北川智子のレビュー一覧

ハーバード白熱日本史教室

なんかこんなパワー溢れる人がいるんだ、とまずそのことにビックリ。その溢れるパワーが前面に出て「え、これ自慢話の本？」と思わなくもなかったけど。『Lady Samurai』の授業はそれほど興味沸かなかったけれど（それほど目新しい視点になるのかなあ？）（アメリカの大学で日本人以外の学生相手だからこそ、なんじゃないかしらん）、『KYOTO』のクラスは面白そう。しかしPCを駆使して（駆使しなければならない）今の大学生はスゴイな、とワープロがせいぜいだった時代のかつての大学生は思うのでした。

世界基準で夢をかなえる私の勉強法

レビューを見ると評価あまりよくないですね。
私もその一人ですが。

まあ、前半は留学を目指す人には少しは参考になるかも。
後半は・・・
世界基準ってほどの本ではないかも。残念。

世界基準で夢をかなえる私の勉強法

天がニ物を与えた才色兼備な女性の勉強法について。

相当なポテンシャルの持ち主。ただ、この本では伝わってこない努力が裏にはあるんだろう。5日間、寝ずに飯も食ったかどうか分からないような集中力は常人は持ち合わせていないので、同じ舞台には立てないと感じた。

自分でも活かせそうな要素は以下。徹底的な効率意識とリソースの選択と集中、モチベーション管理。

・何事においても選択と集中を。
・効率の良さを意識。
・ノートは取らない。本当に必要な部分のみ。構造とポイントをイメージで。ノートって見直さないし。

・メンタルを良い調子に保つこと
・精神の切り替えとポジティブ思考。
・ミスは外部要因によるものと内部要因によるものを認識し、外部要因によるものは気にしない
・人に迷惑をかけない失敗は気にしない。ただ、きちんと原因分析は行う

世界基準で夢をかなえる私の勉強法

タイトルは多少胡散臭い印象を受けたし、前半はありがちな留学体験記と英語勉強本と思ったのですが、後半は自伝的性格を深め著者に共感するところの多い内容でした

ハーバード白熱日本史教室

他のハーバードの教授に比べたらはるかに若い一人の日本人女性が、受講生がもっぱら少ないのが当たり前だった日本史のクラスを独自に編み出した授業スタイルで、人気講座にまで変貌させているという事実に驚き、しかもそれをいとも簡単に、また臆することなく成し遂げてしまった著者にただただ感服。彼女こそ彼女が提唱するところのLady Samuraiなのかもしれない。

世界基準で夢をかなえる私の勉強法

具体的な勉強法については、あまり共感できなかった部分もあったけれど、
それよりも、「毎日の過ごし方」という面で勉強になった。

今は学生だけれど、どんな立場でも生きている限り、日々勉強、だと思うので、
文中の

「ルールを守るよりも型の破り方を知ること。」
「どんな時も、自分らしく、のびのびとご機嫌でいることにこだわる」
という言葉が印象に残った。

読んでいると、自分も仕事や勉強を思いっきり頑張ろう‼という
ヤル気がすごく出てくる本。

ハーバード白熱日本史教室

著者が打ち出した「レディ・サムライ」の世界や、ハーバードの授業内容など、興味深い内容で面白かったが、この厚さの新書に全部詰めると一つ一つが物足りない感じです。
タイトル買いしてしまった私が言うのもなんですが、この内容だったらタイトルは別のものだった方が良かったと思います。
ハーバードの学生の知的好奇心の旺盛さを見ると、読んでいる方も何か勉強したくなりました。

異国のヴィジョン―世界のなかの日本史へ―

日本の中の日本史でも外国の日本観でもない視点で読み解く日本に希望があるような気がしました。人間や命に、時代や国を超えた何かしら同じものがあるのですね。

異国のヴィジョン―世界のなかの日本史へ―

正直、何が「異国のヴィジョン」なのか、よくわからなかった・・・。彼女はどれだけ日本での中世史の先行研究を網羅しているのだろうか。「レディサムライ」というのも・・・。あまり深さを感じられない。歴史学者としてではない立場の人が書いたというなら面白いのかもしれないけれど、歴史学者としての視点だと考えると、物足りない気がする。

異国のヴィジョン―世界のなかの日本史へ―

これまでの著作と比べて、歴史そのものの解説色は薄く、日常の中での歴史へのアプローチが感じ取れるエッセイとして楽しく読ませていただいた。
天職といえる職業の選択は、いつどこでそのきっかけがやって来るのか分からないものと感じた。

世界基準で夢をかなえる私の勉強法

"Life is endlessly fascinating, n'est-ce pas?" p111

そのミスは内発性か外因性か？ p175

「約束は、人のraison d'etre（存在理由）だと思う」p210

世界基準で夢をかなえる私の勉強法

●タイムマネジメント（締切設定/計画/全力投球）の大切さ。

●目標達成のために苦しむのではなく、いい諦めをして経過は楽しむことが大事。

●ノートは、全体の流れと不明ポイント、宿題メモのみ。
そのほかは、スクリーン暗記＠授業&何度も反芻＠落ち着ける場所
→授業以外でも、このやり方（全体&現在位置・不明点把握→何度も反芻）

●他者に向けたクリエイティブは、深い理解と同時に社会性に関わる多面的能力が必要

世界基準で夢をかなえる私の勉強法

タイトルがちょっと大げさだけど、サクっとポジティブになりたい時、なんかちょっと行き詰ったときに、疲れたけどやる気ださなきゃなーって時に最適。
やっぱ人生楽しくやらないとね。って思います。

・自分の好きなこと、突き詰めたいことだけを勉強する
・試して無理だと思ったことはあきらめて、背伸びをしない
・ノートは最低限だけ。頭の中で何度も思い出すことが重要
・苦戦を強いられるときこそご機嫌に過ごす、タイム/メンタルコントロール
などなど

「カジュアルにエンドレスに勉強する」っていいな。

ハーバード白熱日本史教室

通史的な日本史解釈というより、一つの単元として日本史を切り出して加工するその視点と扱い方がとても面白い。
マニアックな教授のハーバードでの「SAMURAI」講義に違和感を覚え、武力でもただ耐えるだけでもない政治への女性の関わりを示した「LADY SAMURAI」。最も変化の激しかった100年の京都の歴史を扱い、ポッドキャストから映像、映画製作まで行う「KYOTO」。
日本史は必須の教養単元でなく、それでアジアの歴史を調べるなら、中国の方が今の社会では重要度が高い。だから。

・実際、学生たちはこのクラスで、京都や他の国の古都を旅する機会に役立つ知識をたくわえて満足しているわけではありません。むしろ、日常でみたことや感じたこと、まったく新しいことを聞いた時に、それをこの日本史のクラスの時のように「自分の一部として表現できるようになること」の練習をしているようなものです。

・大学では、個々人が好きな科目を好きなだけ勉強できる。それだけに個人作業にばかり追われ、自分の優秀さをアピールすることに夢中になる。しかし、そんなことは大学を出たら出来るはずがない。他人の意見を聞いて、力を合わせて考えてみること。他人と自分の両方を信じること。それこそが社会では役立つ。だから、私は自分のクラスでは他のクラスとは違ってグループワークを課す、と説明した。

・一番上が、総合的に見てこの先生は先生としてどうだったか、の評価。2番目が、レクチャーやプレゼンがどうだったか、という授業の進め方の評価。3番目が、クラスの時間以外で先生が時間をつくってくれたかの評価。授業時間以外の学生との交流、メールの返信や教授室での会話がこの評価の対象になります。4番目が、先生が好奇心や元気を与える役割を果たしたかどうか。5番目が、先生が学生に議論を促すよう努力したか、学生の積極的な授業参加に配慮したかの評価。6番目が、先生からもらった宿題へのフィードバックの質の評価。そして一番下が、先生が宿題の採点をして返すのに要する時間が適切だったか、の評価です。先生の仕事ぶりが全般的に評価されており、先生が怠けられないように、よく考えられた質問だとおもいませんか。

・できれば読者の皆さんも京都の地図を書いてみてください。京都にお出かけになったことがある方は、初めに京都駅を起点として、京都で訪ねられたことのある場所を書き入れられたことでしょう。京都にお住まいの方は、ご自宅や学校、職場を書き入れられたと思います。このように、地図というのは、その場所が自分とどう関係するのかをあらわす媒体です。

ハーバード白熱日本史教室

Lady Samurai素晴らしい！
著者の北川智子さんに会いたい、授業を受けてみたい、と強く感じた。
No proof needed; your possibilities are ∞.
証明必要なし、あなたの可能性は無限大だ！

ハーバード白熱日本史教室

もともと理系志望の女子大生がひょんなことから日本史を専攻し、あれよあれよとハーバード大学の日本史講師に、、。どんな授業してるのか気になるところだが、日本史の話というよりもハーバード大学の自由闊達な授業の風景が中心のお話。大学版アメリカンドリームと言ったところか、経歴が浅くとも良い授業をすればどんどん抜擢される、そういう風土は日本では真似できないんだろうなあ。

ハーバード白熱日本史教室

[ほほ]

自慢と主張

本当に、自慢と主張だけの中身でした。おそらくクラスのほうはハーバード生の環境であれば面白いのでしょうが、あまり中身のある表現もなく、自分がこうしたらこうなった、ばっかりです。