子どものテストの珍答案を経て、言語の認知科学へ……面白い。
「のび太とのび犬問題」！
＠以下、コピペ
小学生になった息子の珍解答は続く。さらに巷の記事・絵本さらにＴシャツのロゴ・町の看板まで、題材はあらゆるところに広がっていくことに。「これ食べたら死む？」「のび太ｖｓ．のび犬」「ニンジンは、ヤギ・ヒツジも食べてくれるよ♪」ヘンテコな答えや言葉遣いの背後にある、子どもの、あるいは人間一般の心の働き、認知のしくみ、言葉の法則や性質について、楽しく学べる一冊。
目次
第１章 習わないのにわかっていることば―言語習得とその先
第２章 逆さま文字、何が逆さま？―文字の認知
第３章 英語にあって日本語にないもの？―目的語と関係節、そして主語？
第４章 日本語って難しいの？―文理解と曖昧性
第５章 小さい「っ」の正体―特殊モーラと音声知覚
第６章 なぜ会話が通じるのか―語用論
第７章 頭の中の辞書をひく―メンタル・レキシコン
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目次
まえがき
第一章 習わないのにわかっていることば──言語習得とその先
「死む」は言い間違いではない
大人の模倣ではない証拠
過剰一般化
いつごろまで「死む」って言うのか
ちゃんとやすらないと手を切ります
大人よりも複雑な構文？
言語を観察する力 ツッコミ能力？
構造的多義性
小学校英語教育の現場に平野レミ先生を！
第二章 逆さま文字、何が逆さま？──文字の認知
鏡の中は逆さまなのか
鏡文字の謎
文字の分解と組み立て
のび太とのび犬問題
パーツ認定とその構成
文字同士の配列──ターャジスとケブンッリジだがいく
第三章 英語にあって日本語にないもの？──目的語と関係節、そして主語？
修飾戦線異状あり？
目的語ってないの？
日本語のほうが自由だ？
子どもがわかるように
人食いニンジンの恐怖
あなたはウナギなんですか
関係節って英語で出てくるやつですよね？
これ本当に関係節なの？
第四章 日本語って難しいの？──文理解と曖昧性
ガーデンパスでどんでん返し
英語に直してみる
大事なことをなぜあとに？
自由とひきかえに……
全部読んでも結局曖昧なとき
こじらせた曖昧性
略しても、好きな人
主語関係節vs.目的語関係節はホットな話題
曖昧性が明らかにしてくれること
第五章 小さい「っ」の正体──特殊モーラと音声知覚
小さい文字はちょとむずかしい
小さい「っ」の正体は？
イタリア語にも小さい「っ」ってあるんですか
イタリア語話者と日本語話者は似て非なるものを聞いている？
失ったのではない。手放したのだ
聞いてる時点でカタカナ英語？
ここも特殊だ日本語は
小さい「ゃ」「ゅ」「ょ」（ねじる音・拗音）
しりとりでわかること──音節を使う子どもたち
第六章 なぜ会話が通じるのか──語用論
「語用論」ってなんだ
文字通りじゃないよ、のサイン
言葉通りの意味と語用論的な意味
２は３に含まれる？
象のなかには哺乳類であるものもいる……マルかバツか？
言葉の上級者コースへようこそ
第七章 頭の中の辞書をひく──メンタル・レキシコン
メンタル・レキシコンの検索
意味のネットワーク
意味つながりが検索を速める
意味情報で混乱
音つながり「ご近所さん」の競争
音つながりのメリット──言いたい語を検索する場合
概念に対応した語を捜すときと、入力から語を割り出すとき
正真正銘言い間違いについて
言い間違いの単位
アクセントの情報は？
統語や意味
あとがき
文献案内
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