佐藤郁哉のレビュー一覧

リサーチ・クエスチョンとは何か？

リサーチクエスチョン＝疑問文形式の簡単な文章で表現した社会調査で設定される研究上の課題･問い
　⇔テーマ･課題などの名詞との違い：研究の基本的な方向性･明確な回答の明示を想定して進めることを明示
⇔平叙文(仮説)との違い：実証研究が問いに対する答えを探す活動だと明示する。

2W1H：実態を明らかにする･因果関係を解明する問いで問題の本質に迫る
　　 →改善策･問題解決のための処方箋の問い
　⇔5W1H：タイプが異なる複数のリサーチクエスチョンについてはそぐわない。

リサーチクエスチョンの3条件
･意義：学術的 or 実証的な意義がある
･実証可能性：データに基づいて答えを出すことが出来る
･実行可能性：調査に使える資源･制約の範囲で答えを求めることが出来る

　絞り込み型のサブクエスチョン：
　リサーチクエスチョンを比較的明確な答えが出るサブクエスチョンに落とし込む
　→具体的な調査項目の形に翻訳する。
　⇔拡張型のサブクエスチョン：試行錯誤の一環でリサーチクエスチョンを再構築
or 新たな調査研究による新たなリサーチクエスチョンの構築

リサーチ・クエスチョンとは何か？

IMRAD＝序論、方法、結果、AND考察
論文は、結果報告と経過報告の役割がある。
調査結果を伝えるために、あとから問いが変化している。

問う内容は、どうなっているのか、またはなぜなのか。これを組み合わせたものがリサーチクエスチョン。
なんのために問うのか＝個人的関心、社会の関心、学会の関心。

仕掛品のリサーチクエスチョンを元に、セレンディピティを探す。
良い問いは、分割または絞り込みされている。事例を絞り込むまたは分析の枠組み、視点を絞り込む。

かつてはリサーチプロブレムがリサーチクエスチョンと同じくらい使われていた。

大学改革の迷走

大学改革の目的は一体何だったのか？大学改革ということそのものが目的になった壮大な国を挙げての「改革ごっこ」の愚かさを著者は怒りを持って吠えている！という感じ。同感するところ多く、痛快な切り口に快哉を覚える。大学改革でシラバス、PDCA,KPI,「選択と集中」、ルーブリックなどの用語があたかも万能の小道具のように文科省が主張し、それを大学に補助金、検査、自己点検などの場面において強要している。しかし、シラバスは米国のものとは似ても似つかぬお仕着せの和製・画一化されたものであるし、PDCAもまた、日本の産業界で導入されたものが、果たして大学に有効なのか、マイナスなのではないかという検証も杜撰！日本の大学の低迷、迷走は正に文科省の誤った方向性にあることを痛感する。これから日本の大学は、そして若者は、未来の日本そのものがどうなるのか？と不安になる。グローバル大学を目指せという文科省の発破の一方で、大学の自由な改革を邪魔する行政という相互の不信感がある限り、有効な改革が出来るとは思えない。しかしこの本に関して言うと怒りのあまり些か筆が進みすぎ、で大部の新書になってしまい、しつこい感じが否めない。

大学改革の迷走

シラバス、PDCAサイクル、エビデンスなどなど……実のない変化を追い続け、実がないのに結果を求められることのウンザリ感を余すことなく語り尽くした一冊。

PDCAサイクルまでは面白かったのだけど、何がウンザリってさあ……と止まらず進んでいってしまう所に、段々付いていけなくなった（笑）
まぁ、PDCAってそんなに強調するほど目新しいことか？と改めて言われると、そうですよね、とはなる。

責任の所在がハッキリしない、主体性のない人々の集まりが、教育に主体性を求めることの矛盾もね、この情勢の最中で見えてくることからも、ホントそうですよねー、って思う（笑）

けれど。
現場では、ウンザリしますわー、では終われないのでしょう。
先生も、生徒も、それらを軸にした多くの場所や人が、関わっているから。
決まったことに声を上げていくこともそうだけど、決まったことをどうやっていくかも、併せて考えていかざるを得ないんだろうな。

大学改革の迷走

同志社大学で教鞭を取る著者が、迷走する大学改革の実態と、文科省を主体とした行政の迷走に伴走し続けた大学自身も含めて批判的にその実態を取りまとめた一冊。

本書の趣旨は、「PDCA、大学院拡充、EBPMといった言葉だけが一人踊りし、大学改革は実態なき運動になったどころか、かえってムダな”改革ごっこ”に大学関係者のリソースを費やさせたという点でむしろ害悪になっている」という大学行政に関する批判である。これを読むと、なんとなく改革ごっこに過ぎない運動なのだろうと思っていたことが、ここまで酷い実態になっているということが明らかになり、改めて驚かされる。

若干、著者個人の”私怨”が見え隠れするため、その主観性は差っ引いてみる必要があるものの、大学当局の側から見た大学改革の実態を知るには良い一冊。

大学改革の迷走

＜目次＞
序章　　　大学解体から大学改革の解体へ
第１章　　Syllabusとシラバスの間～和風シラバスの呪縛
第２章　　PDCAとPdCaのあいだ～和風マネジメント・サイクルの幻想
第３章　　学校は会社じゃないのだよ！～残念な破滅的誤解から創造的誤解へ
第４章　　面従腹背と過剰胴長の大学現場～実質化と形骸化のミスマネジメント・サイクル
第５章　　失敗と失政からなにを学ぶべきか？～大学院拡充政策の破綻と「無責任の体系」）
第６章　　英雄・悪漢・馬鹿～改革劇のドラマツルギー（作劇術）を越えて
第７章　　エピデンス・エピデンス。エピデンス…～「大人の事情」を越えて

＜内容＞
６年越しの本だそうで、本文476㌻、注が7㌻、出展が8㌻の膨大な新書！文科省や〇✕審議会ヘは、かなりのお怒り。そのモチベーションが400㌻越えの本をまとめる原動力か?
シラバスの形骸化、ビジネスモデル（としても成功は一部）のPDCAモデルを教育に持ち込んで、無理をしている文科省（でも自画自賛しているらしい…）。ちょっと考えてみたって、単年度予算で回っているお役所が、ちゃんとCHECKをやれば、単年度では事業なんて終わらないでしょ?!。大学院拡充は完全な失敗だが、責任の所在を曖昧にし（これは、A内閣にとって大変好都合）、その上大学3年生に来年根拠のあいまいなアンケートを取るらしい…。「失政」の責任を取って、文科省の役人は全員解雇！だよね…。