【感想・ネタバレ】読む技法 詩から法律まで、論理的に正しく理解するのレビュー

伊藤氏貴

あふれる情報の中で時間に追われ、なおかつプレゼン能力が重視される昨今、読むという行為が疎かになっていないだろうか。本来、書き手の意図を正しく汲み取れて、初めて議論や思索は成り立つのに。本書は解釈学、構造主義、ナラトロジーなど、西欧で発展した読む技法を紹介。詩、小説から評論、法律まで多様なテクストを例示し、技法を応用して読み解く。より深い読解力を身につけたい読者のための、実践的な入門書。

はじめに 「読めたつもり」の危うさ

序 章 「読解力の教室」開講の目的と意義
読解力とは何か／さまざまなレベルの暗黙知／暗黙知を自覚する／前提としての文化的コンテクスト／日本語と「論理」／西洋で発展した読む技法／速読・多読は役に立つのか／文学はむしろ実用的

第一講 自己解体としての読書 〈地平の融合〉－－ 村上陽一郎「自己の解体と変革」を読む
「読む」意義はどのように変容してきたか／地平の融合／評論の基本構造／結論を先に押さえる／村上陽一郎「自己の解体と変革」を読む／文章から骨組みを抜き出す／「喜ばしき学問」とは／まとめと発展

第二講 論理は書き手の意図を探るために 〈法的解釈〉－－ 日本国憲法を読む
法解釈の理論はなぜ役立つのか／法令用語ならではの特徴／法令の「及び」「並びに」「かつ」はどう違うのか／法体系の構造化／文理解釈と論理解釈／論理解釈の種類／同性婚に関する法廷の憲法解釈／まとめと発展

第三講 読みの可能性を広げる〈精読・注釈〉－－岡倉天心『茶の本』を読む
「馬鹿」は罵倒のことばなのか／注釈をつけながら読む／１ 文彩（レトリック）／２ アイロニー／３ 引用／４ 時代状況／５ 土地の刻印／まとめと発展

第四講 同じテーマや同じ書き手を比較する〈テクストの横断〉－－ 佐藤春夫「愚者の死」と与謝野鉄幹「誠之助の死」を読む
テクスト論の現在／同じテーマをめぐるテクスト１ 「愚者の死」／同じテーマをめぐるテクスト２「誠之助の死」／伝記的読解／書き手の意図に辿りつくために／同じ書き手によるテクスト１「レーダーホーゼン」／同じ書き手によるテクスト２「風の歌を聴け」／まとめと発展

第五講 作者や歴史を超える思想〈構造主義〉－－芥川龍之介「蜜柑」と梶井基次郎「檸檬」を読む
ソシュールの一般言語学／構造主義と文学／小説の構造＝筋／共通構造を抽出する／「構造」の意義／色彩の物語としての「蜜柑」／「蜜柑」に秘められた複雑な構造／「檸檬」の文学性／まとめと発展

第六講 語っている／聴いているのは誰?〈ナラトロジー〉－－芥川龍之介「藪の中」を読む
ナラトロジーとは何か／１ 時間／２ 叙法／３ 態／オースティンの言語行為論／芥川最大の「問題」作／比較断章法 藪の中の論点整理／解消されない齟齬／ナラトロジー 藪の中へ／「藪の中」のリアリズム／傍証としての言語行為論／傍証としての伝記的読解／まとめと発展

第七講 味読のための堂々めぐり〈解釈学的循環〉－－神吉拓郎「ブラックバス」を読む
「循環」と呼ばれる理由／なぜ繰り返し読む必要があるのか／深く読むために通る道／神吉拓郎「ブラックバス」を読む／「ブラックバス」のミステリ構造／タイトルの意味／まとめと発展

最終講 声なき声に耳を澄ます－－宇野邦一『反歴史論』を読む
難解なテクストに挑戦する／中島敦「文字禍」の注釈／問題を正確に捉える／主張を先取りする／歴史と歴史学／歴史と記憶／闘争の場としての歴史学／歴史と自由／ナポレオンをめぐって／歴史の喜びと苦しみと重さと／まとめと発展

おわり

[ブクログ · ★★★★★]

読む技法
詩から法律まで、論理的に正しく理解する
著：伊藤氏貴
出版社：中央公論新社
中公新書 2883

良書、テクストを徹底的に理解するための方法論を伝授する書です

本書は、「読む」などという生やさしいレベルではない。言語のテキストを「解釈する」、もしくは、「分析する」というほうが近いニュアンスと感じる

第七講に、ターヘルアナトミアの和訳に四苦八苦する前野良沢や、杉田玄白の話がでてきます
わずかなオランダ辞典にしっくりした表現がなく、何度も読みかえしたり、他の文献を読み漁る話があり、激しく共感しました。

学生のとき英語の数学の本を数頁づつ、和訳しながら、証明問題を行う持ち回りの授業で、単語ひとつ、ひとつ、一文一文をまさに　Line By Line　しながら、数週間に一度回ってくる、発表をしていました。
Oxfordの辞書などもあたりましたが、なんたって、解説が英語なので、たまったものではありませんでした。

英語もだめ、数学もだめ、行間に埋め込まれた、隠された証明過程がとんでいることも気が付かずだめ。まさにだめだめの思い出です。

また、場所を配慮しながら、注釈を付けながら読めとの箇所は、カエサルのガリア戦記を思い出しました
巻末についている、小さな地図をみながら、土地勘のない地名をもとに、ローマ軍の度重なる行軍を追うのも、大変疲れました

本書は、文章に厳しくあたっています

①文章の解釈をより正確に行うために、文の背後や、単語などの意味をかんがえながら行うこと

②テクストを読んでいて違和感があったら、無視せず、徹底的に調べ尽くし、前提を疑い、解釈を疑え

③速読多読はやめること、精読遅読抜きにして、その書をものにすることはできない

④一言一句をおろそかにせず、わからないことが一切ないと断言できるまで徹底的に読み込むこと

⑤書き手の主張と、それを支える論理展開を追え

⑥行間を読む

⑦場所や用語を徹底に調べろ

です。

それが、表紙に記載された「論理的に正しく理解する」ということです。

目次

はじめに 「読めたつもり」の危うさ

序　章　「読解力の教室」開講の目的と意義
第一講　自己解体としての読書 〈地平の融合〉－－ 村上陽一郎「自己の解体と変革」を読む
第二講　論理は書き手の意図を探るために 〈法的解釈〉－－ 日本国憲法を読む
第三講　読みの可能性を広げる〈精読・注釈〉－－岡倉天心『茶の本』を読む
第四講　同じテーマや同じ書き手を比較する〈テクストの横断〉－－ 佐藤春夫「愚者の死」と与謝野鉄幹「誠之助の死」を読む
第五講　作者や歴史を超える思想〈構造主義〉－－芥川龍之介「蜜柑」と梶井基次郎「檸檬」を読む
第六講　語っている／聴いているのは誰?〈ナラトロジー〉－－芥川龍之介「藪の中」を読む
第七講　味読のための堂々めぐり〈解釈学的循環〉－－神吉拓郎「ブラックバス」を読む
最終講　声なき声に耳を澄ます－－宇野邦一『反歴史論』を読む

おわり

ISBN：9784121028839
判型：新書
ページ数：264ページ
定価：1000円（本体）
2025年11月20日

[ブクログ · ★★★★☆]

帯はちょっと違うな。「分かったつもり」に引っかけた本ではない。
　 むしろ、端正な入門書的な読むための技法の本でした。そんなに専門的・抽象的な内容ではなく、具体的だし分析も分かりやすい。網羅的であることを目指していないし。
　出発点になる本。これを読んで終わりだと、多分もったいない。