みかづき

森絵都

「私、学校教育が太陽だとしたら、塾は月のような存在になると思うんです」 昭和36年。人生を教えることに捧げた、塾教師たちの物語が始まる。胸を打つ確かな感動。著者渾身の大長編。小学校用務員の大島吾郎は、勉強を教えていた児童の母親、赤坂千明に誘われ、ともに学習塾を立ち上げる。女手ひとつで娘を育てる千明と結婚し、家族になった吾郎。ベビーブームと経済成長を背景に、塾も順調に成長してゆくが、予期せぬ波瀾がふたりを襲い――。 阿川佐和子氏「唸る。目を閉じる。そういえば、あの時代の日本人は、本当に一途だった」 北上次郎氏「圧倒された。この小説にはすべてがある」(「青春と読書」2016年９月号より) 中江有里氏「月の光に浮かび上がる理想と現実。真の教育を巡る人間模様に魅せられた」 驚嘆&絶賛の声、続々！ 昭和～平成の塾業界を舞台に、三世代にわたって奮闘を続ける家族の感動巨編。

• カテゴリ: 小説・文芸
• ジャンル: 小説 / 国内小説
• 出版社: 集英社
• 掲載誌・レーベル: 集英社文庫
• ページ数: 624ページ
• 電子版発売日: 2018年11月30日
• コンテンツ形式: EPUB
• サイズ(目安): 1MB

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教育を主体としたお話が塾目線で展開しつつ、それに携わる家族と、近しい人間達の人間ドラマの展開は飽きることなく、とても読みやすい文体で描かれている。

教育について真剣に考えたことがなかったが、作中には納得せざるおえない説も登場し、戦後の教育の変化について非常に興味をもちました。

教育問題を掘り下げていくと
根本原因は多岐にわたってしまうが
そこまでは触れず、あくまでも教育の範囲を中心に改善していく

心を育めるような教育であってほしい
おのずと学力はそれに伴う

そんな感想をもちました。

読みやすく読後感が凄くいい本です。

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塾教育と家族の歴史小説

シンプルなタイトルが好き　それだけで手にとった小説　なんの話だろう？
戦後学校教育の歴史？塾と学校教育の対立の歴史　学校じゃなく塾題材の小説って珍しいのでは？私は初めて　

読み終わって　
朝ドラのように話が過去から現代に　軸は塾教育と大島家族　後半はどんどん泣けてくる　
塾を取り巻く環境　戦後から現代へのうつりかわり　その時々の政治の転換や流行ネタも記されていておもしろい　
大島家族の物語としても　女性がとにかくつよくたくましい！
学校でも塾でもどちらでもいい　子どもに自分自身で考え表現する力を持たせることができれば
目の前のたった1人でも難しいのに　吾郎さんのスピーチのとおり　三日月のように常に欠けているからこそ　満ちようと研鑽を積む

「人を愛し、それでいて人に多くを望まず〜」
「ああ、なんてかわいいんでしょう」「大丈夫。私が守ってみせるわ」
「ありがとうございます。直哉に、力を与えてくださって」
常に何かが欠けている三日月
「私も、ちょうどあなたを見て、誰かに似ていると思っていたところですよ」

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今年一番おもしろかった！！！
分厚くて尻込みしてたけど、読み始めたらあっという間。

戦後から平成まで、教育とそれに奮闘する家族の物語。

昔の塾の立ち位置が現代と全く違ったものだったのが驚いた。先人の頑張りがあってこそ、今の塾の形があるんですね。でも、みかづき。今も教育は満ちること無く変化してるのかな。

家族の物語としても楽しめた。千明の強さと不器用さがとてもじーんときました。
千明と五郎の子供たちはなんやかんやで全員家庭を持ってすごいよね。一郎と杏ちゃんも結婚して子を授かりそう。子孫たちがみんな安泰でいいなーと素直に思った。みんなそれぞれ頑張ってるから、みんな幸せになるんだね。

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戦後日本の教育に、塾の黎明期から携わってきた一家のお話

以下、公式のあらすじ
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「私、学校教育が太陽だとしたら、塾は月のような存在になると思うんです」
昭和36年。人生を教えることに捧げた、塾教師たちの物語が始まる。
胸を打つ確かな感動。著者5年ぶり、渾身の大長編。

小学校用務員の大島吾郎は、勉強を教えていた児童の母親、赤坂千明に誘われ、ともに学習塾を立ち上げる。
女手ひとつで娘を育てる千明と結婚し、家族になった吾郎。ベビーブームと経済成長を背景に、
塾も順調に成長してゆくが、予期せぬ波瀾がふたりを襲い――。

阿川佐和子氏「唸る。目を閉じる。そういえば、あの時代の日本人は、本当に一途だった」
北上次郎氏「圧倒された。この小説にはすべてがある」(「青春と読書」2016年9月号より)
中江有里氏「月の光に浮かび上がる理想と現実。真の教育を巡る人間模様に魅せられた」

驚嘆&絶賛の声、続々! 昭和~平成の塾業界を舞台に、三世代にわたって奮闘を続ける家族の感動巨編。
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ドラマを観てたけど、昭和の時代のところは何となくストーリーを思い出せるけど
平成パートはあんまり覚えてない
冒頭で老人の高橋一生に工藤阿須加が相談に来てて、過去を話し
、永作博美、出てたのはわかるが、他は覚えてない
なのでまぁ、新鮮な気持ちで読めた


学校の教師の物語は数あれど、塾に焦点を当てたものは珍しい
現代の中学受験を題材にした進学塾ものならある
でも、この作品は塾の黎明期より補習塾としての始まりから、学習指導要領の改定に伴う国の方針変更変更に振り回されつつも、子供たちへの「教育」に向き合い続けた人達の物語

公教育への批判
文部省、文部科学省への反抗
そもそも、政府への批判

この物語を読めば、戦後日本の教育方針がどう変わってきたのかがわかる

戦時中の国民学校での教育に反感を覚え
また、戦後の掌返しに不信感を抱いた千明
その結果、公教育である学校教師としてではなく、私教育としての塾で子供たちに光を当てようと志す

国の教育方針への疑問はごもっとも
理念はいいものでも、現場の能力不足によってその理想が実現されることはないという状況
まぁ、教師に余裕がないという事も原因なんでしょうけど

詰め込み教育、落ちこぼれの増加、学習範囲の縮小、ゆとり教育、その結果として競争率の増加、教育費の差による教育格差

国の方針転換も強ち間違ってはいないんだけど
どうしても大多数から取りこぼされる層はあるわけで
万人が満足する教育体制って難しいんですけどね

「子どもを食いものにしている」「受験戦争を煽るだけ」という塾批判
しかし、それは国の方針転換によって生まれた需要を塾が供給しているだけであって
本来は塾に向けるものではない

千明の主張する理念には共感する
「十分な知識さえ与えておけば、いつかまた物騒な時代が訪れたときも、何が義で何が不義なのか、子供たちは自分の頭で判断することができる」
しかし、そんな志を持っていたはずの千明も時代の流れには逆らえずに、塾の経営のために進学塾への方針転換に舵を切るんですよね
果たして、進学塾で義を判断する教育が身につくのかね？


後に、蕗子は「理想の教育」について母に問うている
「理想理想ってお母さんは言うけど、本当にそんなものがあるんですか。あるとしたら、どこに？」と

結局、この物語は終盤に吾郎が語ったりタイトルにもなっている通り、満ちることのない理想の教育を追い求める姿勢のお話なんだな
「常に何かが欠けている三日月。教育も自分と同様、そのようなものであるのかもしれない。欠けている自覚があればこそ、人は満ちよう、満ちようと研鑽を積むのかもしれない」


菜々美に対して吾郎が言ったセリフの中々よい
「今いるところでおもしろいことを探せないなら、どこへ行ってもダメだ」
現状を否定する気持ちを認めなくはないが、それが逃げであるならばどこに逃げても同じだと言う事なのかね


ゆとり教育の本来の目的は知ってたな
一部のエリートと、その他単純作業を担う人材というヒエラルキーを構築するための施策というアレ

あと、学校週5日制も教育上の理由ではなく、教師の労働環境の問題に起因する事も

その辺も含めて、ゆとり教育って誤解されていると思う

そもそも、私はゆとり世代ではない
一郎と同じくらいの世代なので、ゆとりではないけどひとまとめにされがち
何だかんだ言って、どんな世代も全時代の世代からは「最近の若者は」と言われる構造になっているし
個人的な意見としては、むしろ最近の子達は子供の頃から色々なところに気を配らなければいけなくて大変そうだなぁと思うよ


家族の物語としても秀逸

吾郎にとって血の繋がらない蕗子が一番似ている
そんなところが個人的にはぐっとくるポイントかな

蘭は千明の合理的で厳しいところだけ取り出して、教育を削ぎ落としたような存在
実業家としては優秀なのかもしれないけど、教育業界で生き残るには相性が悪い

菜々美は子供の頃はともかく、大人になってグリーンピースに入るという危うさはあったものの、結局は一番バランスのよい大人になってるな

一郎は蕗子の子で吾郎と千明の孫という立場だけど、やはり吾郎に近いように感じる
家族でお互いに男同士というのも、女が三人集まったら敵わないという状況で飲み込まれていくのも面白かった

私教育のすったもんだあったけど、結局は吾郎がやっていたような、貧困により学習機会が十分ではない子たちへの教育をどうするかという着地点を一郎が作る構成になっているところもいいな

理想の教育というものがあるのかないのかわからないけど
現状に満足して受け入れるだけでなく、よりよい教育を追い求める社会であって欲しいですね

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激しくもある千明の性格が愛しかった。
最初は五郎の目線で物語が始まるからこそ、千明の気迫に恐ろしさを感じた。
けれど、千明の立場に立つと、どこまでも純粋に教育を追い求めていて。
その目標に向かうことが生きがいで。
ただそれだけなのだった。

家族みんなそれぞれの性格があって、
尖った人間
まあるい人間
その間にいる液体のような人間
みんなが家族の縁という強制的に一緒に過ごす中で最後にはバランスを取れるようになることが嬉しかった。
千明のためにも、嬉しかった。
周りに理解されなくても目標を達成しようとする千明が孤独にならなくて良かった。

五郎ありがとう。

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昭和36年〜平成20年頃までを塾を中心に描く長大な物語。

時代による塾の変化、
文部省（文科省）の教育についての方針の変化、
社会が変わることで教育の問題が変わること、
いろいろ含まれていてとても興味深かった。

なにより登場人物が生き生きしていて良い。
初めは苦手だったキャラも時代を追うごとに
愛着が湧き、応援したくなる。

ラストまで心地良くて、600ページ超えを読んで良かった！と思えた。

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戦後の塾業界の話から現代に至るまでの教育の話でした。

学校、塾、文部省の関係性が時代ごとに変わり、また教育方針も変わり、子供たちや教育機関がいつも左右されていることがわかります。

感極まり、途中泣ける所も何回かありました。ぼくが泣くとこはみんなと少し違うかもしれませんが、、

フィクションとは到底思えない程のクオリティーの高さに驚き、拍手を贈りたいです。

かなり長いですが、それでも読む価値はあると思いました。

教育関係者や子供がいるお子さん、学生の方々にオススメしたい一冊です。

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読み進めていくにつれタイトルが【みかづき】である理由・意味が明確になってくるような印象を受けた。読み終えた後、ふと夜空を見上げたくなる一冊でした。また読みたい！

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とても面白かった。教育でこんなにも壮大な物語が紡がれるとは。何よりも時代が移り変わる描写を欠くのがうまい。私もともにその時代を生きたかのような錯覚に陥る。今は当たり前の塾ですが、昔はそうでもなかったのですね。そういう時代もあったののだと大変勉強になりました。

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塾の講師だからって言うのも大いに影響したとは思うけれど、非常に素敵な一冊でした。

自分が今もなお直面する教育の問題や、難しさ、教育者とは、学校とは、塾とは、という果てしない問いが真摯に語られている印象でした。
それはきっと丁寧な取材があってのことだと思います。

最後の、教育はいつまでも満たされないみかづきのようなものであると言う部分にとても納得し、これからの自分に言い聞かせ続けるべき言葉と感じました。

読んで良かった。