中島さち子のレビュー一覧

知識ゼロからのＳＴＥＡＭ教育

具体的な話が多くて、とてもわかりやすかったです。STEAM教育とは体験の教育なのだと思いました。ティンカリングを大事にしたいと思います。

人生を変える「数学」そして「音楽」 教科書には載っていない絶妙な関係

音楽は好きだけど、数学は苦手という人が多いと思う。
この本はそんな人でも読み進められるように、分かりやすく感覚的に書かれている。
それでも数学の説明部分にうーんとなってしまうところもあるけど(笑)
数学と音楽、理論と感性、対極にあるように思っていたけど実は表裏一体で、数学に美しさ、音楽に数式がある！
これをすごい！と思えたら、もう入口に立っている（？）

副題の「教科書には載っていない」は「教科書」を勉強していたらもっと楽しめる話という意味に思えました。
中学生でも読めそうな内容です。

人生を変える「数学」そして「音楽」 教科書には載っていない絶妙な関係

[nakatadousi]

世界の見方を変えるヒントに満ちた本です。
数学と音楽が主題ですが、メッセージはいたってシンプル。
モノの見方をチョイと変えるだけで、こんなに新しい世界が見えてきますよッ！
ということです。

人生を変える「数学」そして「音楽」 教科書には載っていない絶妙な関係

　天は二物を与えずと言いますが、この本の著者は、国際数学オリンピックで金メダルは取るは、ジャズピアニストとしてトリオでライブはするは、おまけに東大卒とくれば、恐れ入ったと頭を下げるしかありません。

　それにしても、数学と音楽では、全く別の分野のように思っていましたが、著者によれば似ているということになります。本当かなあ、半信半疑でこの本を手に取りました。

　かのピタゴラスの言葉に、「弦の響きには幾何学がある。天空の配置には音楽がある」p.33という言葉があるそうです。彼は、数学の数の世界、図形の世界、音楽の世界、天文学の世界を、四大学問として同じ土俵で見ていたと言います。そう言えば、レオナルド・ダ・ヴィンチもニュートンも、様々な分野に精通しており、今のように学問が細分化したのは、ごく近代になってからの話だというのを聞いたことがあります。

　印象に残っているのは、２つ。

　一つは、著者だけではなく、誰でも素晴らしい数学者であり音楽家！p.24という下り。その人なりのやり方や感覚で接する、最初は全部真似から始めてもよい、ただ、あくまでも自分自身の発見、理解、作品を大事に育てるという著者の主張が、何となく共感できました。

　もう一つは、発見や創造の鍵は感じる力だp.36ということ。いかに自由に違う分野、ジャンルの中からヒントを見つけ出してくるかというのも、参考になりました。私も意図的にいろいろな分野の本を読むようにしていますが、それらをつなげる努力が足りなかったなと感じました。

　数学については、いかに著者が素晴らしい能力を持っているか、十分に読み取ることができましたが、ジャズ演奏の方は、残念ながら、やはり耳で聴いてみないことには何とも言えません。何かの機会に実際に聴いてみようと思います。

知識ゼロからのＳＴＥＡＭ教育

　日常生活の中には、すでにスリーム教育が溢れている。大切なのは、世の中の課題に目を向ける視点をもつことである。社会のさまざまな情報に触れ続けることは、単に情報を得ているというだけでなく、日々学び続けているということであり、それ自体がSTEAM教育につながっている。
　そのため、教師は毎日学び続け、社会の課題や多様な知識について子供たちに語れる存在でなければならない。また、オープンクエスチョンとクローズドクエスチョンの両方は重要であるが、自由な発想を促すためには、よりオープンクエスチョンに軸足を移していく必要がある。
　スリーム教育の実践は、高校段階で多く見られるように感じた。商業高校や工業高校、水産高校など、分野に特化した学校や、自由な設備投資が可能な学校との間で格差が広がっていく懸念もある。
　だからこそ、子供たちの「なぜ」「やってみたい」という気持ちを大切にすることが重要である。その思いが自然に湧き出てくるような経験や体験を用意することが、教育の役割であると考える。
　さらに、子供たちの学びはドキュメンテーション、すなわち記録として残していくことが大切である。自分たちがどのような経験を積み、どのように学んできたのかに常に目を向けられるよう支えていきたい。

人生を変える「数学」そして「音楽」 教科書には載っていない絶妙な関係

教科横断型授業に興味があって手にとった本。
こういうのを読むと、いかに自分が高校数学の範囲内でしか数学を捉えられていないかがよくわかる。もっと知識を増やして、折に触れていろいろと伝えられるようになれたらいいのになぁ。

人生を変える「数学」そして「音楽」 教科書には載っていない絶妙な関係

　天才の考えていることはやはり凡才とは違うのだろう。
　　
　考えることが違いすぎる。できる人は心にも頭にも余裕という二文字がある。
　
　余裕という言葉はおもしろいことに誰でもが持っていると錯覚してしまう。
錯覚してしまうが故に凡才は失敗をやらかす。そして失敗は成功の母と開き直る。

　それが大きな間違いだったとこの本で気づいた。しかし理解はできない。

ヒット曲のすごい秘密

＜目次＞
第１章　　『真夏の果実』とドビュッシーの意外なつながり
第２章　　『さくらんぼ』『少年時代』…に共通する「カノン進行」
第３章　　YOASOBIとバッハをつなぐ「対称性」
第４章　　ビートルズから星野源まで、「リズム・拍子」が音楽に与える楽しさ
第５章　　ウィーン少年合唱団から中島みゆきまで、「倍音」の魅力

＜内容＞
音楽と数学の親和性は、音楽理論を少しかじればわかるところだが、新書のこのページではちょっと説明が足らないかな？楽譜をもう少し載せて解説をしないといけないだろうし、その曲を知らないと少しわかりにくいかもしれない。コード進行の話も、理論をもう少し丁寧につけるべきだったろう。会話体ではわからない人が多かったかな？

人生を変える「数学」そして「音楽」 教科書には載っていない絶妙な関係

数学的な知識音楽の知識もどっちもないからかなり難解な話ではあった。どっちかしっかりとした知識があればそうなんだ、と楽しめたのかも。

数学は答えが一つしかない固いもの、音楽はパターンはあるけど自由な表現ができるもの、という一見すると真逆なものの組み合わせだと思ったけど、数学の側が以外にも柔軟な世界だということだけはわかった。

音楽は好きで聴くしギターも趣味で嗜むけど、音楽理論はいつもちんぷんかんぷん。楽しみながらいつかわかるときがくればいいなぁ。

人生を変える「数学」そして「音楽」 教科書には載っていない絶妙な関係

中島さち子、ジャズピアニスト・音楽家・数学者、１９７９年大阪府生まれ。東京大学理学部数学科卒。幼少よりピアノ・作曲を楽しむ。中学２年生頃より、一時音楽をやめ、数学に没頭。１９９６年、高校２年生のときに国際数学オリンピック・インド大会で金メダルを取得（金メダルは、日本人女性として唯一の保持者）、１９９７年同オリンピック・アルゼンチン大会では銀メダルを取得。大学入学後は、ジャズをはじめとする様々な音楽と出会い、音楽に傾倒。数学科で現代数学（主に数論・表現論）を学びつつ、即興演奏の技を磨き、大学卒業後より、ライブを主とする音楽活動を開始。現在は、自作曲によるバンドでのピアニスト活動、数学研究、塾講師、ネットラーニング会社社員と、多彩に活動。音楽も数学も体験して楽しむこと、その醍醐味を伝えることの可能性を、日々追求している。一児の母でもある。著書には共著で『ゼータの世界』（日本評論社）、CDアルバムには「中島さち子トリオ」による『REJOICE（リジョイス）』がある。