かけて読む」という異例の授業を行った教師がいた。

その教師の名前は橋本武。
橋本は「銀の匙」という文庫本を興味がある部分で横道にそれながら、主人公の少年時代を追体験していく授業を展開する。
駄菓子屋のシーンで実際に駄菓子を食べながら朗読、凧揚げのシーンで1から凧を作って揚げる。
生徒たちは体験を通じてスローペースで物語に没入し、楽しみながら学んでいく。
そんな異例の授業は、カリキュラムや効率重視の現在の国語教育へのアンチテーゼにも見えて非常に面白い。

教え子たちは皆、学ぶ力の背骨となっているのが橋本の授業だと語る。
様々な事象に興味を持つ。興味があることを徹底的に調べる。楽しみながら挑戦する。
中学時代を通して読み込んだ文庫本1冊が、大人になっても人生の素地になっている。
今の国語教育には類を見ないことで、非常に興味深い。

「すぐ役立つことはすぐ役立たなくなる」
文中の橋本のこの言葉が頭をよぎる。
今はまだ学歴、偏差値主義な世の中だが、今後は様々な事象に興味を持ち、どんどんチャレンジできる人間が価値を産む。
今こそ「横道にそれながら、ゆっくり学ぶ」教育が必要なのかもしれない。

奇跡の教室 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち ～伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀～

伊藤氏貴

その当時無名だった灘高をここまでの名門に仕上げた方の本。

「横道こそが王道」

新鮮な気分と共に自分の意欲をすごくかき立てられる。

先日101歳でお亡くなりになったと知り、これは単なる偶然ではないのかもしれない。
ご冥福をお祈り致します。

奇跡の教室 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち ～伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀～

伊藤氏貴

先生とは、授業とは、学びとは、、
そんなことについて考えたり、感心したりする本でした。この本の主人公となっている橋本先生は本当にすごい！受けてみたかったな〜

読む技法 詩から法律まで、論理的に正しく理解する

伊藤氏貴

帯はちょっと違うな。「分かったつもり」に引っかけた本ではない。
　 むしろ、端正な入門書的な読むための技法の本でした。そんなに専門的・抽象的な内容ではなく、具体的だし分析も分かりやすい。網羅的であることを目指していないし。
　出発点になる本。これを読んで終わりだと、多分もったいない。
　

生きるために読む 死の名言

伊藤氏貴

だって死ぬ時は
「お世話さまでした、
とても面白かったです、
納得行きました、ウフフフ・・・」
って言いたい欲はあるの。

樹木希林

癌


いつかは死ぬじゃなくていつでも死ぬという感覚

人々のために努力をすることが生きるということであり、何もしないのは死と同じである。
自分を捨てることこそから生は始まるのだ

新渡戸稲造

晩年の稲造
内川永一朗さん

現場から考える 国語教育が危ない！ 「実用重視」と「読解力」

村上慎一 / 伊藤氏貴

はいどうも、どうもどうも
岩波ブックレットがどんなテーマでもあまりに分かりやすく書かれているために読み終わった途端に私最初から同じ意見でしたよって顔するひまわりめろんですどうもどうも

岩波ブックレット1092は国語教育について！

教育改革により定められた新たな学習指導要領により「実用的な文章」の読解力の向上を求められるようになった「国語」の授業

ただ全体の時間は決まっているので、その分「古典」や「小説」などの物語を読む時間が削られることに
えー「国語」ってそっちがメインじゃん
言葉を学ぶってのはさーってのが主旨のよう

『檸檬』『蜜柑』の読み比べとかあって面白かったです

たださ〜「国語」の授業で読んだ物語ってあんまりよく覚えてないんよな
そもそも読書にハマったのも「国語」の授業きっかけじゃなかった気がするし

んでもやっぱり物語に触れる機会が減ってくってのは良くない気がすーる
だって物語が人を育てるんよ

生きるために読む 死の名言

伊藤氏貴

大伴旅人の万葉集の言葉が印象に残りました。
「生ける者つひにも死ぬるものにあればこの世なる間は楽しくあらな（人は必ず死ぬのだから、生きている間くらいは楽しくすごしたいものだなあ）」

生きるために読む 死の名言

伊藤氏貴

歴史にあまり明るくない私ですが、名の聞いたことのある歴史的な方から、表立って聞いたことはなくても偉大な功績を残している方など様々な偉人が考える「死」について、興味深く読めました。
名の知ってる偉人がよく見ると自分より若く亡くなっていたり…自分の人生について、生について考えることができました。

樋口一葉赤貧日記

伊藤氏貴

貧乏日記といえど、物語ではなく樋口一葉の日記から彼女の生活をたどる解説書。説明文に留まらず、ストーリー風な文章を挟み読みやすい。明治維新では武士を含め生活は以前より苦しくなった人々が多いことが苦しい。たけくらべを読みたくなった。

樋口一葉赤貧日記

伊藤氏貴

赤貧日記とあり、貧乏という視点から見た樋口一葉というテーマはあるものの、実質的には樋口一葉の評伝に近い。日付単位で年表を付記するほどなので、かなり細やかな作業である。

一葉はとても賢い子どもだったらしく、父親もその才気を伸ばそうと学校に通わせる。当時、女子の小学校進学率は五割にも満たなかったらしいが、一葉は母親によって退学させられる。当然だが、一葉の幸福を願ってのことである。女子にとっての教養は幸福の邪魔である、というのが当時の常識であり、先進的であった父も渋々納得する。それは、無教養でも一心不乱に樋口家の幸福を支えた母への優しさでもあった。

ともあれ、一葉の幼少期は裕福であり、教養も身につけ、本も身近にあった。しかし、それは暗転する。兄の病死や父の事業失敗からの死、樋口家を背負うことになった一葉は、貧乏のなかに身をやつすことになりながら金を稼ぐことに躍起とならざるをえなくなる。

一葉の特殊性は、浮き沈みの激しい人生から芽生えたものであるのは疑いの余地がない。当時でも文章を書く女性はいたが、それは当然のことながら恵まれた富裕層として、庇護された人生を送っている女性たちである。
しかし、一葉は教養を身につけた女子として過ごしながらも、貧しさに襲われ一家を背負うことになるという、両極端な人生を歩む。これこそが一葉の強みであったという。

文章としては、著者のめりはりがついた筆致と、一葉本人の性格や人生が一致していて、おもしろく読めた。

生きるために読む 死の名言

伊藤氏貴

言葉の力
「人生にはいい言葉が要る　いい言葉があれば　いい人生が作れる」と思う。言葉に感化され何事に対しても意欲を高めることができる。それは多くの人、事に出会い、経験し、知識も、人脈も増える。楽しい悔いのない人生は自分を駆り立てる言葉を一つくらいは持つべきだ。
「人生はドラマ　演じて感銘されるが本望」何事も一生懸命に人の役に立つと思えば最高の人生になると信じたい。

奇跡の教室 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち ～伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀～

伊藤氏貴

信念が無いとできない教育方法だよなあ。
今だったらモンスターペアレントにフルボッコされそう…

すぐに役立つことはすぐに役立たなくなる

この言葉、橋本先生の言葉として紹介されてる感じだけど、小泉信三じゃないの？

奇跡の教室 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち ～伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀～

伊藤氏貴

◆2021/08 購読
漫画「銀の匙」を読んだ関係で、元祖『銀の匙』があるということを知りました。銀の匙という書籍をもとに国語の授業を行い、灘高を一躍、トップ高におしあげたという実話。こんな国語の授業あったら面白いだろうなーという内容でした。子供たと接する際に、少しでもエッセンスを取り入れて行きたいなーと思いました。

奇跡の教室 エチ先生と『銀の匙』の子どもたち ～伝説の灘校国語教師・橋本武の流儀～

伊藤氏貴

「すぐ役立つことはすぐ役立たなくなる」

「自分が読んだもの、調べたこと、体験したこと、つまり追体験したものは本当の力になる」