相良敦子のレビュー一覧
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Posted by ブクログ
ネタバレ子どもをよく観察し、没頭できる環境を用意してあげることが大切なのだとわかった。
幼児期にあらわれる、感覚や秩序などの敏感期、子どもの内面から溢れ出る興味、関心や、やり遂げたあとの達成感、それをしっかり見守って手助けしてあげられるようにしたい。
子どもの不可解な行動にも、その子なりの意味がある。大人が効率性を求めたり、当たり前だと思っていることを一旦置いておいて、じっくり向き合うこと。
その時期にしか出来ない、それは親も子も同じだろうと思う。2度と訪れない敏感な時期を、ゆったりと楽しめたら、それが子どもにとって将来の糧となり、親としては子どもの成長を一緒に感じられる、幸せな時間、そして自信になるはず。
家庭でできる手作り教材は、ぜひやってみたい。 -
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Posted by ブクログ
ネタバレお母さんの「敏感期」モンテッソーリ教育は子を育てる、親を育てる
【評価】★★★☆☆
【誰にオススメか】
生後半年から３歳ぐらいの子を持つ親
【メモ】
・子供が歩行に至る道、「第一段階：移動なき運動」「第二段階：腹ばい」「第三段階：四つん這い」「第四段階：歩行」… この時期に大事なことは、新しい段階へと順調に入っていけるかどうかは、その前の段階をうまく終了してきたかに、全面的にかかっている」
→ 脳の発達に上記の四段階をスムーズに終える必要がある。そのため、ハイハイしている赤ちゃんを抱き上げたり、四つん這いの機会を奪ったりしてはいけない。脳の発達に影響が出る。
・産まれた直後から3歳までニューロンは成長する。
・「これが出来る様になった」、「こんなよい評価をもらった」とか、子供がやったことの結果ばかり見る大人は良くない。幸せそうな子供の顔が見える（その瞬間に気付く）大人であることがもっとも大切。
・子供が幸せそうな顔をする機会をどのように作ってやればよいかを真剣に考えて、具体的に工夫すると子供はそれに反応する。
・小さい時にもっとも大切なのは、「日常生活のことをひとりですること」である。それによって自信がつき、自立する。なんでも手伝ってあげたらだめ、何度も挑戦する機会をあげてやる。
・子供が何かに集中することはとても大事。深く集中した後に幸福な表情をする。何かに集中していたら見守る。
・学齢期以上になれば、「困難を乗り越える苦しみ」を知る事は大切だが、幼児期は「喜んで」学べる環境を作るべき。
・3歳から7歳までは、聴覚の敏感期。絶対音感の習得はこの時期がオススメ。
・幼児期の子供は一生に一回きりの特別に敏感な感受性を発揮する「敏感期」という時期がある。
・【秩序感の敏感期】子供の不機嫌な反応は、敏感期にある子供が何かに強い興味や関心を抱いたにも関わらず、大人の鈍感さによってその興味が断ち切られた時に現れる。数ヶ月〜2.3歳まで。この時期は「順番・場所・所有物・習慣」に非常にこだわる。大人が急いでいるからといって子供の習慣を無視してはいけない。
・【感覚の敏感期】一生に一回きりの感覚を素晴らしく洗練していく時期。優れた感性を持つには外界から感じ取る感覚をこの敏感期に磨かなければならない。五感で何を感じ取っているかを常に認めてあげる。3歳から6歳。例えば、虫を観察したり（視覚）、やまびこを不思議がって何回もやったり（聴覚）、汚いタオルをずっと持っていたり（嗅覚）、サラサラ生地をずっと触ったり（触覚）、少しの味の違いに気づく、お袋の味（味覚）。
・【運動の敏感期】五感で情報を受け取り、運動機関で外界に働きかける。この時期は一生に一度だけ人間が全力を出し切ることを惜しまない。これ以降は「ラクしたい」と思い、動かないで済む方法を探す。3歳から7歳。①大きな動き…とにかくエネルギッシュ。②バランスを取る…重い物を持とうとしたり、白線の上やレンガの上を歩こうとする。③手腕を使う…雑巾の絞り方、ゴミ袋の口を結ぶ。④指先を使う…小学校に入る前に、摘む、ひねる、ねじるの動きを覚える。ファスナー、ボタン、洗濯バサミ
、蓋を回すであそぶ。
・動き方を身につける事は学び方を身につけることでとある。幼児期に「学ぶ力」を身につけさせたいなら、「どう動けばよいか」を自分で学び取りたい「運動の敏感期」に、子供が自分で「動き方」をよく見て、自分で取り組めるような機会をたくさん提供する。
・この時期の子供は本当は「自分でやりたい！」。学びの場を奪ってはいけない。子供が出来ないからといって大人がかわりにやってあげたらだめ。
⇨お母さんの工夫、子供ができるようになる教え方
①対象を一つだけ取り出す。日常生活の中から教えたい一つの行為だけを取り出す。
②動作を分析し順序だてる。その動作をよく分析して、各部分ごとにどうなっているかを、はっきり見せながらゆっくり正確に実行する。
③難しいところをはっきりする。子供が行き詰まるところを丁寧に分析し、正確にゆっくり繰り返し見せる。
④動作を見せている間は言葉は使わない。言葉による説明にならないように。
⑤正確に実行し、精密なところに心を込める。
⑥教えながら、教える。子供の間違いを訂正しながら教えてはいけないという意味。とっさに訂正したり、責めたりすると子供は萎縮する。あくまで繰り返し教える。
⑦自分からする自由を与える。やり方を教えたあと、それを実行するかは子供の自由に任せる。自由に自分で考えて行動させる。
★子供の前でゆっくり正しい行動をすることが大切。123ページ
・【自律とは】…自分の頭で考え、自分の身体をよく使い、自分のやりたいことを追求したり展開出来る力
・【自立とは】…自分の奥深いところになんらかの自信、確信、安心が生じる。自分で決めたり、選んだり、責任を取ることができる力。
【響いたフレーズ】
・子供は「環境に恋をし」「環境と恋仲になる」恋をしている人が喜び輝いているように、「敏感期」の感受性に促されて環境に関わる子供は喜びが輝く。
・大人は子供の心の中の深い秘密を知らなすぎる。しかし子供は大人にわからない心の要求を満足させながら生活したがる者である。
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【明日からTODO】
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Posted by ブクログ
モンテッソーリ教育についての外枠を知ることのできる一冊。
モンテッソーリ教育という横文字だけを見ると、なんだか摩訶不思議で、難しそうな教育理論のような感じがしてならない。
が、実際はそんなことはなかった。
モンテッソーリ教育は、2〜6歳くらいに訪れる敏感期についての話なのだ。敏感期は好奇心旺盛で、何に対しても学ぼうという意欲がある。絶対音感が付くのもこの辺りらしい。
この時期は、子どもがやりたいようにやらせてあげるのが正しいというのが、モンテッソーリ教育なのである。
子どもの遊び方にも工夫がある。1歳〜2歳半では、握る・掴むといった動作を取りいれた遊びをし、3歳以降の就学前の子どもには折る・切るといった遊びを行うと良いらしい。
自分の敏感期のことはあんまり覚えてないけれど、祖父と祖母に好きなようにさせてもらって育てられたのだと思う。
どんな事に夢中になったのか？どんな事を嫌がっていたのか？は親に聞かないと分からないとは思うけど、きっと今の自分を形作っている基礎は小さい頃にあるのだと思う。 -
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Posted by ブクログ
子供になにかを教えるときにどうすればいいのか？そんなことは誰も大人の自分には教えてはくれない。手探りながらも、なんとなく手応えがあるものも感じはじめたりはしていた時期。
この本にあるように、ゆっくりと、自分がやり方を示してあげて、子供ができるようになるまで、じっくりと時間をかけて見守ってあげること。子供が納得するまで見守ってあげること。確かに、そういった流れの時は手応えを感じられる子供の成長があった気がする。（時々手を出してしまったりしてはいるので少し反省。）
まだまだ歯磨き、着替え、食事、片付け、、、などなどたくさん一緒にやっていくことがあるからいろいろ実践してみたい。
ひょっとしたら、自分が子供に教えているやりかたって、自分の親が自分達に教えてきたやり方をいつのまにか学んで、踏襲しているのかもしれない。少なくとも自分が子供に向き合っているとき、うちの親だったらどうしていたかを時々思ってしまっている。ということは、なにかあるんだろうな。
ということは、、、親の親も手出しはしない方が、親は育ちますよと。 -