あらすじ
「ゲームは子どもに悪影響？」
「子どもはほめて育てるべき？」
「勉強させるためにご褒美で釣るのっていけない？」
思い込みで語られてきた教育に、科学的根拠が決着をつける！
「データ」に基づき教育を経済学的な手法で分析する教育経済学は、
「成功する教育・子育て」についてさまざまな貴重な知見を積み上げてきた。
そしてその知見は、
「教育評論家」や「子育てに成功した親」が個人の経験から述べる主観的な意見よりも、よっぽど価値がある―
むしろ、「知っておかないともったいないこと」ですらあるだろう。
本書は、「ゲームが子どもに与える影響」から「少人数学級の効果」まで、
今まで「思い込み」で語られてきた教育の効果を、科学的根拠から解き明かした画期的な一冊である。
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Posted by ブクログ
なぜ日本は他国に比べて教育に関して遅れをとっているのかがよくわかり、同時に子を持つ親としてがっかりしてしまいました。国が前向きじゃないから。それによって子供への教育のアップデートを閉ざされてしまうのって不平等。
Posted by ブクログ
子供の元々の能力を褒めず、努力したことを褒めるのが良い
学校はテストなどの認知能力を学ぶ場ではなく、非認知能力を学ぶための場として相応しい。
少人数学級にしたからといって成績が上がるわけではない。
親の年収が子供の学力に関わる。
教員の免許有無で生徒の成績に大きな差はない、むしろ持たない教員の方が算数などでは差がある。
日本では問題提起しても問題解決の為の実験は何故か行わない。
Posted by ブクログ
教育生産関数という大枠の説明において、インプットに外的インセンティブを与える方が結果がよくなる。その上、内的インセンティブの差がほぼなかったというところが印象に残った。
また、結果ではなく、具体的な達成内容を褒めてあげるべきであるなど、指導する立場であるからこそ参考になる点が多く面白かった。
非認知スキルに関して、閾値はあるものの大人でも育てられるということには少し救われた気持ちになった。
指導する立場にある方には是非読んで欲しい。
Posted by ブクログ
エキサイティング！ なにこれめっちゃ面白い。n=1の経験よりデータが大事。
教育の収益率の話は資本主義的ではあるが、非認知能力の高低も将来の収入を左右するのなら、育児の指標に適している。
非認知能力は成人後も鍛えられるという話には救われる。
やり抜く力とは「非常に遠い先にあるゴールに向けて、興味を失わず、努力し続けることができる気質」 。なるほど、受験勉強ができた人にはやり抜く力が備わっているのかもしれず、学歴主義はスクリーニングとして機能しているのか。
自制心を鍛えるのに有効なのは、「細かく計画を立て、記録し、達成度を自分で管理する」こと。そういえばレコーディングダイエットというものもあった。
一方で、学力の35%は遺伝という話に驚く。言われてみれば、医者の子は医者になるし、弁護士の子は弁護士になるもんなあ。
しかし、それは獲得形質が遺伝するという意味だろうか。全国民の学力が上がれば次世代の学力も底上げされるのだろうか。それでも、家庭環境とは別の話とされているから、何かしら根拠があるのだろう。
巻末の注や根拠資料の多さは、FACT FULLNESSを思い出した。
Posted by ブクログ
主観や個人の経験ではなく、データに基づいて書かれているのが良かった。
幼児がいるので、今後の参考になった。
非認知能力が大事だと分かった。何度か読み直してみたい。
Posted by ブクログ
【データが覆す教育の「定石」】
◎子どもと関わる全ての方にオススメ
・教育政策に科学的な根拠が必要
・人生の成功に重要な非認知能力
・大人でも非認知能力は鍛えられる
・ご褒美をいつ与えるのか、また「ほめ方」か大切
【感想】
2015年発行の本書、夢中で手が止まらず読み進めました。とても10年前とは思えない。
どうしても学力、数字で見えるものに囚われてしまいがちですが、「自制心」「やり抜く力」を育てることを頭の片隅に置いて子育てします。
大人も「非常に遠い先にあるゴールに向けて、興味を失わず、努力し続けることができる」、これからの人生まだまだ成長できそうです！
それにしても…日本では全ての人が教育を受けており、教育に関しては一家言ある(あくまで個人的な経験なのに)、なるほど…。
全然(？)変わっていない日本の教育にがっかりしつつも、しっかり目の前の子どもと向き合おうと思わせてくれた本書。お手軽な育児はありませんね。
Posted by ブクログ
教育の世界にも、統計、エビデンスをはっきりさせなければいけないと、著者は書いている。
確かに週休2日制になって、学力は上がったのか？不登校の生徒の数はどうなったのか？などほとんど検証されていないと思う。
私が、1番腹が立つのは「ゆとり教育」である。我が家の子供達は正にゆとり世代。文科省の政策の犠牲になったと親として危惧している。ゆとり教育は、成功だったのか、失敗だったのか？きちんと検証してほしい。
Posted by ブクログ
子ども教育だけでなく、福祉の支援、社員教育にも参考になりそう。
「こんなふうに育てられたかった」と思いながら読んでいました。
自分が「いい先生」になれるのか？どうやって育てていくが自分への課題。
Posted by ブクログ
誰かの子育て経験を書いて有るのではなく、科学的根拠を元に子育てについて書いて有る。
本も良かったけれど、中室先生の公演はもっと楽しく吸い込まれて行きました。
非認知能力の話を今子育て中のお母さん、お父さんに知ってもらいたいです。
良い本でした。
大変参考になりました。学者の本ですが、専門用語も少なくとても読みやすかったです。子供の教育の必要性が書かれていますが、大人でも十分参考になると思います。
Posted by ブクログ
能力をほめることは子どものやる気を失ってしまう、行き過ぎた平等主義は格差を助長させるなど、学力に関する経済的な影響がエビデンスによって語られている。教育に関する常識、非常識に根拠を与えてくれる。
Posted by ブクログ
教育において言われてる言説を実験結果やデータでその認識の誤りを訂正していく本。
とはいえ、これを実際に子どもがいる人が読んでもデータでこうなってる上で自分の子どもをどうしていくのかってことになるのかも。
Posted by ブクログ
巷で言われている教育の一般的常識は本当にそうなのか？をデータを用いて解説した納得感の高い一冊。
そのような根拠に基づいた教育に協力的でない日本の現実を知った。
YouTubeやpivotでよく見る中室さんの本。とても面白かった。
Posted by ブクログ
子育てや教育において、データと根拠に基づく考えが述べられていて納得できる部分が多かった。
日本のデータが少ないことや効果測定が適切に行われていないことは、残念だと思った。ただ、自分の子どもが実験の対象となったら…と考えると、日本の研究があまり進まないのも当然な気がした。
個人の体験談より有用な情報のはずだが、何となくここで結論付けてしまうのは早急だと感じたのは、子ども自身の可能性を信じたい気持ちのせいかもしれない。
一般的に言われていることでもあるが、やはり子どものインプットや過程を大事にして、非認知能力を伸ばしていけたらと思う。
Posted by ブクログ
効果のある教育施策について、やっぱり親の直感通りだなーというところと一価値観の1人歩きで何も根拠が無く効果も薄いところと、それぞれ見れて面白かった。
内容もそこまで専門的では無いのでかなりサクサク読める。
Posted by ブクログ
教育という主観的意見が蔓延る分野において、エビデンスベースで分析していくという教育経済学の意義を知ることができた。
自分の子どもの教育において活かせそうな内容は残念ながらそこまで多くなく、褒め方やご褒美のあげ方くらいか。課金ゲームと化した現代のお受験ブームに一石を投じる何かがあればと期待していたが、本書が10年前発売の書籍ということもあり、そこは最近発売された同著者の新刊に期待する。
Posted by ブクログ
教育法を網羅している訳ではないし、
教育政策に通じる話題が多いので、
家庭での具体的な方法を求めている人には物足りないかもしれない。
経験に基づいた教育論だと、
子どもの個性や家庭背景によっても条件が変わってくるので、すべての子供がその方法に当てはまるとは言えない。
しかし、この本は主観的な経験談ではなく、
全てが実験データに基づいた教育法を
語ってくれているので、論理的で説得力があった。
Posted by ブクログ
2025/04/18読破
p48
人を褒めるときは「頭が良いのね」と「よくがんばったわね」どちらが効果的かと言うと、結論よくがんばったわねの方です。
子供のもともとの能力を褒めると、子供たちは意欲を失い、成績が低下すると言うデータがある。
→つまり努力を賞賛するメッセージを伝えた方が意欲は向上する
p76
子供の教育投資は、年齢が若ければ若いほど投資率が向上する。つまり大学生の時に投資をするよりも、幼稚園児(未就学児)の方がより費用対効果が高いと言うデータがある。
Posted by ブクログ
子育てをすると誰もが一度は気になる疑問に、データで根拠を示しながら答えてくれる本。
幼児教育として認知能力を高めても8歳前後で他の子と差がなくなるのが印象的だった。
Posted by ブクログ
経済学、といっても小難しくなく
教育する中でこれってやってもいいこと？と
思うことをデータを基に教えてくれる
ただ日本のデータは少なく、なぜかと言うと
日本がそういうデータ開示をしていないからと
少し今の日本に対する疑問も投げかけられた
ただあとがきに、竹中平蔵さんの名前が出てきて少し驚いた
Posted by ブクログ
目の前ににんじんをぶら下げる方が勉強する。すぐに得られる報酬には飛びつく。将来の報酬より魅力的に見える。
インプットにご褒美を与える。＝報酬とやること、が明確に結びつく。結果に報酬、では何をしていいか分からない。
勉強へのご褒美は、内的動機付けを失わせない。
自尊心と学力の関係は相関があるが、学力が高いから自尊心が高い、自尊心を高めても学力は高まらない＝褒める教育は一概には言えない。むやみに褒めても、実力の伴わないナルシストを増やすだけ。
学力の高い友達がいると学力が上がる、はレベルが違いすぎると効果が無い。＝習熟度別学級は効果がある。
最も収益率が高いのは、就学前教育。ここにお金をかける。非認知能力があがる＝忍耐力、意欲的、社会性、誠実性、好奇心、などは人から学ぶものだから。自制心、やり抜く力。筋肉のように継続と反復で鍛える。しなやかな心がやり抜く力を育てる。しつけを受けた人は年収が高い。
少人数学級は、効果があるものの費用対効果では低い。教育熱心な親が少人数学級を選ぶこともあるため、効果の測定は難しい。
学力テストの学校毎の順位を公表するのであれば、学区の環境（生活保護率、学習塾の数、修学援助率など）も公表すべき。
行き過ぎた平等主義＝同じ教育を行えばいいわけではない。家庭環境が違う。
土曜日休みは、学習時間の格差を拡大した。
親の学歴による子どもの学習時間の差は学年が上昇するにつれて拡大する。
平等主義は、思いやりや親切心に欠ける子どもを作りやすい。努力すれば成功できる、を植え付けると、成功しないのは努力していないのだ、という考えに繋がる。不利な環境にいる他人を思いやることができない人間ができる。
自治体はデータを外部にできる限り公表すべき。世界中の学者が、それを元に分析してくれる。南アフリカ政府の作戦。
いい先生に出会うと人生が変わる。いい先生とは、子どもの学力の上昇幅を大きくする先生。
そのためには、参入障壁を無くす。＝教員免許を無くす。免許を持っていても質の差は大きい。
Posted by ブクログ
幼児教育に有益性があること、少人数制は費用対効果が見合っていないことはデータを示してよくわかりました。最後の章は学力の話というよりデータの話となり分かりにくかった。
Posted by ブクログ
科学的根拠と言っても
アメリカ準拠のもの。
これを日本人の質問にあてがっている。
どうしてって
日本人の学力をキチンと
データ化できていないから。
政府は調査した学力の情報を
最低限、学者間で共有して欲しい
この本の日本データ準拠版が
読めるようにして欲しいと思いました。
