本間正人のレビュー一覧

前から気になっていた１冊。
山内氏の、全国の高校や大学を回られた経験に基づくご指摘は的を射ていると思う。
今朝の新聞でも、また新たな大学入試の話が話題になっているので常に最新の情報に留意していかねばならないが、今後の学生像を思い描くためには、読んでおきたい１冊。
・・・大学生って、いまは大変なんです...続きを読むね。

本書の特徴は、高大接続改革後に取り組むべきことについて、学ぶ側の目線でわかりやすく記述されていることにある。まず政策を概観している。18歳人口の減と大学の収容定員の増の関係性から生じる膨大な問題の一つの処方箋として、高校テスト・大学テストが設けられるという。高校テストでは思考力・判断力・表現力を問う...続きを読む問題も出題され、大学テストではさらに主体的に・能動的に多様な価値観を持つ人と学べる態度が試されるとのことだ。個人的には、そうした積極的な学習姿勢を親や子供自身に促し、また強制しようとしているのがねらいのように見えた。学習者が自覚するための様々な仕掛けが、これまで以上に重要になると思った。

今後、労働・雇用慣行が劇的に変わらることもなく、首都圏における経済資本と文化資本のある層が有利になると推測されている。このことは明治以来の試験の社会史から見ても今後も続くのだろう。教育社会学者による本制度導入前後を比較する実証研究に期待したい。

読んだ感想）入試制度は本当に変わるのか？ウヤムヤになりそう。
塾や予備校が新しい入試制度に対応した講師陣を揃えたりするのだろうか？疑問。
親の意識が変わる？
高校の学びが変わるのだろうか？変わらなさそう。

まあまあ。
けっこう流し読み。

「なんでこんな問題を起こしたのだ？」だと詰問になるので「こういう問題が起こった原因のリストを作ってみよう！」にする。

ポジティブフィードバック
今日の会議では、積極的だったね

コンストラクティブフィードバック
中心テーマの議論の時は、もう少し発言してね

ニュー...続きを読むトラルフィードバック
今日は一回も発言しなかったね

「いま話して分かったことを復唱してくれるかな？」

最近話題の大学入試改革を、これから受験を迎えようとする親御さん向けに説いた本、という感じ。
アクティブ・ラーニングを唱道する立場。
その可能性についての話は、ある程度納得する。
ただ、結局、企業は偏差値で採用を続けるのだろうし、偏差値による大学の序列化はなくならない、とすると、大学入試に莫大なコスト...続きを読むをかけて改革しても、社会の枠組みは変わらないのでは？と思ってしまうが。
大学でアクティブに学ぶことで巻き返しを図れるのは、やはり今後もごく一部。
学ぶ人が報われる社会を作らないと、どうにもならないのでは。

ビジネス向けだけど、いろんな観点から励ましていて、とても参考になった。このポジティブな言葉を使っていきたい！以下、よさそうな考え方や言葉。

・ありのままの相手を受け入れる
・ビジョンを引き出す
・あいさつ＝存在承認
・大丈夫！と言い切る
・失敗には挽回のチャンスを与える

＜春＞持っている可能性を...続きを読む引き出す
・次はさらに実力を発揮できるよ
・着実に力をつけてきた
・あなたの良さがますます発揮されているね
・あなたの努力はちゃんと見ているよ
・あなたがいたからここまできた
・きみならできるよ
・失敗した原因はわかっているから、そこを直せばいいね
。チームの強みをもっと生かせる気がするよ

＜夏＞相手のエネルギーを高める
・一緒にがんばろう
・アツくいこう！
・負けないよ！
・あなたがいれば無敵
・一生懸命やったじゃない
・あなたがやらなくてだれがやるの？
・こんなところでくじける私たちじゃないよね
・目標が高いからこそやる気が出るってもんだ
・チームワークの良さを見せつけよう

＜秋＞理性的にベストな方法を考えさせる
・何が原因だったか一緒に考えよう
・まず第一に、どこからいこう
・今できることは何だろう
・そういった問題意識を持っていることを評価するよ
・いい目標をたてられたのは、８割がた達成したも同じ
・君が一生懸命頑張れば、他の人も知恵を貸してくれるよ
・具体的に何がもっとも問題だと思う？
・いまどの程度達成している？
・ほかに何かやり方はないか

＜冬＞相手の心に刺激を与える
・君の実力ってそんなものか
・いつまでも腐っているな
・今までの努力を無駄にするのか
・ここで根性を見せなくてどうする
・同じところに踏みとどまるな
・チャンスの神様は前髪しかないんだ
・君の実力はこんなもんじゃないだろ
・ここで終わっていいのか
・今まで積み上げてきたものを捨てていいんだな

＜行き詰っている相手へ＞
・昨日よりも今日、成長しているね
・無駄なことなんてなにひとつない
・気持ちを切り替えよう

＜不安や失敗で落ち込んでいる相手へ＞
・心配ない、問題ないよ
・大丈夫
・よくやったよ
・本当に頼りになるね
・いつも応援しているよ

＜能力を引き出したい相手へ＞
・さあ、笑って！
・１２０％のパワーが見たいな
・気を抜くな
・追い抜け！そして、一気に引き離せ！

知ってはいながらなかなかできていないことが纏まっていて、自分の文章の振り返り、部下後輩の指導にも使えそう。
ケースで考えながら読み進めるのもいいだろう。

他方、要約の本なのに原則が16個だったり、
MUSTとWANTが混じっていたり、
削ることと増やすことが混じっているなど、
本全体で見るとやや散...続きを読むらかった印象なのが少し残念。
タイトルを要約に寄せてしまったがためかもしれない。

自分なりのメモ（必ずしも書籍内のそのままではない）
・全体像や結論から入る
・最初に説明する視点で終始一貫して説明する
・相手、目的、ニーズにより全体像、表現を変える
・目的にあわない情報は思い切って捨てる
・主語述語（目的語）に注目し、内容是非を確認する
・タイトルは座標で考える（具体⇔抽象、正確⇔キャッチー）
・事実と意見を混ぜない
・事実は歪んで伝えられがちなもの（誇張、必要箇所の省略、都合良い解釈）

以前勤めていた職場の方(上司..？に、なるのか？先輩？？)からお借りしました。

タイトル通り、子供みたいな大人の生態について分類ごとに付き合い方のアドバイスを記された本。この本でいくと私は“バイエルちゃん”だったなぁ、と、反省。。。

悲劇のヒロインぶってる女子社員っていうのは多いと思う。ただ、こ...続きを読むれはいわゆるシンデレラコンプレックスだろう。そこはコドモというよりもココロの問題じゃないかな。公私混同パターンは若手に多いだろうけど、それは多分、まだ社会人としての基礎が出来上がってないからだとも思う。

あと一つだけ言わせてもらえるなら、自分の趣味の話になるとテンション上がるオトナ。これはもう、仕方がない。どうしてもそうなるもんだろうよ、と思うとともに、これもコドモとかオトナという問題じゃなくオタクの話じゃないか？とも感じた。笑

子どもへの呼びかけ方ひとつで、子どもが心を開いてくれる。
叱る前に、立ち止まって問いかける言葉を探す余裕が必要だと思いました。

また、自分自身の心が満たされていないと、子どもや夫への接し方が優しくなれるとのこと。自己実現できる自分を目指したい。

叱る前に問いかけよう。子どもに投げかけたい質問と3つの心得。

3つの心得とは1、どんな答えはすべて正解。2答えは全部「そうだね」と受けとめる。3答えは出なくてもいい、考えることに価値がある。

うーん、この心得、結構できないんですよね。
なぜなぜ坊やのうちの息子にもよく「あなたはどう思う？」って聞...続きを読むきなおしたりするんですが、よくある答えが「わかんな～い」なんですよね。
これ聞くとがくー、なんですが、これも立派な答え、受け止めましょうとの事。
はーーーい。。。

実際に学校でしつもんをした時のエピソードがよかったですね。
質問の仕方1つでも後ろ向きを前向きに変えることができるという事がよくわかりました。


いいなと思った質問、小学生以上くらいに合いそうなのでちょっとまだ難しいかも、だけど使っていこうと思います。
***************************************************
・今日楽しかったことは何「が」あった？
・なんでもできるとしたらなにがしたい？
・この勉強が終わったらどうなっていたい？
・これが終わったら何パワーがついてる？
・うまくいくためになにができる？
・ここからの学びは何？

・尋問ではなく詰問でもなく“質問”である事。
・答えはすべて正解。
・「誰が」言うかがとても重要。
・「私みたいになりたい？」と言えますか？

★「今日楽しいことは、何かあった」→「今日楽しいことは、なにがあった」
★言葉遣い→「どんな言葉を言われたら嬉しい？」
★無限の可能性、本当の思い→「何でも...続きを読むできるとしたら、なにがしたい？」
★「大人になったら何がしたい？」ではなく→将来のあなたに「今、なにしてるの？」
★強制ではなく自主性を。「この勉強が終わっていたらどうなっていたい？」「これが終わったら何パワーがついてる？」
「明日はどんな一日にしたい」
★「どうしたらいいと思う？」ではなく→「どのようにすればいいと思う」
★夢は一つじゃない。「組み合わせると？」

【コーチングの概念整理(共通点と相違点】

・カウンセリング
　共：聴く
　相：カウンセリングは「過去に向かってwhy」
　　　コーチングは「未来に向かってhow」

・コンサルティング
　共：相手に情報提供し、行動指針を示す
　相：コンサルティングは「専門分野に限定」
　　　コーチングは「普遍的な...続きを読む技能」

・ティーチング
　共：指導によって能力を高める
　相：ティーチングは「画一敵教育」
　　　コーチングは「個別指導」


【GROWモデル】
　　Goal（目標の明確化）
Reality（現実把握））：本当の問題は何か
Resource（資源の発見）
Options（選択誌の創造）：無限の可能性を追求
Will（目標達成の意思

【実践コーチングのポイント】

１）まずは答えやすい質問から入る
２）自分と相手との共通点を探す
３）やる気のない人はいない
　　→「今はやる気が低い状態にある」
４）コミュニケーションの量を増やし、やる気が低い理由を明らかにする
５）責めても人は変わらない
　　→相手にボールをぶつければよける。相手の行動を変えるためには
　　　「ボールを置いて相手に取らせる」方法も。
６）相手のプライドをきづつけない
７）相手の立場、気持ちになってみる
８）あせらない
９）能力を最大限に活用する方法を部下自身に考えさせる
１０）他の部下を指導する経験を積ませ、プレーヤーからマネージャーへと
　　　視点をかえさせる

本間先生の講演を聞いたことがあるので、講演のインパクトにくらべて★みっつ。ただし、本自体は本当に読みやすく、悩みを解決するための糸口を見つける辞書のような存在として、活用できたらな、と思います。

「厄介な上司」「使いこなす」というタイトルの文言に惹かれて購入しましたが、私たちが上司を使いこなすこと...続きを読むが難しいのと同じように、上司も部下を使いこなせていない状況が非常に多いと感じます。特に、新しい部署やポジションで仕事をしている私は、やり方でいろんな仕事ができるので自分自身でも可能性を広げられると思って取り組んでいますが、それ以上に会社や上司が私をどう使ったら会社の発展に拍車をかけることができるかがわからない様子。それがこの本を読んで、はっと気づいたことでもありました。

多方面の気づきが得られる本書はとてもおすすめできます。

叱りとは改善提案である。
叱りと怒りとは事なる。怒らないように注意
サンプル例は読みやすかったです。
心得の
相手の人格を否定しない
過去の失敗を蒸し返さない
はしみるな。
長いお説教より短メッセージを
成功イメージが浮かぶような言い方を
はできてくると確かに人間として成長する気がしますな。

怒ると叱る。
その違いは何か？

感情的と愛情的。
怒と恕。
自分向きと相手向き。

もちろん、心の持ちようだけでコミュニケーションは解決できない。

具体的な会話と共に、
そのポイントがある。

しかしながら、
実際はスキルよりも、知識よりも
いかに心のありどころをそこに置いたままで入れるかに尽き...続きを読むるのではなかろうか。

この本が少しでもコミュニケーションの流れを伝えています。

知らないよりは知って、
なんどもなんども本物の現場に立ち向かうことで自分流の【叱り】ができるのかもしれません。

実際プレイングマネジャーとして奮闘している方々にとってはヒント満載の本ではないかと思う。

ただ、ケーススタディ主流で進めているため、これからプレイングマネージャーになろうとしている担当者の立場から見ると、参考にはなるものの、系統だったまとめ方になっていないので物足らないかも。