日本ではまだ回避・制限性食物摂取症（ARFID）を体系的に解説した書籍がないなかで刊行された待望の実践書。ARFIDの成り立ちと位置づけなど基本を押さえたうえで，日常診療に生かせる知見を提供する。小児科におけるARFID対応の実際，摂食症（摂食障害）と神経発達症（発達障害）の関係，児童精神科における多職種連携，家族を基盤とした治療，学校との連携，さらに，認知行動療法や精神力動的アプローチ，重ね着症候群までを網羅し，ARFIDを多角的に論じた本邦初の書。 ベテランから若手までの小児科医や精神科医，心理専門職，養護教諭など，ARFIDに関わる支援者に向けて，基礎から専門的治療までを幅広く解説する。

摂食症（摂食障害）の治療や支援において、家族の果たす役割は非常に大きいといわれています。本書では、摂食症の家族教室（家族会）での家族の声に応え、家族が疑問に思っている点をQ&A形式でわかりやすく解説。家族教室で実際に話し合われた300を超える質問の中から、115の質問を厳選しました。 基本的な知識を得られる質問もあれば、もっと踏み込んだ、家族の事例として具体的に困ったことを相談している質問もあります。幼い子や思春期の子、成人した30歳近い子どもなど、幅広い年代の子を持つ親たちの道しるべになる一冊です。 家族のほか、学校や医療現場などで支援にあたっている方々にも、役立つ内容です。

精神医学的問題、心身医学的問題を抱える子どもたちに学校で遭遇したときに、どのように支援したらよいか。疾患ごとに、症状や治療法、学校でできること（保健室、教室、相談室、学校全体でできること）、ピットフォール（落とし穴）についてなど、コンパクトに解説した。学校で子どもの様子や行動が気になったときに活用したい、子どもの精神医学事典。 養護教諭、スクールカウンセラー、一般教諭、スクールソーシャルワーカーはもちろん、子どもに関わる全ての方におすすめの一冊。

学校でどう対応したらよいのか迷ったときに活用したいハンドブック。児童・生徒のさまざまな行動の背景にある困りごとに，学校で適切に対応するにはどうしたらよいか。考えられる疾患や，学校内で配慮・実践すべきことなど，具体的な支援方法を解説。養護教諭，スクールカウンセラー，一般教諭，スクールソーシャルワーカーをはじめ，子どもに関わる方に，『学校で知っておきたい精神医学ハンドブック』と併せて活用していただきたい。

※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。 どんな病気？　家族はどうしたらいいの？　●育てられ方や家庭に問題がなくても、ささいなことをきっかけに誰でもおちいる拒食・過食。発症のサイン、受診へのつなげ方、治療の流れから家族の関わり方まで、病気からわが子を取り戻す方法。　●「摂食障害」は「拒食」「過食」と症状はさまざま。小・中学生で「拒食」、高校生で「過食」に移ることも。ダイエットから始まったこれらの症状の根底には、自分が太っているというボディイメージのゆがみや「太りたくない」という偏った認識が隠れている。この「認知のゆがみ」が実は、低栄養から生じるというメカニズムを理解するとともに、家族の関わり方を説く。　●摂食障害は必ず治せる。しかし、特効薬がある訳ではなく、医療機関で専門医ともに治療にのぞむ必要がある。そして、回復には家族の力は欠かせない。　「病気からわが子を取り戻す」という強い意志をもち、治療につなげ、わが子を回復に向かわせる方法。

ADHD-RSは、現在日本で主にADHDの症状評価に用いられている評価スケールで、 本書はDSM-5（「精神疾患の診断・統計マニュアル　第5版」）用のADHD評価スケールの解説書です。 ADHD-RS5は、DSM-5に診断基準を反映し作成されているため、発達段階に応じで判断できるような工夫と機能障害の項目が新設されています。 今後、ADHD-RS5がADHD-RSに変わり、症状の頻度、程度における判定の参考となるので、ADHDの臨床に関わる専門家をはじめADHDの理解と支援に関わる方必携の一冊といえます。

それって摂食障害かもしれません。

「ほぼ確実にリバウンド」「BMI18.5未満の死亡リスクは２倍」「実は小太りが一番長生き」「低体重だと認知症になりやすく、病気以外の死因による死も多い」――摂食障害が専門の精神科医が、エビデンスに基づき、過剰な「やせ礼賛」文化を斬る！

ADHD、自閉スペクトラム症（ASD）、チック、学習困難、知的発達症、若年期の精神病性障害…、これらは従来、独立した神経精神疾患として分類されてきた。しかし、近年の研究と臨床経験では、これらの疾患が互いに重なり合い、共通の病因的背景をもち、発達とともに変化する複雑で次元的な存在であることが明らかになっている。 本書は、児童青年精神医学の世界的権威であるエリック・テイラーが、半世紀にわたる臨床と研究の知見をもとに、神経発達症群の理解と支援のための新たな枠組みを提示する決定版である。精神医学・心理学・神経科学・教育・社会福祉といった多領域の知見を統合し、診断名にとらわれない「トランス診断的」な視点から、個別性と発達的文脈を重視した臨床的理解を深める内容となっている。 本書の最大の特徴は、神経発達症群における併存のメカニズムを、臨床的・統計的・診断的バイアスの観点から多角的に分析している点にある。複数の症群が同時に現れる背景には、脳機能の重複や環境要因の交錯があり、従来の診断体系では捉えきれない複雑性が存在することを明らかにしている。 また、障害の概念を再構築し、「機能障害（インペアメント）」と「生活制限（ディスアビリティー）」を区別することで、個人の特性だけでなく社会的文脈を含めた支援の必要性を強調している。診断名に依存するのではなく、症状の重なりや変化、環境との相互作用を踏まえた柔軟な理解と対応が求められることを、一貫して訴えている。 本書は、精神科医、心理士、教育・福祉関係者、研究者、そして子どもとその家族に関わるすべての専門職にとって、理論と実践をつなぐ羅針盤となる一冊である。複雑な臨床現場において、診断と支援の本質を問い直すための、深く、そして実践的な知の集成といえる。