【感想・ネタバレ】科学的根拠（エビデンス）で子育て 教育経済学の最前線のレビュー

中室牧子

「将来の収入」を上げる教育とは？ 「第１志望校の最下位」と「第２志望校の１位」、どちらが有利？ 子育てには「時間」をかけないといけないの？ 家庭・学校・塾・職場で「人を育てる」あなたの疑問に、最新の科学がすべて答えます！

[ブクログ · ★★★★★]

何よりも教育への熱い思いを感じる。
子育てとはあるが、教育に関するすべての内容について根拠を明確にしながら述べられている。非認知能力、高校の選択、教育関連の政策。
改めて思うのは、教育の効果は短期的にはわからないということ。このスピードがすべての現代においてそこが難しいこと。
自分自身、教育関係の仕事をして、かつ自分の子どもの子育てもしていて日々実感するが、これは効果的なのかということ。ちょっと時代遅れなんじゃないかな？と思うことも多々ある。
そして、何より共感したのは1番の教育への影響は教師の存在であること。いかに教師の質を保つか、引き上げるか。でも教師の質ってなんだ？
教育の質ってなんだ？将来の犯罪率の低さや所得の高さ、結婚率。それは確かに測れるし、人間にとって幸せと言えるような指標でもある。
納得できたし、共感する部分も多かった。それは確か。だけど、同時にじゃあ教育って将来のための投資なのか？そうじゃない。今も重要。特に子どもにとっての今。それを自分は大切にできているのか？
あれもやらなきゃこれもやらなきゃで子どもは豊かに成長しない。今を大切に充実したものになることこそ、よい教育なのではないか。じゃあ今を充実させるってどういうことなのか？
疑問が止まらない。良書。

[ブクログ · ★★★★☆]

いろいろなデータを示して教育経済学についての説明をした本である。教育経済学とはいいながら、教育社会学や教育心理学や教育工学の研究のデータを扱っている。子育てと書いてあるものの、幼児期が扱っているのはほんの僅かであり。小学生中学生高校生大学生のデータの方が多いので、教育経済学と現在の教育としたほうがいいかもしれない。ひとり１台のPCについてよりも、教える内容と教師の関わりについて書いてあるところは教育工学である。学生がざっと読める。

[ブクログ · ★★★☆☆]

子育てはいつの時代も悩みが尽きませんが、「科学的根拠」を指針にすれば、多少はストレスが減るかもと思い、手に取りました。

＜印象に残った点＞
◾️将来の収入を上げるために、子どもの頃に何をすべきなのか？
・スポーツをすることは将来の収入を上げる。「採用で有利になること」と「忍耐力やリーダーシップが身につくこと」が理由。3〜10歳の時に放課後にクラブでスポーツ経験があると、小学校の成績が偏差値で1.9高くなる。
・スポーツの良い効果は女子の方が大きい。欠席が減り、自尊心が高まる。
・偏差値の高い大学に進学することが将来の収入に与える効果はほとんどない。

◾️学力テストでは測れない「非認知能力」とは何なのか？
・幼少期に身に付けた非認知能力は、その後の認知能力を伸ばすのに役立つが、その逆は観察されない。
・非認知能力の中でも、「忍耐力」「自制心」「やり抜く力」が重要。

◾️非認知能力はどうしたら伸ばせるのか？
・音楽や美術は非認知能力を伸ばす
・好奇心を掻き立てる方法は、「既存の概念に疑問を抱かせる」こと。好奇心の高まりは知識の定着を促す。
・①目標設定は重要②努力は大切③失敗や挫折を建設的に考える④能力は努力で変えられる　ということを意識して声がけすると、やり抜く力が向上し、学力も向上にもつながった

◾️親は子育てに時間を割くべきなのか？
・教育に時間をかけることも、お金を支払うことと同じように投資である。
・時間投資の効果は子供の年齢が小さいときの方が大きい。特に非認知能力は成長しても持続する。
・第一子の方が第二子より学歴が高い。また、親自身が第一子だった場合、その子の学歴も高くなる。

◾️勉強できない子をできる子に変えられるのか？
・秘策1：「目標」を立てる→現在バイアス（遠い将来のことより、今目の前の楽を評価すること）によって日頃から先延ばしにする傾向がある人ほど効果が大きい
・インプット（試験前に2時間勉強する）に目標を設定した学生の成績は上がり、アウトプット（試験で80点取る）に目標を設定した学生の成績は上がらなかった
・目標は「ある程度達成可能な」ものを自分で設定しないと効果がない
・秘策2：「習慣化」する→何かを始めるときに感じる初期の抵抗感を和らげ（金銭的インセンティブなど）、取り掛かるきっかけを作り、繰り返す
・秘策3：「チーム」で取り組む

◾️「第1志望のビリ」と「第2志望の1位」、どちらが有利なのか？
・学力の高い友人と同じグループになると学力が下がる（学力上位層同士、学力下位層同士しか交流しないため）。学力の低い学生同士でグループ学習をさせた方が成績が良くなる。
・同じ学力の場合、「第1志望のビリ」と「第2志望の1位」、のちに有利になるのは「第2志望の1位」。
・同じ学力でも、小学校の学内順位が高い方が中学校で伸びる。順位が与える影響は女子より男子の方が大きい。
・小学3年生の時の学内順位が中学校入学後の学力だけでなく、大学進学率、将来の年収にまで影響する。
・相当な努力をしなければ順位を上げられないような状況なら努力をしないし、ほんの少しの努力で順位を上げられるなら努力してみようという気になる
・順位は前回と比べてどれだけ伸びたかを伝える
・大学ランキングでは30位前後の中堅大学の上位1%の学生は、超名門大学の上位20%よりもはるかに優れた業績を残している

◾️別学と共学、どちらがいいのか？
・別学へ行くと学力は高くなり、女子の肥満が増える
・男子校は共学よりも数学の成績が良い傾向があるが、女子校ではそのような傾向は見られない。理系の男性教員が多いからと思われる。
・女子校に行くと、将来の年収が下がり、結婚や出産の確率が下がる

◾️男子と女子は何が違うのか？
・男子の方が競争心が強い。女子校の競争心は男子と変わらない。

◾️日本の教育政策は間違っているのか？
・デジタル機器の利用は、低学年の方が効果が大きい。生徒が自ら課題を設定して解決策を考えるような「探求学習」での効果が大きい。

◾️エビデンスはいつも必ず正しいのか？
・もっとも重要な決定とは、何をするかではなく、何をしないかを決めること