岩出雅之のレビュー一覧

常勝集団のプリンシプル 自ら学び成長する人材が育つ「岩出式」心のマネジメント

岩出雅之

モチベーション上げる為に楽しむ、また、組織が腐らないために成長マインドセットを持つ。
成長マインドセットであれば、レベルの高い意味で仕事を楽しむこともできると思う。
実践あるのみ。

外的要因によるモチベーション低下も参考にして、周りから排除していきたい。

逆境を楽しむ力 心の琴線にアプローチする岩出式「人を動かす心理術」の極意

岩出雅之

スポーツもビジネスもチームビルディングにおいては共通点が多くある。
今時のマネジメント、仕組み作りなど、学びは多い。活用していきたい。

逆境を楽しむ力 心の琴線にアプローチする岩出式「人を動かす心理術」の極意

岩出雅之

　できる監督というのは勉強している。一流のスポーツ選手が勉強しているのと同じ。どうしたら自分の状態をフローにもっていけるかということについてとても参考になった。

逆境を楽しむ力 心の琴線にアプローチする岩出式「人を動かす心理術」の極意

岩出雅之

最近自分の心に余裕が無いのは、失敗したくないという感情が強かったからだったのかなと。もう少し視野を広くして、自分を客観的に見つめ直したい。

逆境を楽しむ力 心の琴線にアプローチする岩出式「人を動かす心理術」の極意

岩出雅之

本の内容よりまず指導者とはどういうものか、指導者の力を感じることができる。
心理的安全性を重視した成功談とその後陥った仲良しクラブ化、z世代の特徴（損失回避傾向、承認欲求が強い、他への貢献心も強い）は有用な内容。
心理的安全性＋高い目標、強い責任感→ 成長する環境
心理的安全性＋低い目標　→ ヌルい環境
心理的安全性なく＋高い目標　→ ブラックな環境
心理的安全性なく＋低い目標　→ 不条理な環境

負けない作法

岩出雅之 / 森吉弘

■総括
①心/身体が乱れている時、原点に立ち返らせてくれる1冊
・まずは自分自身を整えて、ニュートラルに戻すよう強く訴えている
・確かに、当たり前のことが疎かになっていて、いい結果は出ないように感じる
・初心を忘れてしまっている時に、思い出したい1冊だと思う

②負けない要因を作らない
・勝負である以上、相手に依存してしまう
・負ける原因は自分が作る、勝つ原因は相手がくれると自覚する


■要約
1. 作法0
・前提として
　　勝負である以上、相手の能力に依存する部分が大きく、絶対勝てるかどうかは相手次第
　　だが、負けないために自分を仕上げる方法はある
・負けない作法とは、自分をニュートラルな状態にし、常に全力を出し切れるようにすること
・負けない作法のステップ
　　①環境を整える（身の回りを綺麗にし、勝負の土俵に立つ）
　　②身体のコンディションを整える（心を落ち着けるための前提条件、自分なりの方法を見出す）
　　③マインドコンディションを整える（どんなことがあってもニュートラルに戻し、自分の力を発揮する）
　　④振り返りをすぐ、何度も行う（成功も失敗も得た情報は次に活かす）
　　⑤丁寧に日常生活を送る（日常の小さなことに目を配る、応援したくなる人を目指す）
　　⇒　このステップを習慣化する

2. 作法1
・幸せには3段階ある
　　①授かる幸せ（当たり前に衣食住ができること、安心して暮らせることに感謝）
　　②できる幸せ（目指す自分や目標に近づく幸せ）
　　③与える幸せ
・3つの順番を飛び抜かすことはできない
　　⇒　②できる幸せ、が域に達してないのに、③与える幸せ、は追求できないのではないか
・作法0を踏まえて、自分作りを進め、余裕を持てるようになることが作法1の目標
　　自分のことしか関心持てないうちは、できる、とは言えない

3. 作法2
・負けない極意は常にニュートラルに保つこと、両極にある2つの軸を常に意識して、その真ん中に立つ
・勝ち負けは相手との関係で決まる
　　負ける原因は自分が作る
　　勝つ原因は相手がくれる
・勝っても負けても、なぜ、何がを考える
・悲観的に準備し、楽観的に実践すべし
・今に集中する（過去や未来に心が奪われてることを自覚する）
・勝負する時は、相手を知る（相手より少し上を目指す、油断しない）

4. 作法3
・仲間づくりの前に、自分づくりが必ず必要

5. 作法4
・社会でいきていく力とは、自分で考える力のこと
・考える⇒分かる⇒できる⇒楽しい、のサイクルを身に付けると、何事も怖くなくなる（いつかは楽しいと感じれるとわかる）
・人生に負けない考え方を持っていること、それが負けない作法

負けない作法

岩出雅之 / 森吉弘

帝京大学ラグビー部岩井監督と同学教授森氏の著書。今年度引退した自分に深く響く内容だった。常に両軸の中立点を意識する。これはどのような状況においても適用されうる考え方だと思う。ところどころ精神論的な部分もあるが、これらも大切な考え方なのかも知れない。

常勝集団のプリンシプル 自ら学び成長する人材が育つ「岩出式」心のマネジメント

岩出雅之

ビジネス本に分類させるのかもしれないが、ラグビー部監督としての経験に基づく内容であり、すっと入ってきた。

常勝集団のプリンシプル 自ら学び成長する人材が育つ「岩出式」心のマネジメント

岩出雅之

大学ラグビー選手権9連覇を成し遂げたからこその説得力のある本書。マネジメント論としての特段の目新しさはないものの、話の重点の置き方で新たな発見があった。

・勝ち続ける組織とは、「メンバー一人ひとりが自律的に考え、行動し、仲間と助け合いながら、自ら学習、成長する集団」（P20）
・言いたいことを「相手に言わせる」質問術（P67）
・フローに入る為の鉄則
　①明確な目標を定め、心理的エネルギーを集中させる
　②あらゆることに成長マインドセットで取り組む
　③今のレベルより「ちょっと上」にチャレンジする
　④即座のフィードバックがある
　⑤大事なのは「未来」や「過去」ではなく「現在」
　⑥「楽しさ」を活動の中心に置く
　⑦パフォーマンス向上の天敵、「間接的動機」を少なくする

常勝集団のプリンシプル 自ら学び成長する人材が育つ「岩出式」心のマネジメント

岩出雅之

大学ラグビーはガチガチの体育会だと思ったが、、、
ここまで理論的に、秩序だったマネジメントが行われているとは、本当に衝撃的であった。
四年生が一年生の身の回りの世話をすると言うのは、本当に効率的。。。
自ら学び成長する人材を育てる、、、お小遣いに踊らされない子育てにも繋がるかなぁと再認識。

負けない作法

岩出雅之 / 森吉弘

いつまでも
「自分たちも下っ端の時は辛かったから
　上になったらやり返す」という
思考回路を切らない限り
チームの雰囲気は
好転していかないということですね

常勝集団のプリンシプル 自ら学び成長する人材が育つ「岩出式」心のマネジメント

岩出雅之

個人的にスポーツに関わる全ての人や体育会系の方にぜひ読んでほしいと感じる。
ひと昔前の飴とムチではなく、皆が成長していけるように組織として奪う人から与える人へ。
与えるという感覚を身につけることこそ、あらゆる組織で上手くやっていける秘訣であり自分とその周辺の人達を幸せにする秘訣だと思う。
体育会系リノベーション
4年生が雑用をする。それは他校から見ると、あまり理解されず大変だなぁーと感じられる。しかし帝京学生から見ると、1年生の時にしてもらったことを今の１年生にしているので当然のこと。
１年生に雑用をさせると、環境にも慣れてない中必ずベストなパフォーマンスができなくなる。そして、帝京大学でも以前あったようだが、試合のメンバー以外の人が「早く試合が終わって４年生が引退してくれないかなー」といった考えが必然的にでてくる。
そこで環境に慣れている４年生がすることで、１年生はベストパフォーマンスができ、心の余裕が生まれる。４年生は自分が下級生の時に支えてくれた先輩のように雑用をこなす。
今まで常識だと思われていた、４年生＝神、１年生＝奴隷みたいな発想はやめてみんなが負担にならないように、余裕がある人がやろう。そして、１年生は早く帝京ラグビー部のことが好きになるように頑張る。そして帝京ラグビーの1番のファンが自分達部員である。
楽しくやって自分の組織を早く好きになり、1番のファンになる。これは今の社会に欠けていることだ。
また先輩にあたる人は後輩を指導することに集中し過ぎず、後輩から応援される先輩になることが大事。たとえ色んな事がさばける先輩でも後輩から応援される先輩になれていなければ、その人はあくまで自己満足。
私も上司、後輩から応援される人間になろうと深く感じた。

常勝集団のプリンシプル 自ら学び成長する人材が育つ「岩出式」心のマネジメント

岩出雅之

大学選手権9連覇中の帝京大学をどのように作ったのか、その方法を岩出監督が解説。
モチベーション3.0など、ビジネスでも使える考え方が満載。どういう考え方で作られた組織であるかは非常にわかりやすい。が、これを実践していくことはどれほど難しいか…。

常勝集団のプリンシプル 自ら学び成長する人材が育つ「岩出式」心のマネジメント

岩出雅之

帝京大ラグビー部監督が、部を常勝軍団に変革したポイントについて語る。
内容はビジネスにも多いに役立つ内容で、
強い組織・自主的に動く組織に変えていくポイントが大変わかり易く書かれている。

読むと改めて、やることの目的の必要性、またリーダーがよく考える必要性を感じる。
仕事においても、いかに自分事化して、組織変革に当たることができるか？
チームの要員、環境要因も大きいようには思えるが、やはりリーダーの気持ち次第と感じた。

負けない作法

岩出雅之 / 森吉弘

岩出監督と思想が近すぎて驚いた。岩出監督に近づきがたいと感じたいた理由がわかった気がする。自分と考えが近すぎると、見透かされる気がして、近づき難かったんだと思う。考えが近いと、経験では勝てない。トータルで負ける。勝ち負けではないけど…
また時間がたったらよみたい。

逆境を楽しむ力 心の琴線にアプローチする岩出式「人を動かす心理術」の極意

岩出雅之

　組織活性化のために心理的安全性は不可欠な要素ですが、心理的安全性があればそれだけで十分かというと、それは大きな間違いです。心理的安全性の研究の第一人者であるハーバードビジネススクールのエイミー・エドモンドソン教授は『恐れのない組織』（野澤智子訳、英知出版）の中で、「心理的安全性は、目標達成基準を下げることではない。野心的な目標を設定し、その目標に向かって協働するのに有益」と述べています。つまり、「心理的安全性」と「野心的目標」の両方が必要で、どちらが欠けても機能しない。
　心理的安全性と責任がともに低い組織は、メンバーが無気力になります。職場は、形式的で非効率かつ融通の利かない状態になりがちです。心理的安全性が低く責任が高い組織は、メンバーが不安に襲われる。旧来の体育会組織はここにあてはまります。一方、心理的安全性は高いが責任は低い組織は、自由放任で居心地はいいけれど、だらしのない感じの空気が広がり、メンバーの成長への意欲も低い。
　理想的なのは、心理的安全性と責任がともに高い場合です。この状態は、先に紹介したグーグルの「プロジェクト・アリストテレス」における高い成果を出すチームの特徴であり、メンバーそれぞれがリーダーシップを発揮し、日々学び、助け合いながら高い目標に向かって進んでいきます。
　帝京大学ラグビー部では、「逆ピラミッド化」を進めてきた結果、心理的安全性を高めることはできましたが、実は、下級生におけるメンバー一人ひとりの目標達成への責任を高める改革が伴っていたため、この図の「快適」ゾーン、つまり「仲良しグループ」に陥っていたのです。

　指導者やリーダーの立場では、多くの人がアメ・ムチに魅力（即効性）を感じるのはすごくよくわかりますが、メンバーの成長につながる効果が高いかどうか疑問です。そこで内発的動機に焦点が当たるわけですが、当然のことながら「内発的動機」であるがゆえ、外部からの介入の余地があまりない。となると、指導者やリーダーは、内発的動機を引き出すためにはどうしたらいいのかと、頭を抱えてしまいたくなります。
　もし、「人々を強制的にではなく、内発的動機を発揮する方向にうまく誘導する方法」があれば、理想的です。
　数年前から行動経済学の中で注目されている「ナッジ理論」は、それに近いかもしれません。行動経済学は、人間は必ずしも合理的には動かないという考えのもと、経済学と心理学の視点を組み合わせ、人間の経済行動をもっと現実に合う形で分析しようという学問です。ナッジ理論派2017年にノーベル経済学賞を受賞した米シカゴ大学のリチャード・セイラー教授によって提唱されました。ナッジ（Nudge）とは「背中を軽く押す」という意味であり、命令や指示で強要するのではなく、「ナッジ」によって本人の選択の自由を残しながら、自然に良い方向へ誘導し、無理のない形で行動変容を促す狙いがあります。
　実は、男子のトイレには、「ナッジ」が仕掛けられているところが少なくありません。男性読者の方は、小便器に的のような印がついている便器を見たことがありませんか。的があるとつい、そこを目がけておしっこをしたくなります。その結果、小便器への飛び散りが激減し、トイレを清潔に保ちやすくなります。小便器の前に、足形のシールを貼っている場合もあります。足形があると、ついその上に足を合わせたくなります。よく「一歩前へ」というシールが貼られたトイレがありますが、足形に合わせると、ごく自然に「一歩前へ」が実行できてしまいます。

　同じ体験をしても、それを次に生かして伸びる人と、そうでない人がいます。その差は「体験」を「経験」に昇華できるかどうかです。「体験」というのは「自分で直接見たり触れたり行ったりする」ことで、これに対して「経験」は「行動したうえで知識やノウハウを身につけて新たな行動規範にする」ことです。
　では、「体験」を「経験」に変えていくには、どうしたらいいか。まず、大前提として、はっきりした目的や目標を持つことが重要です。

大学選手権優勝と、社会に出た後の自分というダブルゴールをしっかりイメージしながら、大学やラグビー部の活動で味わうさまざまな体験をしっかりリフレクション（内省）して、そこから教訓を引き出すこと、やや専門的に言えば「概念化」することが非常に大切です。
　概念化というと難しいと思うかもしれないですが、要は、教訓をちゃんと言葉にしてみるということです。
　たとえば、ラグビーの試合で、タックルが甘かったことをリフレクションするとします。タックルという「行動」が「甘かった」という結果を生んだわけですが、行動と結果だけを見て対策を考える（シングルループ学習）のではなく、なぜその行動をとる気持ちになったのか、その「前提」にまでさかのぼって考える（ダブルループ学習）のがリフレクションのポイントです。
「前提」では、古い価値観や先入観、既成概念、油断、過信などの感情が幅を利かせていることがよくあります。リフレクションによってその状況に気づき、既存の前提や枠組みを取り払い、再構築（リフレーミング）すると、行動が劇的に変わる可能性があります。タックルの例で言えば、「前提」は、相手が格下だと思って気が緩み、その次の試合のために力を温存しようと思っていたことに、リフレクションで気づくかもしれません。試合中にリフレクションでそれに気づければ、すぐに修正することができます。
　せっかく味わった体験ですから、ぜひ体験の背景にある「既存のモノの見方や枠組み」について考え、時にそれを打ち壊し、そこから改善や弱点の克服につなげる。それが体験を経験にすることです。

　学生が味わう体験の大部分は「暗黙知的なもの」であり、言語で中々説明できないことが多い。体験を経験に変えていくには、普段から暗黙知を言語化するように練習しておくのがお勧めです。
　コロナ禍で活動が中断した2020年は、5月くらいから学生が徐々に戻り始め、活動を再開させることにしました。学生は、可能な範囲で自主的に体づくりをしていたと思いますが、体力が落ちていることは明らかでした。そこで、簡単なマット運動を取り入れ、ハンドスプリング（前方倒立回転跳び）をやってもらいました。
　ハンドスプリングは、助走をつけて両手をマットにつけ、前方に1回転して、たったまま着地する運動です。おそらく多くの人が中学や高校の授業で習ったはずですが、やり方を忘れていてできない人も多い。少し練習すると、成功する人が増えてきました。そこで、まだできていない人には、成功している人のやり方をよく見て「コツ」は何かをよく考えるように言い、成功した人に対しては、まだできてない人にコツを伝えるように指示しました。
　実は、自分のやっていることを言語化するには、やっていることに対する理解をかなり深めていないとできません。逆に言えば、人に教えられるというのは、そのことをかなり深く理解した証しであり、教えている最中に自信がなくなってきたら、それはまだ理解が足りないことを示しているのです。リフレクションでは、さまざまな体験で得たことを言語化したうえで、教訓化、概念化し、経験として蓄積していきます。

　授業でもクラブの活動でも、私は学生たちに、「〇〇についてポイントは何か、隣の人と話してみて」といった問いかけをしょっちゅうしています。あるテーマについて、わかった気になっていても、理解が浅かったり、実はまったくわかっていなかったり、することがよくあります。そんな時、誰かと話してみると、説明しているうちにどの部分を理解できていないかがわかったり、ぼんやりしていたことが整理されたり、言語化されたりして、より理解が深まることがよくあります。これが、頭のなかの考えをアウトプットすることが重要な理由です。
　ラグビーの練習中でも、授業中でも、「今の話題（プレー）について、どこが大事なのか、周りの人と話してみて」と学生たちに言います。時間はおよそ1分くらいで、周囲の数人と話し始めます。これを私は「3人トーク」と呼び、授業では、話し合いの結果を発表してもらうこともあります。
　話を少し戻しますが、A君に何か伝えるために、B君やC君を経由させるためには、その大前提として、学生たちの「人間関係のネットワークを概ね把握すること」が必要です。実はこれが、非トップダウン型の組織マネジメントの一つの重要ポイントだと私は考えています。
　非常に手間がかかってまどろっこしいことをなぜするのか、と思われるかもしれません。直接言ったほうが何倍も早いし、効果的だと普通は思うでしょう。でも、教育においては、効果が早く現れるほど持続力がなく、結局はその場限りの改善で終わってしまうことが少なくありません。
　学習においては、すぐ答えに辿り着けるようにするよりも、答えにたどり着くまでに「望ましい困難（頭を悩ませながら考え続けること）を体験させたほうが、より長期記憶として残り、効果的であることが、研究で示されています。
　これは、人間の記憶力と関係しているのではないでしょうか。記憶は、ワーキングメモリーと呼ばれる短期記憶と、長期記憶からできています。短期記憶は一時的に数個の情報を保持し、長期記憶は大量の情報を保持することができるのですが、人間の五感から入ってきた無数の感覚情報がすべて短期記憶や長期記憶に収められるわけではありません。感覚情報の中のいくつかが短期記憶となり、さらにその中のいくつか（時間を空けて繰り返し使われた情報など）が長期記憶として定着していきます。
　短期記憶は、吸収は早い反面、容量が小さく、同時に覚えられるのは四つか五つくらいで、記憶は別の情報が入ってくるとすぐに上書きされ、前の記憶は消えます。長期記憶は、なかなか定着しない反面、容量が大きく、しかも消えにくい（数年前の情報も思い出せる）という特徴があります。
　直接教育というのは、いわば短期記憶に働きかけている教え方です。指導した直後は教えられたことを覚えていて実行できますが、時間がたてばほかの新しい情報がどんどん入ってきます。そうすると、短期記憶で保持できるのは四つか五つくらいなので、すぐに押し出されてしまいます。そのため、指導者は「前に言ったのに、どうしてできないんだ」とか「何度も同じことを言わせるな」という不満を抱きがちです。しかし、教えられた人が忘れるのは当たり前であり、それは指導者の教え方が安易だからです。
　さらに、組織の中で大きな権限を持つ者（上位者）が、メンバーに何かを伝える場合、上位者にその意図がなくても「言われたことを守らないと、怒られる（評価が下がる）」という圧力が伝わります。すると、指導した内容（たとえば、常時、マスクをすること）を実行するのは、本来の目的（周囲にウイルスをうつさないようにする）ではなく、圧力をかわす（怒られないようにする）ため、となってしまいます。これでは、指導した内容の本質が伝わらず、本人の成長につながりません。
　一方の間接教育には、時間がかかります。A君に伝えたいことを、あえてB君やC君経由で伝わるようにしたり、主将にあえて「正しい方向に進め」と曖昧で漠然とした指針を出したりと、できるだけそのメッセージを受け取った人が、時間を描けて自分の頭で考え、答えを出していくように誘導します。
　あるテーマについて、反すうするように考え、言語化・概念化し、行動に移し、さらにそれをリフレクションすることによって、情報は長期記憶に刻み込まれていきます。リフレクションによって、自分の行動のもとになっている考え方や規範を改革し（リフレーミング）、行動を変えることができます。新しい体験を五感で感じ取るだけでなく、頭で考え、自分の行動の基準になっている規範に取り入れていくことで行動が変わり、その行動を継続すると習慣になり、それが一人から周囲に広がっていけば、文化になっていきます。

　マインドセットとは、その人が持っている経験や価値観に基づく考え方の枠組みや思考様式のことです。『マインドセット「やればできる！」の研究』の著者でスタンフォード大学心理学教授のキャロル・ドゥエックによると、マインドセットには、「成長マインドセット」と「固定マインドセット」の2種類あり、どちらであるかによって、その後の人生に大きな差が出てきます。
　ラグビーでも、中学・高校で才能があると騒がれた子が大学で伸び悩むケースがしばしばあり、「固定マインドセット」はその原因の一つです。失敗や挫折を前にして、どうせできないと思う（固定マインドセット）か、きっとできると思う（成長マインドセット）か。このマインドセットの違いによって、その後の成長に非常に大きな影響が及びます。成長マインドセットを持つには、前述の自己効力感や自己肯定感を高めることが肝要です。
　また、メンバーの成長マインドセットを育成するには、リーダー自身が成長マインドセットを持っていることが欠かせません。その理由は、リーダーが固定マインドセットの持ち主だと、メンバーの成長や挑戦を阻み、組織の人間関係もぎくしゃくし、心理的安全性を保てなくなるおそれがあるからです。
　組織をもっと活性化させたい、閉塞状況から抜け出したいと考えているのであれば、まず組織のトップが、自分のマインドセットを「固定マインドセット」から「成長マインドセット」に変えていかなければなりません。トップの行動をいつの間にか社員たちがまねするようになる、習慣として定着していきます。社員の自発性ややる気は、口先で支持・命令して引き出せるものではありません。

逆境を楽しむ力 心の琴線にアプローチする岩出式「人を動かす心理術」の極意

岩出雅之

20221221

前著に続いて2冊目。

連続優勝を逃すようになり、体育会系の逆ピラミッドなど、前著の時よりも改善したところがあった。

Ｚ世代の分析、扱い方、コロナ対策など、メディアに影響されてる感じがしたかな。

常勝集団のプリンシプル 自ら学び成長する人材が育つ「岩出式」心のマネジメント

岩出雅之

20221214


ラグビー部のマネージメントに心理学を用いて大学選手権9連覇を成し遂げた監督。

ビジネスにも活用できる考え方だが、前半は具体的に取り組んだ事が書かれていて大変参考になった。

ただ、後半に掛けては取り組みを心理学の引用によって根拠付けている部分が多く、少々面白味に欠けた印象。

逆境を楽しむ力 心の琴線にアプローチする岩出式「人を動かす心理術」の極意

岩出雅之

スポーツ界も、普通の会社員にも通ずる所に着目して、所々共感しながら読みました。

著者の生い立ちについて、覚悟を持ち逆境を乗り越えて来られた凄さに感服した。

負けない作法

岩出雅之 / 森吉弘

負けない作法、と聞いてなんとなく交渉ごとなどでの絶妙な塩梅(51:49とかで折衷案をとる、みたいな)をとるためのテクニックだと思ったのだったが、シンプルに試合に負けないための心構えだった。笑
考え方としては中道とかに近いのかな、それにメンタル面とか体調面も常にニュートラルを保っていましょう、という内容。
作法0から4まで分けられているのだが、どうにも同じ話の繰り返しのように見えて途中から流し読み。多分こういう体育会系の環境に馴染みがある人ならもう少しリアリティを感じて面白く読めるのかもしれない。
応援されるようになる選手、みんなを結びつけられるリーダーになるためには普段の雑用や家事も大事だよ、や、25年先のキャリアを見据えよう、など男性向けに書かれてる本なのだなという所感。雑用も家事も女性は基本的にやるように教えられてるし男性と同じように25年先のキャリアを見据えられるとは思えない。(昨今の情勢だと男性だってその限りではないとは思うけど)
まあこういう世界もあるんだな〜という感想。