安浪京子のレビュー一覧
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Posted by ブクログ
【キーアイデア】
『前仕事』『後仕事』『よりそい』『授業（インプット）』『宿題（アウトプット）』『テスト（定着）』
【目的】
親がやれること、子どもがやることの区分けを明確化するため
【引用】
・ノートは余白が大事
・子どもが書きやすい工夫を
・子どもには手間を省いて、問題を解くことだけにさせたかった
・テキストを見る前に全体のカリキュラムを見る
・（ノートは）科目ごとに分ける
・目的別（授業用、宿題用、特訓用など）に分ける
・子どもは「書く」ことを面倒くさがる！簡単な式から書く習慣をつけさせる
・基本的に1問1ページ 線分図なども大きく書く
・複雑な計算問題は、1問ずつ拡大してやらせるとハードルが下がる
・その日の分が予定より早めに終わったら、余った時間でもう少し枚数を指せようとしないことです
・早く終わったら、お疲れ様ですぐに遊ばせる
・科目は細分化して考える
・「数/割合/速さ/平面図形/立体図形/場合の数/特殊算」この中で一番マシなものと一番苦手なものを教えて」と聞きます
・さらに苦手に分類された速さを「旅人算/通貨算/流水算/時計算/ダイヤグラム」と単元に分け、「この中でマシなものと嫌いなもの」を同様に聞きます
・科目そのもの、あるいは分野そのものをまるっと苦手を思わせるのはNG
・細かく分割し、ひとつずつ攻略していけば良いと分かると、子どもも肩の荷が下りたような表情になります
・算数は分野ごとにできるだけ細かい単元に分割し”苦手なもの””比較的できるもの”とおおまかに分け得おくといいでしょう
・先生に質問に行くべきは「基本問題でわからないもの」。こちらを優先するだけで理解度が大きく前進します
・授業の内容をさりげなく聞いてみる。話をすることはいい勉強になる
・聞く側はとにかく驚く、面白がる
・「試されている」という空気はNG
・どんなことでもとりあえずは「へー、面白いね」と返すようにセリフを決めていました
・脳はインプット（入力）よりもアウトプット（出力）を重視し、アウトプットした回数（使用する階数）が多いものを記憶として定着させます
・子どもに教えるときは期待値を下げることも大事
・ファイルは最低限「公開テスト用」「復習テスト用（科目別）」の計5冊は必要です
・宿題の優先順位を決める
・15分でやれる量を事前に準備
・15分ずつ科目を変えてやらせること
・時間が来たら、終わっていなくても取り上げる
・見直しに時間をかけずに次に進んでいく
・復習テストは穴を開けて1冊に綴じ、模擬テスト前に見直し
・優先すべきはテストの見直しよりその週の宿題。とにかく先に進む
・テストの見直しは点数と筆跡を合わせてチェック。筆跡〇なら褒めちぎる
・学習体力をつけるには親子会話が大事
・中1の1学期が勝負
・高校受験で成功するためのキーポイントは、何といっても中学1年の1学期の中間テストだと思っています
・中1の最初の中間テストでいい点数を取り、高校受験に向けていいスタートを切りましょう
・中学受験の勉強がない時間を英語に充てる
・できれば中学3年生で英検2級をとるくらいのつもりでやるのがいいと思います
・お父さんとお母さんが二人頑張ると船頭が二人いることになってごちゃごちゃになるんで、やっぱりお母さんを主にして下さいって言います。お母さんが働いていても。
【感想】
中学受験は親子が一丸となって取り組む必要があると改めて感じるとともに、中学受験をしなくても勉強の基本は親子で取り組むことだと思った。
学ぶことは本来楽しいこと、楽しいことは自発的に取り組めるというスタンスに立てば、子育てもまた本来楽しいことであり、自発的に取り組めることになる。やらされたり、受動的になるから嫌になるのであって、嫌になるのは方法論が誤っている可能性がある、と考えると次の展開が見えてくる。阻害要因を見極めて取り除いてあげる。
【学んだこと】
子育ては18歳までと期限を決めること
期限を決めれば覚悟も決まる
【行動】
阻害要因は何かを探り、取り除く。
間違えたプリントをノートに切り貼りして、いつでも見返せるようにする -
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Posted by ブクログ
ネタバレ話題の本とのことでとても気になっていた本書。
感想を一言で言うならば「スカッとした！！」
私は中学受験を経験しており、我が子がもし中学受験をするのであれば10年近く先の話になります。
私が受験をした頃よりも多くのことが変わったことに驚かされました。
おおたさんの、数字を用いた客観的なデータ（中学受験者数の増減や、学校と模試の偏差値のカラクリ等）、数多の学校への取材を通して得られた各々の学校の特色や志望校の選び方のポイントなど（なぜ中学受験をするのか、どのようなメリットとデメリットがあるのか、高校受験との違い等）は、大変気づきが多く、頭の中をスッと整理することが出来ました。
一方で安浪先生の、多くの実例を用いた現場の"リアル"（努力が必ずしも報われるわけでは無い等）は、胸がぎゅっとするようなものもありましたが、ここまでキッパリと言い切ってもらえるのはとても良かったと思います。
カンニングについてのお話。思い返してみれば私も宿題の答えをカンニングしたことがありました。
でもカンニングする理由なんて考えたことがなかった。
宿題をやってなくて怒られるのが嫌だったから…出来が悪くて怒られるのが嫌だったから…だった気もします。私はとにかく親に怒られるのが嫌だったんですね。
大人の立場で「カンニングするな！」って言うのは簡単だけど、子供には子供の事情があるんだよね。だから、カンニングをさせない環境づくりをしてあげることが大事と言うのはとても良いなと思った。
安浪先生の、子供のプライドを傷つけないようにというのはとても大切なことだと感じた。
私も子供の時、こんな風接してもらいたかったなと心の底から思う。
私は公式を丸暗記するのがとても嫌いでどうしてその公式になるのか、自分自身で導けないと気が済まないタイプだったけど、ひたすら「お前は要領が悪い、言われた通り覚えれば良いんだよ」と怒鳴られ叩かれて育ちました。
少し感傷的になりつつも、それはそれ。これはこれでもう過去は巻き戻らないし、相手も変わらないので私は私ができることを。私がして欲しかったことを子供にはしてあげたいと思います。
中学受験における多様化。大手塾に通うことが全てではなく、個別指導やプロ家庭教師の利用、オンライン学習など、子供に合わせたやり方が始まっていると。これはとても良いなと感じた。
中学受験となると親は全力で目の前の点数や偏差値など数字に踊らされてしまうが、大切なのは今目の前にいる我が子を見ること。
これは絶対にいつも意識をしていたいと思う。
個人的に一番好きだったのは公文そろばん論争です。
また時間を空けて読み返したい。
時代と共にトレンドは変わっていくけれど、色々な流れや術を知っておくのはとても良いと思いました。 -
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Posted by ブクログ
タイトル通りの内容。
長く中学受験に家庭教師として携わっている安浪氏による、志望校選びと過去問対策についての指南書。
1・2章は志望校選び。
1章では校風マトリクスによる学校の分類を一つの指標として掲げつつも、あくまでその学校の校風をどう感じるかは人それぞれであることを念押しし、実際に足を運んで感じることの重要性を説くバランスの取れた解説。
2章では実際に足を運んでどのような観点で学校を見てくるか、ともすると見落としがちな切り口をいくつも紹介してあり参考になる。学校説明会で聞くことチェックリストも付録されている。
3章以降は過去問の取り組み方法についての実践的な指南。
3章で「赤本」で問題を解く際のやり方、4章は過去問傾向の分析方法、5章は過去問対策を軸とした小6秋以降の志望校対策の流れについて、6章では併願スケジュールほか入試本番前後で留意すべき項目について記載がある。
過去問への取り組み方は塾などによって異なる（特に取り組み開始時期と解くべき年数）とは思うが、出題傾向の分析方法や対策ノートの作り方など、誰でも取り入れられる技も多数紹介されている。
当方、まだまだ小６までは時間があるためさすがに本書を読むのは早かったが、小６夏にもう一度読みたい一冊。 -
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