鹿田尚樹さん『１０分間リーディング』、小山龍介さん『スタディ・ハック！』などで紹介された、「学び」や「教える」技術について解説した１冊。
特に、教えることの効果を前半部分で紹介していますが、これはまさに実感できるものと思います。
研修を行うときも、専門の研修講師を連れてくるだけでなく、同じ立場の者が
...続きを読む教え、教えることで学ぶ。このいいスパイラルを形成していきたい。
本書に書かれていることはもっともなことが多いが、どこまで、実践できるかというと難しいところもある。このあたりは、コストと効果のどこでバランスをとっていくか。しかし、理論としては参考になると思う。
研修内容をいかに職場で活用するのかといった点では、職場の環境、特に上司の姿勢で大きく左右されるようだ。受講者だけをとらえるのではなく、職場全体としてアプローチしていく姿勢が常に必要になると思います。
＜この本から得られた気づきとアクション＞
・学びは多様なもの。一律にとらえるものではない
・研修は手段であり、場合によってはやらないことが効果的なこともある
・職員から講師を育てることで、多面的な学びを創造する
老子「聞いたことは、忘れる。見たことは、覚える。やってことは、わかる」
老子の言ったことを数字で表したアメリカの研究者の結果（数字は、記憶に残る割合を表している）
聞いたことは、１０％
見たことは、１５％
聞いて見たときは、２０％
話し合ったときは、４０％
体験したときは、８０％
教えたときは、９０％
行動主義（教えることが明確、いかに効果的・効率的に教え込んでいくか）
↓
構成主義（知識は与えられるものではなく、個人の知識や体験をﾍﾞｰｽに自らの知恵を作り出すもの）
学びの原則
①人は皆、常に学んでいる
②安心して学べる環境が大切である
③積極的に参加できるとよく学べる
④意味のある内容や中身を扱うことでよく学べる
⑤選択できるとよく学べる
⑥十分な時間があるとよく学べる
⑦協力できるとよく学べる
⑧振り返りとフィードバックがあるとよく学べる
⑨互いに讃え合ったり、教え合える機会があるとよく学べる
マルチ能力（人間が生きるために使う多様な力）
・言語能力
・論理的－数学的能力
・空間能力
・音感能力
・人間関係形成能力
・自己観察・管理能力
・自然との共生能力
変化の原則
①変化は、プロセスである
②変化は、個人よりもチームが対象の方が効果的である
③変化には、コミュニケーションが大切である
④変化には、サポートが大切である
⑤変化は、バランスがとれているときは起こらない
⑥変化には、大きいビジョンと段階的な目標が大切である
⑦変化には、学びが伴うものである
思考力についてベンジャミン・ブルームというアメリカの研究者が『教育のねらいの分類』という論文で「思考は、６段階にレベル分けできる」ことを提唱
①知識－暗記力（事実やことばややり方や分類などを知っている）
②理解－内容を解釈したり、言い換えたり、説明したり、推し量ったりする能力
③応用－知識を１つの状況から別の状況に移すことができる能力
④分析－全体の中の部分を見つけたり、区分けしたりできる能力
⑤統合ー部分を組み合わせて統一された全体をつくりだせる能力
⑥評価－基準を使って情報の価値や使い道を判断できる能力
＜目次＞
プロローグ 私の「教え方」史
第1章 間違った習慣からの脱出
第2章 よりよい「学び」をつくるための5つのポイント
第3章 「学び」のサイクル
第4章 仕事や生活に活かす
第5章 「学び」をサポートするためにすべきこと
資料編 
研修といえば大方が机に座って話を聞くという形式が多いのではないだろうか？そしてそれはたいてい退屈である。長い研修で得たはずの知識もいざ仕事になるとうまく活用できない。こういった経験はないだろうか。この本では学びの形式やメカニズムを解説し、それに応じた多彩な研修方法を使用することで、受講者が主役となる...続きを読むPosted by ブクログ
研修方法・学習方法・評価方法など、前例にない斬新的な改革を提案している。そして、変わるための7つの方法も示してある。組織にどう取り入れて体制化するのか。Posted by ブクログ
事例が含まれており、平易な文章で読みやすい。