内藤朝雄の作品一覧

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  いじめの構造－なぜ人が怪物になるのか

  内藤朝雄

  面白かった。
  いじめを発生させる心理的構造や、学校という環境の特殊さを説明した後に、より良い教育環境について提案していた。
  何より、作者の言い回しや思考回路が自分に心地よくフィットした。
  何度も読んでいきたい。

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  子どもの人権をまもるために

  木村草太 / 宮田雄吾 / 山野良一 / 駒崎弘樹 / 仁藤夢乃 / 熊谷晋一郎 / 大塚玲子 / 内田良 / 大貫隆志 / 大原榮子 / 前川喜平 / 白濵洋子 / 内藤朝雄 / 山下敏雅 / 村田和木 / 南和行 / 土井香苗

  たぶん3年くらい積ん読してたけど、早く読んどくんだった。
  子どもに関わる人は読んだ方がいい。
  
  「子どもの権利」って言ってもとっつきにくい感じがするが、
  こうして具体例を項目ごとに並べられ、
  しかもその分野の専門家が実例を挙げて書いているため、
  各分野の入門的な知識を得られる。
  実際、共著者の著作を...続きを読む改めて読みたくなったし。
  
  まぁ仕事柄、第二部「学校」をみんなに読んでほしい。
  この国でどれだけ「子どもの権利」がないがしろにされてるか、
  たくさんの人に知って欲しい。

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  いじめの構造－なぜ人が怪物になるのか

  内藤朝雄

  普遍的な現象としてのいじめを構造的に示し、構造的な苦しみに着目したやり方で現状を克服することを提示している。
  
  人がどうして残酷な行動に至るのか、構造的に理解することができた。
  
  
  
  26
  生徒も教師も「学校的」な秩序を生きているだけ
  29
  生徒たちは自分たちなりの「よい」「悪い」を体得しておりそれ...続きを読むにかなりの自信を持っている
  32
  希薄かつ濃密な人間関係
  秩序の生態学的布置
  34
  秩序の生態学モデル
  あるタイプの秩序と現実感覚が、他のタイプの秩序と現実感覚を圧倒し、突出している
  35
  群生秩序
  ＝いま・ここのノリをみんなで生きるかたちがそのまま畏怖の対象となり、よしあしを分かつ規範の準拠点になるタイプの秩序
  36
  群生秩序⇔普遍秩序
  ＝その場の雰囲気を超えた普遍的な理念やルールに照合してよしあしを分ける秩序
  〜41
  群生秩序に従えばノリを外した浮いている者が悪い
  普遍的ヒューマニズムは悪い
  人権、個の尊厳、チクリ… は悪い
  42
  （普遍秩序において犯罪者をこらしめるべきと思う感覚と、群生秩序においてノリを外した浮いている者をこらしめるべきと思う感覚は同じなんだろうなぁ）　
  
  身分関係が決まっており、下の身分の者が笑っているだけで悪い。身の程をわきまえろ、ムカツク、ジコチュウ。
  47
  みんなの関係が第一次的にあり、個人はその第二次的な項として関係規定的にある。
  その場の空気を読んで集団に同調することが唯一の規範である学校共同体では個人の責任などという事態は生じ得ない
  52（コラム）
  筆者によるいじめの定義
  「社会状況に構造的に埋め込まれたしかたで、かつ集合性の力を当事者が体験するようなしかたで、実効的に遂行それた嗜虐的関与」
  58
  学校の集団生活によって生徒にされた人たちは集合的な場の情報により内的モードが別のモードに切り替わる
  市民的交際というモードから、いじめが止められないというモードに変換してしまう
  モードの変換は連鎖しループが生じる
  68
  暴力集団のむかつき
  漠然とした存在論的な不全感
  暴力によりかたちを与えられる全能感によりむかつきから守られなんでもできる気分になる（全能感）
  ↑心理システム（認知情動システム）が誤作動（暴発）を起こしている
  70
  暴力の全能感と暴力を中心に群れて響き合う全能感によるサイクル
  →内的モードの転換
  不全感と全能感の心理社会的なサイクル
  76
  他者コントロールによる全能
  思い通りにする快感
  教育や世話のもとでも行われる
  78
  被害者の悲痛により他者を思い通りにする全能欲望が現実化することがいじめの全能筋書
  117
  「タフ」に耐えることでみじめな自分を否認する被害者
  
  いじめはやっても大丈夫な利害構造に支えられている
  
  仲間と仲良くする選択しかなく、強制的に濃密な関係を強いられている
  185
  制度、政策的なマクロ環境によって群生秩序が形成されている
  202
  暴力←利害と場の情報の効果により法を入れる政策が効果を持たす
  
  213
  ひとつの透明な社会（コスモス）が強制される苦しみと比較して自由な社会で強制されるのはなじめないものの存在を許す我慢（寛容）だけ
  230
  内部評価により教師が誇大気分になる
  様々なスタイルの学習サポート団体が地域に林立すれば良くない教員が淘汰される
  235
  大切なのは、魅力の幸福感を指針とする試行錯誤の結果に応じた生のスタイルを生きやすい生活環境が用意されていること。
  238
  利害構造と全能図式が一致すると悪ノリが蔓延しエスカレートする危険性が高い
  243
  全体主義は単なる外形的な服従にとどまらず、人間存在の根底からの、全人的なコミットを人々に無理強いする
  252
  大切なことは、群れた隣人たちが狼になるメカニズムを研究し、そのうえでこのメカニズムを阻害するような制度、政策的設計を行うことだ
  258
  トクヴィル
  風習の方が法律よりもはるかにきびしかった
  262
  大切なことは
  中間集団全体主義社会と名前をつけること
  構造的な苦しみの諸相を明るみに出すこと

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  子どもの人権をまもるために

  木村草太 / 宮田雄吾 / 山野良一 / 駒崎弘樹 / 仁藤夢乃 / 熊谷晋一郎 / 大塚玲子 / 内田良 / 大貫隆志 / 大原榮子 / 前川喜平 / 白濵洋子 / 内藤朝雄 / 山下敏雅 / 村田和木 / 南和行 / 土井香苗

  子どもを巡る、保育、養護、療育、貧困対策、性の多様性、居場所作りなどについて各テーマごとにコンパクトにまとめられており、第一線で活躍しマスコミにもよく登場する筆者たちが現場発の生の声で語っている。
  
  今保育士の受験勉強の途中で、児童養護や福祉について学んでいるので、乳児院や養護施設、里親、虐待からの...続きを読む保護などいろいろディープな環境にある子どもたちの事情に興味があって読んでみた。
  
  正直読んでいて辛くなる。
  一般人に縁がありそうなのは保育園の待機児童問題くらいで、その他は不幸にして家庭や親に恵まれなかった子たち、または、生まれつきの障害や性的マイノリティーなどの苦労を負った子たちだ。
  
  しかしその子たちに罪はないわけで、より傷つかず幸せな人生が送れるよう周りの大人や社会が配慮してあげる他ない。
  
  家庭というスタッフ差し替え不可能な閉鎖環境での子育てではなく、スペシャリストの介入を受け入れながら幅広い人たちに見まもられる成長が、普通の子にも苦境にある子にも与えられるとよい。
  
  江戸や明治の頃のように養子や里子が一般的だったり、住み込みのねえやや下働きなど家族と従業員の中間みたいな人がいた方が豊かだった気がする。
  夫婦を超えていく逃げ恥ではないが、もっと気楽に血縁を超えていけないものか。
  
  
  

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  いじめの構造－なぜ人が怪物になるのか

  内藤朝雄

  今までのいじめの実態から、いじめのメカニズムを導き出すことによって問題点を明らかにし、解決策を提言している。特に、いじめのメカニズムは詳細かつ論理的で、説得力がある。著者によると、いじめは、ほとんど集団で行われるが、集団内のノリを重んじることが秩序となり、場の雰囲気（付和雷同）によっていじめが起こる...続きを読む。ノリで響きあうみんなの空気は集団の秩序の根幹であり、人の命よりも大きな存在となっている。空気を読めない者は、「ジコチュウ（自己中心的）」で「悪い」。だから痛めつけられると一例を示している。
  　解決策についても、抜本的に現在の教育制度を改革し義務教育にしばられず自由に教育機関を選択できようにすべきとの著者の意見に全く同意する。昼間は学校で適当にやり、夕方から深夜まで塾や家で猛勉強する優等生には、昼間の義務教育が全く無駄になっているし、内申により受験で足を引っ張られている。いくら日教組ががんばっても、現在の日本の教育制度では、日本の将来に光明は見えず、もはや制度疲労も限界であろう。
  　最後に全体主義についてであるが、現在でも様々な組織（企業、スポーツチーム）で強力なチームワークが必要とされており、社会主義的なあるいは全体主義的な強制を必要とすることもあることから、一概に著者の意見は理解できるものの疑問もある。全体主義であれば秩序維持は厳格であるし、そういった組織が強い（犠牲者もあるだろうが）ことも確かだからだ。いずれにしても、いろいろ考えさせられる、極めて読み応えのある一冊であった。

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