百枝義雄のレビュー一覧
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Posted by ブクログ
よく言われるように、子どもに共感を持って、接しましょうと言うこと
だけれども、この本の良いところは具体的な声かけもたくさん持っているところ。
場面場面で困ったらどうしたら良いかすごく勉強になる。
【気づき】
・順序にこだわる子に対して
→次、何するんだっけ?
次は〜じゃないのかな?
(時間がないときには)
時間がないからお手伝いしていい?
どこお手伝いしようか?
・習慣にこだわる子
→いつもと違うことをするときは、子供の気持ちをまず受け入れ、今日はできないことを説明する。
また習慣にしないように気をつける。
(するなら一貫してさせる、ダメなら一貫してダメで通す)
・所有にこだわる子
→遊びたい気持ちを受け入れる。
それからどれなら貸せるか選択させる
あるいは10数えたら、時計の針が5になったら貸す
※子どもにおもちゃを貸すように言うのは、いいお母さんと周りに思われたいからになっていないか?
・運動にこだわる子
→子どもは段差を登る生き物。
将来の複雑な行動につなげる感覚をこのような日常動作の中で鍛えている。
・電車が好きは広がりをもたせる
駅員さんに路線図をもらう、
路線図に名所の写真を貼るなど
駅、地図、そこで働く人などに関心を広げていく
・選択させる
→考える力に繋がる
・見守り、挑戦させる
→まちがってもいいから、やってみてごらん。
わからなかったら聞いてね。
・ゆっくり見せる
→見せる時と、聞かせる時を区別する
【to do】
・見守ることをさらに意識する。
・大人と子どもは違うことを意識しておく。
・よいこともらいやなことも気持ちを受け入れるように心がける -
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購入済み
とても分かりやすく的確
正にうちの息子の言動そのもの！と感じるエピソードが沢山あり、それにはちゃんと理由も対処法もあるのだと分かり、安心したのと同時に、それにイライラするのではなく見守るらなければ！と痛感しました。
女性と男性差はこの時期からあるのてすね。大変な部分もありますが、可愛い小さな恋人をこれからも愛し、良い成長を遂げられるようにサポートしたいと思います。 -
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Posted by ブクログ
ネタバレ子育ては親の勉強が不可欠！覚えておきたいことメモ。
敏感期は、習慣にこだわることで、秩序を身につけたり、順序にこだわることで目標を達成するための段取りが組めるようになったり、なんらかの能力を獲得するためにある。
イヤイヤ期は、自分の中にある秩序に従いたいと強く思っている。
順序へのこだわり。急ぎたくても急がないから、次は、何するんだっけ？、時間がないからお手伝いしてもいい？、どこをお手伝いしようか？と、大人も声かけに工夫が必要。
習慣へのこだわり。いつもと同じがいい。習慣にしない。いつもさせているけれど、するなら一貫してさせる。ダメなら一貫してダメで通す。子どもの習慣を無視しない。
場所へのこだわりは、倫理性と善悪の判断を身につける。変化があるときは、あらかじめ断っておく。
運動へのこだわり。段差に登っているのを見守る。この時期を逃すと、体の動かし方がぎこちない子に育つ。
続・運動にこだわるのは、器用な手先をつくる。小さいものを拾うのは3本指の訓練。
お手伝いへのこだわりは社会性の獲得にむながる。忙しいときは、今日はできないの、今度ね。といって、約束を守る。お礼はありがとう。褒めない。
なんで？どうして？は、図鑑を置いておくと良い。調べてみたら？と促す。
いますぐできる10のこと
子供の興味の中心を見つける。親ができることは、その子が持っている本来のものを伸ばすこと。
選択肢を与えて判断力を育む。小さい子なら2択から。選択する結果より、選択をするという行為に価値がある。困難にぶつかった時にもどうすればいいのだろうと考えるようになる。
教えない教えで、やる気と自信、気づきの機会を与える。失敗、試行錯誤をすることで、子供の才能を伸ばしていく。間違いを正さない。自分で気付かせる。安全を確保し、なんでも挑戦させる。
教えるときは、スローモーションで見せる。見せるときと聞かせるときを区別し、言葉での説明を同時にしない。
子供を待つ。待ち時間は考える力が伸びる時間と心得る。
察するのをやめる。知らんぷりは伝える力を伸ばす。
ルールを設ける。危険なものとルールは同時に与える。
オーバーに褒めない。すごいねと言わない。できたんだね、よかったねと共感する。
嬉しいことも嫌なことも共感する。
失敗させる。失敗を見守る勇気が学力向上につながる。イライラしてやめようとしたら、どうしたの？正解を教えるのではなく、やってみて。わからないところだけ教えるからと言う。 -
Posted by ブクログ
知的障がいを持つ子どもたちが、小さなパン屑を一生懸命集めている姿を見て、そこに知性的な活動があることに気づいたイタリアのお札にもなったマリア・モンテッソーリの教育。非常に斬新な子供の見方ができて、面白い。
基本的に、子供のしたがることには一つ一つ意味がある。そのことに気づくことで、子供をよく理解し、伸ばし、こちらもイライラしないで済むというのがモンテッソーリ教育の良いところだと思う。
特に一点、なるほどと思わされたのは、子どもが集団の一員として認められたくて、小さな子の面倒を見てあげるなどしてくれている時に、つい大人が「すごいね！」と褒めてしまうこともあるが、あまりに褒めすぎると、褒められたいためだけにやるようになってしまうので、後が困ったことになってしまう。集団の一員として認めるためには、「ありがとう」の一言で終わらせるほうが良い。褒めたほうがもっと良いと思いがちだが、子どもの想いを感じ取りながら声かけするように、気をつけたい。
子どもが「できた」と、何か大人に伝えてきたときも、「すごい！」とオーバーに褒めるのではなく、「できたね」「よかったね」と共感をする。 -
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Posted by ブクログ
ネタバレ子育てにおいて、ついつい先回りして色々と手伝ってしまう部分があったが、この本を読み察することをやめようと思った。
イヤイヤ期とは子供にとっては敏感期。
以下、印象に残った部分を一部抜粋。
・子供を待つ:待ち時間は考える力が伸びる時間と心得る。どうしても時間がない場合は、手伝っていい？と断りを入れてから。
・察するのをやめる:子供が言葉にするまで待つことで、意思を自分で伝える訓練になる。
・ルールを設ける:危険な物(ハサミなど)とルールは、同時に伝える。使う場所、使い方など。
・オーバーに褒めない:子供は褒められるより、認められたい。できたんだね、よかったねで◎ -
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