増田ユリヤのレビュー一覧

時事ニュースの解説書。

この手の本はニュースの深読みに必要なため、興味があるなら早めに目を通しておくほうが良い。

解説の内容自体はもちろん今までの著者の本と被っているところはあるけれど、大事なところなので繰り返し触れられているのだとおもう。

分量もそんなに多くはないものの、ニュースの背景はきち...続きを読むんと理解できるようになっている。時事ニュースの解説な必要な受験生にもおすすめできる良書である。

とくに国際感覚を磨こうと思う人や、教養としてニュースを学びたい人におすすめ。

2016/10/23流し読みであったか、トランプ、ヒラリーのいずれが大統領になっても期待できないことがわかる。★4の下

日本の話は序論でイジメ問題など欧州の教育現場の現状をかいた本。何が先進で後進かはよくわからないが、日本人の性格を作り出すこの教育システムが私は好きです。

フィンランドはテストによる競争をやめて学力世界一になった、という議論を最近聞かないなあと思っていたら、こういう事実に基づく本が出ていたのだ。小中学校ではアクティブラーニングで遊ばせ、その中でも学力を維持できる者のみ、高校に進学させ、絶対評価の進級テストで選別していく。こうした冷徹な教育文化が学力世界...続きを読む一を支えている。しかし、フィンランド信仰は文科省に残り、日本では「高等学校基礎学力テスト」というフィンランド的な教育政策が始まる。合格出来ない高校生が続出した時、やさしい日本の学校文化はどう対応するのだろう。

対談になっているので、とても読みやすい。
小学校での英語教育批判にはなるほどなーと思った。
既に小学校に英語教育は導入されているが、これ以上増えたら…。

日本の教育はポジティブリスト主義（やりたいことをすべてリストアップする）になってきている。たとえば小学校で英語を必修化した場合、時間やエネルギー...続きを読むの制約もあるため、他のことができなくなってしまう、いろんな制約がある中で、リストにどんどん足したって、必ず何かはみ出る。必ずはみ出すものがあるのに、はみ出すものを何にするかという議論をしないまま、英語を入れたほうがいいと言う議論には反対だ。意識調査をするときに「英語を入れるかわりに国語の時間が減りますが、それでも英語を入れることに賛成ですか？」と聞けば過半数が賛成をするかはわからないだろう（pp.44-48）。

時間があるときにゆっくり読みたい。

（まっちー）

多分ほかのレビューを書かれている方とは少し違う目線で。

私がこの本を読むに至ったきっかけは、大学受験で教育関連の小論文を書くことになったことでした。異なる形で教育に携わる二人の違った視点からの意見など、考えさせられるものが多かったです。

苅谷さんの本は教育系小論文を課されている方なら一度は読んだ...続きを読むことがあるかもしれませんが、他の本に比べてこの本は苅谷さんと増田さんの対談形式で書かれているので、中身自体もとてもわかりやすいです。日本の教育問題に幅広く触れているので、教育学部・教員養成課程などを志望している方には良い参考書のひとつになるのではないでしょうか。

「ゆとり教育」より、教育に「ゆとり」を。
「子どもの無限の可能性」が生む親の不安。
時間は有限だから、何か（英語）を入れれば、何か（国語）がはみ出す。

理想を追求するには高度な技術を要し、その準備のために費用と時間がかかることを認識すべき。
★教育という「魔法の杖」、教育改革という「魔法のランプ」...続きを読む、教育論という「魔法の呪文」。（苅谷「教育改革を語る前に」079頁以下）

日本は社会全体で担うべき様々な負担を学校に背負わせ過ぎている～フィンランドの教育との比較から観えてくるもの。

学習資本主義社会。過去に習得した知識や技術よりも、学習能力が人的資本形成の中核になる。生涯にわたって学び続けることが求められ、学び方を知っている人、学ぶ喜びを感じられる人が、これからの「知識社会」を生き抜くことができる。（苅谷233,239頁）

［　内容　］
「教育改革」を語る前にフィンランドの教育を解剖してみると「格差」など日本の問題点が見えてくる。

［　目次　］
第１部　東京で教育の問題点を探る（親の不安はどこから来るのか；完璧な子育てはない；日本は学校に依存することで近代社会をつくってきた）
第２部　オックスフォードで分かり合えたこ...続きを読むと（フィンランド型の教育を日本で実践できるか；なぜ日本人は右往左往するのか；絶対評価と相対評価）

［　ＰＯＰ　］


［　おすすめ度　］

☆☆☆☆☆☆☆　おすすめ度
☆☆☆☆☆☆☆　文章
☆☆☆☆☆☆☆　ストーリー
☆☆☆☆☆☆☆　メッセージ性
☆☆☆☆☆☆☆　冒険性
☆☆☆☆☆☆☆　読後の個人的な満足度
共感度（空振り三振・一部・参った！）
読書の速度（時間がかかった・普通・一気に読んだ）

［　関連図書　］


［　参考となる書評　］

父推薦。確かに面白い。著者二人、それぞれの立場からの解釈の提示が明快。
「親は安心を買うが、安心を買うほどに不安が増す」
「外国では社会問題になっていることを、日本は教育問題として引き受けている」

フィンランドの教育への注目度が高まる中で、では実際にどこがどう優れているかということや、また日本と比較したときにどこに差があるかは、単に教育の側面だけをその社会や文化という全体的な文脈から切り取って論じるのでは無理があるし危険であり、不十分であると納得した。また「絶対評価」といっても、日本の教育にお...続きを読むける絶対評価は、共通の絶対的な基準に基づいてそれぞれを個別に評価するのでなく、個別評価という体系に往々としてすり替えられているため（その分すべての子供がonly oneになれる？）、何を測ろうとしているか曖昧になり、また、能力の向上には必ずしも繋がらないのでは、という指摘にも納得。
（本書）社会で求められる「個性」には限りがある。選択肢の幅広さは、無限の可能性と共に、確実な選択をせねばならない、という不安を煽る。→（私）結局現代はステレオタイプの種類が膨大になっただけで、その「型」は個性ではない。本物の個性は、考える力、引き出しの選び方と変形のさせ方を覚えていかないと身につかない。
（本書）教えている教養に意味があるか、を子供から問われる必要のない、教養の背景にある歴史への自信や、学問への尊敬が、日本には根付いていない。→（私）学ぶことそのものの面白さを感じるくらいでないと、勉強はできない。勉強嫌いをなおすために、方法・補助道具を面白くすることはときに逃げでしかない。学んでいる内容そのものが、面白いと生徒に思わせるような、教え方、伝え方の上手さが必要。

やれ「自ら学ぶ力」だ小学校から英語を教えるだと騒いで、金も時間も人員も増やそうとしないのは虫が良すぎる、教育は魔法じゃないのだ、ということ。それにしても日本政府がこれほど教育に予算を渋っているとは知らなかった。

とりあえず、日本は情報に翻弄されすぎている。物事にはできることとできないことがある。取捨選択をせずにあれもこれもってやっていたら崩壊するに決まっているじゃないか。
学校教育をファーストフードに例えたのは秀逸だと思った。

対談形式でニッポンの教育について書かれています。

いや〜いち×2首肯しながら読んでしまいました(笑)私の考える教育論（と言ってはおこがましいですが）となんらかわらない主張がされてて、ひたすら納得。

様々なところで、様々な人が議論を交わし、発言している日本の教育問題。不満を述べ、希望を語るだけでなく、日本の教育は「何ができて何ができないのか」を見極めることも大切では。

日本の教育の現状及び問題性、その打開策が書かれている本。対話形式なので読みやすかった。英語教育、総合学習、公立と私学の話などについて触れられていた。PISA学力調査第1位であるフィンランドを例に挙げながら日本の教育がいかに欲張りであるかを浮き彫りにしている。
教育について知りたかったり考えたかったり...続きを読むしたら読んでみたらいいように思う。

YouTubeチャンネルを開設した池上彰と増田ユリアが、自身のYouTubeチャンネルの経験を通じて語った一冊。

今までの池上彰の本みたいに世界情勢の分析などはないが、YouTuberとしてのスタンスは見て取れた。

軽いスナック菓子だった。あの多忙な中で、こんなものにまで手を出していたのかとびっくり。しかも、そこでも“炎上”という形で注目を集めている。「炎上はごく一部の人が書き込んでいるにすぎない」「安心、安全な動画共有」「表現する自由、学ぶ自由を提供する場」「好き勝手に発信できるし受け取れるというそのユルさが...続きを読む魅力のネット社会」池上さんの持論の「事実確認の徹底」なんて、この多様性の時代、共通基準持つことすら困難…でも止まらない…であれば池上ドンキ頑張れしかない。

感染症がいかに世界を変えてきたかを教えてくれる本。スペイン風邪はインフルエンザだったとか、ウィルスと細菌の違い、ペニシリン（抗生物質）の開発等知ることが出来て良かった。感染症という人類の敵の前に人間同士の争いを止めようという、国連総長の言葉や、温暖化による新たな病原菌の誕生、資本主義により利益優先で...続きを読む成長してきた今の世界への疑問提起等も心に残った。