原沢伊都夫のレビュー一覧

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

英語をバイトで教えていたので、英語と日本語の考え方の接続が非常にスムーズでわかりやすかった。日本語文法で主語とは言わず主格ということ、「は」と「が」の考え方が英語の不定冠詞に対応することなど、言語学的な学びが多かった

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

学校の国語で習う文法が大得意だった私。どこかで「『は』は主語に付ける助詞だから、『カレーは昨日食べました』のような文は誤りで、『カレーを昨日食べました』が正しい」と学び、今までそれを守ってました。でも、世間では主語以外にも「は」を付けて話すし、ずっとモヤモヤしていました。そんなとき出会ったのがこの本。学校の文法とは違った切り口から日本語が解説されていて、「は」の使い方を始めとした、学校文法では納得いかなかったところも理解することができました。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

[やす]

もやもやが解消された

日本語について、学校で習うことと現実の使い方の不一致でモヤモヤしていた原因が分かる良書。いい勉強になりました。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

学校で習った国文法ではなく、論理的に日本語を説明することができる文法理論、それが日本語文法である。眼からうろこである。面白かった。ボイス（態）、アスペクト（相）、テンス（時制）、ムード（法？）。表題と解説。コトと話者の気持ち。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

読んだきっかけは文章が下手くそであるから上手く書けるようになりたいのと、国語辞典に載っている言葉の説明で物足りない時も、外国人向けの日本語教員をしている人のサイトでは納得のいく詳しい解説があったりするので、その解説の元になっている日本語文法の入門書だからである。

日本語は「必須成分+述語+ムード」で出来ている。とくにムードがなければ日本語として成立しないというのが驚きであった。自分が文末に「～と思う」を付けるのは非断定のムードをつけたくなるからだろう。
専門的には「～と」は複文の引用節というらしい。使い勝手がよいため「～と思う・～という」を頻繁に用いる傾向にある。

とてもためになる本だった。新書版のページ数の限界もあるので、もっと日本語文法について詳しい本が欲しくなった。ひとまず先に注文した国文法の参考書を読むつもりである。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

こないだ読んだ本多勝一「日本語の作文技術」で出てきた、日本語では主語は重要じゃないという話をもうちょっと詳しく知りたくて読んだんだけど、これが当たりだった。説明が実にわかりやすいし、そもそも日本語学習者向けの文法説明というのが理論的でわかりやすくできているので、理解しやすかった。「日本語の作文技術」ほど実際的じゃないけど、文法というものにちょっとでも興味があるなら読んだ方がいい。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

国文法は日本語の本質を表していないことを痛感。外国人のための日本語文法の重要性に気がつかせてくれる一冊。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

語句ひとつひとつの意味を掘り下げることで、微妙なニュアンスの違いを理解できる。ふだんの我々が感覚的に読み書き話す言葉の意図や、潜在的な狙いが、文法を学ぶことで顕著化する。
日本語文法の学者たちが、いかにして自らの母国に問いを投げかけ、体系化していったのか。そんな足跡をうかがえるだけでも、十分に価値のある入門書だ。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

学校で習う日本語文法はとにかく退屈。その日本語文法をわかりやすく、取っ付きやすく解説してる。英語でおなじみの要素が日本語にも存在することに驚き。文型、自動詞と他動詞、受動態、複文と従属文。言語学的に日本語を知ることで、外国語との違いを理解する足がかりになりそう。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

そうか、そういうことだったのか、とスッキリ。外国語の勉強を始める前にこの本に書かれていることを理解していれば...と思う。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

こういうことを教えてくれなかった高校のカリキュラムに対する怒りが湧いてくる。
この本の記述自体は教育的配慮からかなり冗長になっているので、普段から文法を意識して日本語を使っている人なら専門外の人でもこの本の1/5ぐらいの記述で同じ内容を理解できる気がする。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

　外国人に教える為の日本語文法をつかった、日本人のための文法入門。小学校・中学校でも、こういう教え方してくれればいいのに、と心の底から思う。
　いまさら文法？　いやいや、日本語のしくみを学ぶということは、日本人がなにを大切にしているのかを学ぶということにもつながる。
　例文として感心したのは、留学生がよく言うというこの文章。

■日本に来る時に、友達がパーティを開いてくれた
■日本に来た時に、友達がパーティを開いてくれた

　英文法であれば「時制の一致」という法則に従うところ、日本語ではこの両方が存在して、しかもそれぞれ意味が違ってくる。前者は「もといた国で」、後者は「日本に来てから」パーティが開かれたということを、日本人ならわかる。（はずなのだが……聞き取り調査してみると、けっこうな確率でわからないという日本人も……）

　「が」と「は」の違いなど、日常つかっている日本語を、より意識して使えるようになる、という意味でもおすすめの一冊。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

日本語文法が非常に分かり易く書いてあり，また，日本語に隠れた日本の文化の良さまで書かれている。言葉はその国の文化を表すというけれど，そのとおりだなと思った。外国人にもお勧めしたい一冊。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

日本語には英語で言う主語(主題と主格が同一になったもの)が必ずしもあるとは限らない
「〜は」は一般情報を、「〜が」は今目の前の出来事や起きた出来事を述べる
等普段意識しないけど、言われてみると確かにそうだなと思うことがたくさんありました。

改めて日本語を勉強し他言語との文法構造の違いを理解することで、頑張って直訳することなく臨機応変に訳すことができるのかなと思った。

日本語教師のための 入門言語学―演習と解説―

原沢伊都夫

日本語教師の試験対策としては、少し深堀した内容も掲載されているが、とても分かり易くためになった。
問題を解きながら読めるので、理解も深まると思う。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

日本語の文法についての説明。学校で習った文法とは少し異なる視点で日本語文法についての見方がかわる。

主語と述語、の捉え方が違って見えるようになった。相手がわかるだろう言葉は省略されるとか。

堅苦しくなく、さらっと読めるのがよい。

また言語学者では有名な「象は鼻が長い」が引用されていた。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

なんとなくもやっとしか捉えられていなかった日本語の諸現象を解釈する枠組みが得られた感覚がある。

諸所に若干の疑問を抱く部分もあったが、改めて日本語について、その背景にある思想を含め考えるとても良いきっかけをもらえた。

今後日本語学習者に質問をされた際には、再度読み返したいなと思えた。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

言語は使用している国や地域の文化を表している。
日本の自然と調和・共存するような言い回しが、他言語と比較するとはっきりと浮き上がってくるのはとても興味深かった。
2章（だったかな）の「日本語文法はコト+ムード（本書参照）で完成する」と言うのは初めのうちは何を言っているんだ、コトだけで文法上は成立するだろう、と思っていたが、7章で著者がその言わんとしていることを理解できた。

「〜は」=主題、「〜が」=主格という、三上章氏の主語廃止論も納得のいく理論だった。格という成分（主格・所格・共格・対格など）は全て主題となり得、その主題をどの格にしようが文章は変化しない。

【太郎がカフェで次郎とケーキを食べる。】

①主格が主題
太郎はカフェで次郎とケーキを食べる。
②所格が主題
カフェでは太郎が次郎とケーキを食べる。
③共格が主題
次郎とは太郎がカフェでケーキを食べる。
④対格が主題
ケーキは太郎が次郎とカフェで食べる。

主格と述語の関係性はいずれの格が主題となろうとも変わらないため、述語が「食べられる」というような受身の文とならないのだ。

またこの他にも「〜は」と「〜が」の違いを説明する情報の新・旧という問題があり、これは英語の冠詞に類似するという。さらに一般論を説明する場合と中立描写文を説明する場合に分けられるという違いがある。

今までは無意識のうちに発していた日本語が、このように理論的に分かるとなんだか楽しい。他にも多くの理論を学べた。日本語って面白い。

日本人のための日本語文法入門

原沢伊都夫

日本人でも（日本人だからなのか）細かい部分まで理解しようとすると、説明が難しい問題に直面する。仮に外国語として習得するとなったら、結構大変そう。特に語尾とか格助詞のニュアンスや語法は理論的に説明するのは難しい。（今ここでサマリー書くのも難しい、、）

結構印象的だったのが、言語体系は思っていた以上にその国の文化の影響を受けていたこと。「思いやり」の表現、「ウチ」と「ソト」の発想は確かに日本語独特。

日本語教師のための 入門言語学―演習と解説―

原沢伊都夫

音声学、言語学など、一度は養成講座でやったものがきれいにまとまっている。
問題もあるので検定試験を受けるのにも役立つ。
曖昧だったものや、忘れかけていたものを思い出すのに便利。

ぜひ日本語教師養成講座でもこれを使って欲しい。
(私の学校ではもっと専門的な書を使ってましたが、分かりにくい上に、実際に教師になってから読み返すこともないので、この程度の知識がまとまってるので十分です)


また普通の読み物として、ところどころにあるウンチク話かが面白い。
いっこく堂がどうやって唇を動かさないで両唇音を発話できるかなど。
すみませんとI’m sorryの意味領域など、実際に教える場面でも使えそうなネタもある。

さすがになんの言語学に関して知識もない人が読んでもただの教科書なので、読んでて面白い部分はないが、ある程度日本語教師として実務を始めた人や、これから学ぼうという人にはお勧めできます。