篠原信のレビュー一覧

自分の頭で考えて動く部下の育て方 上司１年生の教科書

篠原信

指示待ち人間はなぜ生まれるのか

指示を出さずとも、上司の考えを忖度しながら自分の頭で考える人ができる
①上司の考えを折に触れて伝える
②後は自分で考えて行動してもらう
③失敗があってもしょうがないとして考えを伝えた上で次回から軌道修正してもらう

指示待ち人間を作り出す人は、失敗に対する対応がシビア。失敗を叱られると萎縮する。結果として指示待ちになる。

指示にはどうしても曖昧さが残るもの
部下が自分の判断で行動せざるを得ない部分というのは必ず生まれる。
そしてその結果を違うと怒ってしまうか指示が曖昧だからちゃんとできてる方がびっくりやってくれただけでありがたいと感謝するがそこが大きな分かれ道になる。

自分の頭で考えるスタッフになってもらうためには失敗を許容するゆとりを持ち、むしろ自分の頭で考えてその上で失敗するリスクをとった勇気を称えること

学びは受け身ではなく、能動的、主体的、自発的になることが理解と記憶を深める。
つまり一言で言うと教えない教え方をする

上司の仕事は部下が持っている潜在能力を出来る限り引き出し仕事の上で発揮してもらうことそのために雑用こなし部下が高いパフォーマンスを発揮できるようにお膳立てする。
つまり一言で言うと上司の仕事は部下が仕事をしやすいようにお膳立てをする雑用係。


給料や評価をちらつかせて脅し働かせると言うことも可能は可能ではある。つまり恐怖で人を支配するやり方でもできる簡単な方法。テクニックがない人、どうしたら良いかわからない人はこの方法にすがりやすい。

何も考えずに猪突猛進する兵隊を作る軍隊式の指導法は長く引きずられている。しかしこの方法は考えない人を生むための方法だ。怒る出席する恐怖で支配する以外の方法模索していかなければならない。

意識すべきは何を教えないか
周りに力を押しよく考えてくれる人がいると思考のアウトソーシングをやらかしてしまう。

自分の力で何とか課題を克服したときにとても誇らしい気持ちになる自己効力感と呼ぶ。結果として自信がつきもっといろんなことにチャレンジしようと言う意欲が湧く。
先回りして教えてしまうとこの自己効力感を奪ってしまう。

自分の頭で考えて動く部下の育て方 上司１年生の教科書

篠原信

すぐに答えを教えるのは簡単。
それをグッとこられる。そして部下の自己決定感を高めることが自己肯定感と成長意欲につながる。
寄り添いながらも問いかけるのが自分らしくできることだと思った。

自分の頭で考えて動く部下の育て方 上司１年生の教科書

篠原信

部下の立場から、スキルアップのヒントを得たいと思ってこの本を手に取りました。

「指示待ち人間になる大きな原因の一つは、意欲を失うことだ。自分の頭で考え行動する部下になってほしいのならば、上司は意欲を最大化することに努める必要がある。残業は、意欲を損なう大きな原因になりかねないので、要注意だ。」

意欲が高い状態で仕事が出来るように意識はしているものの、仕事が溜まってしまったときは意欲が上がらないので（笑）、部下自身が自分のキャパシティを解っていることも重要なのだろうな、と感じました。

思考の枠を超える 自分の「思い込み」の外にある「アイデア」を見つける方法

篠原信

とくに前半部分が面白かった。意識と無意識の支配の仕方を、理屈で説明してくれていたので、目から鱗がおちた。

子どもの地頭とやる気が育つおもしろい方法

篠原信

例えば『子育て本は「目の付けどころ」を教えてもらう参考書と割り切る』と書いてあることだけでも、著者は誠実な人だなと感じることができる。
なんでも子どもより先回りしてやってしまわないというのはよく言われているけれど、わかっていてもついついこちらがイライラしたりめんどくさくなったりしてやってあげてしまいがち。著者の上から目線ではない語り口だと素直に「もっと待ってみよう」と思える。

子どもの地頭とやる気が育つおもしろい方法

篠原信

塾やってた研究者が書いた子育ての本。
Q＆Aでいろんな相談に答えてる。
対象の子供の年齢は広め。いろんなタイプの子供を想定してる。
共感多め。実践できるかは自身ないけど、子供と同じように、自分も「観察」「推論」「仮設」「検証」「考察」しながら子育てしようと思った。
また、子育てで悩みが増えてきたら読み返してみよう。

子どもの地頭とやる気が育つおもしろい方法

篠原信

内容は主に小学生向きだったと思うが、前半部分は面白く読めた。特に第一章。「不思議」は学ぶ意欲の源泉。

そして、その子のことだけを考える時間や二人だけの秘密をつくり、きょうだい全員に公平に偏愛することが大事というのもしっくりきた。

言葉や知識を教え込むことよりも、豊かな体験をさせて本人の赴くままに実験をさせて、一番最後にその物事や事象の名前がインプットされるという流れが一番良いのだな。

後半は飛ばし読み。

自分の頭で考えて動く部下の育て方 上司１年生の教科書

篠原信

知人を職場に迎え入れ、初めての部下ということもあり、丁寧に教えているつもりで2年。成長が当方の期待ほどに達せず、切れキャラのようになりつつあり、これではまずいとハタととまったのが彼女が入社して２年半。

この部下さんとの関係・接し方を改善するべく、書籍を渉猟している時に本書に遭遇しました。まさに、そうなってほしいよ、というタイトルだったので。

・・・
内容はもうタイトルにある通りです。

色々書いてありましたが、裏表紙にもある上司の非常識な十訓というのが本書のキモといっても過言ではないとは思います。

懇切丁寧に教え込む、というのではないところに特徴があります。

・上司は部下より無能でかまわない
・威厳はなくて構わない
・上司は口ベタでかまわない
・部下を指示なしで動かす
・部下を褒めずに動かす
・部下にノルマを課さずに動かす
・部下のモチベーションをあげようとするなかれ
・部下の起源を取るなかれ
・部下には答えを教えるなかれ
・部下に成果を求めるなかれ

・・・
基本的には、「んなの無理」っとかって思いつつ、素直に読めませんでした。とはいえ、耳の痛くなる、傾聴すべきところも多かったと思います。

その幾つかを挙げておきます。

・自発的な行為での失敗は責めない→責めないと次回から指示待ちになるから
・部下が出来たら楽になるわけではない（P.54）
・仕事の分解は上司の仕事（P.102）
・こなせたことには労いの言葉を(P.102)
・期待をするのではなく信頼する(P.218)

私はこれまで、オウム返し・禅問答のような会話を繰り返し、「あなたの質問の意図はなんですか？」「これは前にやったことですか？」「前にやったことは記録してありますか？」等々と問答を行い、敢えて曖昧・おかしそうなところに対して質問に逆質問をするような会話ばかりを繰り返していました。考えてくれることを願って（効果はイマイチでしたが）。

その点、一部は筆者のやり方を既に取り入れていたことにもなる一方、感謝やappreciationはかなり少なかったかなとも思いました。これは大いに反省。

・・・
ということで人材育成の本でした。

本書は新人部下を持つという設定でしたが、当然新人以外でも使えるとは思います。また新人ではなくても配置換えとかで新たに来た人への対応としては使えると思います。

ただし、私のように関係がこじれた後では本書は使えないと思います。私の捩じれた心は本書を読んでも全然もとに戻りませんでした。また非日本人にたいしてもひょっとしたらちょっと難しいかもしれません。JDに書いた通りのことをより深く考えてほしいときに、「JDにあったことをやったまで」といわれたらぐうの音もでません。

いずれにしても私の場合、心穏やかに下の人のミス（の累積）を怒りなしに受け入れることが出来ず、内容はいちいちごもっともながらも素直に読めませんでした。

また時間をおいて再読したいと思います。

子どもの地頭とやる気が育つおもしろい方法

篠原信

お子さんを持つすべての人、必見!!かどうかはわかんないですけど…

『わかんねぇのかよヾ(￣o￣;)』

不安・恐怖を克服するには他人に指図されるのではなく、自分のペースで心と相談しながら…自分の意思で進める必要がある。自分で決める喜びを植え付けることが先駆だと著者。

そうすることにより『自分の力で見つけることができた』という感動が伴うからなのである。

P55の横断歩道の実験がおもしろい。

思考の枠を超える 自分の「思い込み」の外にある「アイデア」を見つける方法

篠原信

この作者自身が「思枠」にとても縛られてる人という印象。同じように苦しんでたりする人にとってはいいのかも、、私には合わなかった。ただ過去のいろんな有名エピソードを持ってきて作者の考える思枠というのを当てはめているかんじ、

〈途中メモ〉

『空気の研究』の山本七平氏→明治頃までの日本人は空気を読むのを恥としており、いかに「水を差す」か意識していた。→なぜ空気を重んじるようになったか、著者は軍隊での「鉄拳制裁」が原因ではないかと考えている。

若干文章が読みにくい。
初めの導入部分で「思惑」という言葉の言葉遊びをしてるのだけど、よくわからなくて、おそらく作者の造語の「思枠／オモワク」という言葉ありきで、その言葉遊びを入れたんだろうな、、

「不器用者の我々にとって無理難題じゃなかろうか。不器用者のに「器用になれる」と言っているのと同じぐらい無茶。」←この文章もすごくゾワゾワしてしまう。2回繰り返す必要あった？補強する文章的なとこに無意味な同じ文入ってる構造がきもちわるい、、（まだ導入部分だけどくじけてる）

「想定と違う事態になると戸惑い、ちょっとしたパニックになる。それが「思惑」という本来の言葉だ。」
⇧ちがうよーー、と思ったもう著者の中のズレた認識がベースになっちゃってるじゃん、それで導入書いてたからそりゃあわからん文章だわ、、ちょっと出版社さんもうちょっと手を入れてあげて、、

子どもの地頭とやる気が育つおもしろい方法

篠原信

そもそも勉強が嫌いな子や苦手な子の意欲の伸ばし方、生活態度や性格についても書かれていて思っていたより敷居が低かった。すぐに取り入れられそうな内容も多かったし気づきがあった。理想論だよな〜！わたしはそこまでできないな〜！と思うところも多々あったけど育児書ってそういうものだもんな。

世界をアップデートする方法 哲学・思想の学び方（集英社インターナショナル）

篠原信

タイトルだけで選んだけれど、サブタイトルの哲学思想の学び方、まで読んでなくて、思ってた本じゃなかったパターン。

本の大部分は、世界史において、人々の考え方がどのように変遷してきて、それぞれ社会にどのような影響を与えてきたかをなぞっていく。
（社会思想史と言うらしい）

個々の哲学や思想については、2、3ページごとの説明なので読みやすい。かなりとっつきやすい本。

世界史をいつもの政治や戦争とは違う切り口で追いかけることのできる本。

世界がどうアップデートされてきたかは学べたが、これからどうやってアップデートするかは、あまり書かれていない。

世界をアップデートする方法 哲学・思想の学び方（集英社インターナショナル）

篠原信

哲学や思想を「固定観念の破り方」という観点から読み直した思想史的な試み。

なるほどと思うところもあれば、いやそこはちょっと違うなとか思いながら読むわけだけど、まあ、そうやって頭が活性化することが「正しい」理解より大事なことなんだろうと思う。

自分の頭で考えて動く部下の育て方 上司１年生の教科書

篠原信

具体的に行動できることが書いてあって、日々の行動に活かせそうな内容であった。
まだ実践していないので、自分が辛抱強くここに書いてあったことを行えるか、後輩が成長してくれるかは少し不安だけど取り入れていきたい

思考の枠を超える 自分の「思い込み」の外にある「アイデア」を見つける方法

篠原信

「思枠」は、心のフィルターだったり色眼鏡とも言い換えられる。みんなそれぞれの思枠で生きているし、苦しんだりもしている。
思枠を柔軟にズラしたり、取り替えられたりすると、もっと楽に生きられるようになるのだろう。
そのためには、横に寄り添いリフレーミングを促せる人の存在は重要だと思う。

自分の頭で考えて動く部下の育て方 上司１年生の教科書

篠原信

育成を考えるにあたって読んでみた本。
基本的なことも多いが、どういうことをしたらいいかの具体例も書いてあり、ためになった。

子どもの地頭とやる気が育つおもしろい方法

篠原信

子育てに悩みがある人も、部下や後輩への働き方で悩む人も、ヒントが得られる一冊。
Q&A方式なのでわかりやすく、興味があるところから読めるのも魅力。

子育てにおいて、いかに主体性を大事にしながら声かけをするのか悩んでいたけれど、
とても具体的に働き方の提案があって参考になった。
もちろん、あくまでも1つのアイディアであることを忘れてはいけないけれど。

著者がこの本を執筆するきっかけになった本が、部下との関わり方に関する本だったようで。
そちらも是非読みたい。

子どもの地頭とやる気が育つおもしろい方法

篠原信

色々書いてあるが、総じて子供ファーストで親は見守るということ。何でもかんでも子供に決めさせるということで、親が子供の意見を尊重してるということとは違う。待つ子育てが大事。

子どもの地頭とやる気が育つおもしろい方法

篠原信

個人的に一年前からこうなるよ、と予告するっていうのは面白いなと思った。
反面、一年後にどうなりたいかを(どうなってほしい、どういう習慣をつけてほしいか)整理しておく必要性を感じた。

ひたすら待つ、自発的な行動や思考を促すというのはなかなか実践するのは難しいけれど意識してみたい。

子どもの地頭とやる気が育つおもしろい方法

篠原信

「勉強」…勉めて強いる。嫌いなことを無理して取り組む。
「学習」…できないことができる、知らないことを知る。

２児の父として、改めて読みたいと思った。飲み会でいただいた本。

★リビングで一緒に勉強する
中学生になったらと、予告。
・集中している姿を子供に見せる。自分だけが集中できない【羞恥心】
・一緒に過ごす時間がうれしい【同志感】

★横に並ぶ
自分の意志、ペースで苦手を克服できるようにする。