山田祐樹のレビュー一覧

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

面白い。アカデミックな心理学と一般世間でいわれる心理学とのズレについて、蛙化現象などの聞き覚えのある用語をテーマに、面白おかしく語った本。ここでいう面白おかしくというのは筆致やユーモアはもちろん、なぜそのようなズレが生まれたか語っているところにある。その過程でアカデミックな考え方の一端にも触れることができ、一見してそれらしい主張を疑う姿勢を身につけられる。

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

一般に広まっている心理学は、果たして学問の心理学では説明できるのか。著者は大量の文献を丁寧に収集して分析し、カラーバス効果、ウインザー効果、蛙化現象、逆カラーバス効果を解説。広まる理由も香華考察します。刺激的で面白い内容でした。

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

一章　変な心理学
・他人の心をコントロールする、自分の心をカテゴライズするという特定の目的を持った大衆心理学

・出版バイアス、再現性問題（40%）、クオリア問題

・行動心理学→定義が心理学そのまま

二章　カラーバス（色を浴びる）効果
ある色を意識すると関連したものばかりが目に入る

しかしcolor bath の論文はない
自己啓発本から始まり次第に心理学として言及
「随伴性注意補足」という学術用語はある

・ベンハムの駒、カクテルパーティ効果、アインシュテルング効果

三章　ウィンザー効果
第三者から得る情報は信用されやすい

windsor effect の論文はない
『伯爵夫人はスパイ』のウィンザー公爵夫人のセリフ

「説得意図の察知」が起きると「自己呈示」の情報を低く見積もる「割引原理」（情報の帰属する要素が複数あると寄与度を差し引く）

漏れ聞き効果

四章　逆カラーバイアス効果
存在するのに意識として捉えられないもの
サブリミナル現象→閾下単純接触効果

・連続フラッシュ抑制（刺激の強い画像と弱い画像をそれぞれの目で見ると、強い方しか見えなくなる）
・注意の瞬き（500m秒は注意が及ばない）
・非注意の見落とし（ゴリラ実験）

五章　蛙化現象
もとは学会でのポスター発表（査読論文ではない）
→実験の難しさ

虚像崩壊説と接近速度説
学校という同質性の高い空間だからこその内部モデルの崩壊のしやすさ

アイデンティティのための恋愛

六章　どうしてこうなった
ルンペルシュティルツヒェン現象（名前をつけることで安心する）
ジングル・ジャングルの誤謬

心理学を民俗学へ

認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック

ヤナ・ワインスタイン / メーガン・スメラック / オリバー・カヴィグリオリ / 山田祐樹 / 岡崎善弘

最適の学習法について学ぶ良い機会になった。
分散学習と検索学習について多く書かれていた。
まだまだ浅い知識なので、もう少し読みたい。
具体例が多く、実践向き。
次の研究は、検索学習に関連して実践したい。

認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック

ヤナ・ワインスタイン / メーガン・スメラック / オリバー・カヴィグリオリ / 山田祐樹 / 岡崎善弘

[さいとー]

認知心理学者が教える最適の学

感覚に頼らない、根拠に基づいた学習方法が分かりやすく紹介されている。色々学んでいるけれど効果を得られてない人や教育関係者は特に読む価値があるのではないかと感じた。

認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック

ヤナ・ワインスタイン / メーガン・スメラック / オリバー・カヴィグリオリ / 山田祐樹 / 岡崎善弘

小テストの意味、考えたことなかったですが、十分な効果を引き出すには教える側からの説明も大切と感じました。
自分の中の常識とは異なる点にも納得させられたので、指導に活かせそうです。
分散学習や検索練習、自分への疑問質問の回答、人への説明など色々勉強になりました。

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

アカデミックな心理学と、巷間に見られる大衆的な心理学事象の分析。MTBI診断などの真偽がどうといった岩波の本もあったが、心理学の学問としての初学者向けの概説とともに、心理学上のタームとされるものが学術論文上でどういった扱いにあるかなどのメタ的な考察は一歩踏み込んだ面白さがある。砕けた部分もあって内容的にもちくまプリマー新書っぽさがある。

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

理屈っぽいけど、心理学への傾注度合いが良く伝わってくる。カジュアルな語り口調は気に入った。読み物として面白い。

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

アカデミックな世界ではほとんど話題にならない用語が、世間で急にバズる時がある。本書では「カラーバス効果」「蛙化現象」「サブリミナル効果」などを取り上げ、そのルーツがどこにあるかを探る。難しい話題はほぼなく大衆向けではあるが、心理学の深い考察もあって面白い本だった。

認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック

ヤナ・ワインスタイン / メーガン・スメラック / オリバー・カヴィグリオリ / 山田祐樹 / 岡崎善弘

学習方法のガイドについては、４部構成中の第３部のみとなっている。
ただ、学習場面における認知心理学の適用について、その意義や注意点、教師・学生・保護者向けメッセージなどを含んでいて、一冊で羅針盤になるようなかたちで構成されている良書だと感じた。
他の書籍でさらっと書かれていた「ラーニングスタイルに合った学習は、学習効果を上げない」ということについてもはっきりと書かれていてよくわかった。

認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック

ヤナ・ワインスタイン / メーガン・スメラック / オリバー・カヴィグリオリ / 山田祐樹 / 岡崎善弘

最近『ガクサン』にハマッて読んでたら、「認知心理学」という言葉を目にして興味を持ち、手に取った一書。これは教育に携わる方々は知っておいた方がいいというより、実践して欲しいです。親として、また学ぶひとりの人間として身につけてききたい。

認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック

ヤナ・ワインスタイン / メーガン・スメラック / オリバー・カヴィグリオリ / 山田祐樹 / 岡崎善弘

認知心理学的を中心とした科学的なエビデンスを踏まえながら、学習効果の改善に有効な各種スキルや考え方を紹介しています。学生、教師、保護者それぞれに対する具体的なアドバイスも最後に整理されており、「使える」1冊ではないかと思います。

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

心理学と思われているものが、アカデミックな心理学とは限らない。

カラーバス効果、サブリミナル効果…よく名前を聞く現象が、実は厳密な心理学ではなかったりする。
本書はそんな概念がどこから出てきたのか、何故広まったかを伝えつつ実際のところも伝えてくれる。後半、アカデミックな話が増えるとちょっと難解な感じもしたが、大学のときに実際の心理学について触れた身としては、ちょっと懐かしいと感じる話もあった。

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

大学の講義みたいな感じの語り口調の新書
蛙化現象や、カラーバス効果、ウィンザー効果などを心理学のアカデミックな観点から考えてる。
論文には全くで来ないとかがあってちょっと面白い

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

うーん。ちょっと自分が期待してた感じではなかった。言葉の定義や分析する現状の起源にながながと文字数を割いているのがもどかしい。ビジネスや日常につながる知見を求めていたが満たされることがなかった。

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

アカデミックな心理学と大衆的な心理学とではだいぶ様相が異なることに気付かされた。書籍で読んだり、巷で耳にするほど”有名な”心理効果がじつはアカデミックな心理学の中ではあまり扱われていなかったり、異なる名称で扱われていたりすることに驚いた。
専門家の視点から、大衆的な心理学(心理現象)に対してコメントする本書のスタイルは斬新で興味深い。大衆的な心理学の世界からアカデミックな心理学の世界への橋渡し的な役割を担っている。

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

＜目次＞
第１章　　変な心理学
第２章　　カラーバス効果
第３章　　ウインザー効果
第４章　　逆カラーバス効果
第５章　　蛙化現象
第６章　　どうしてこうなった

＜内容＞
心理学者の研究している”心理学”と”大衆的な心理学”には、かなり差があるようで、おそらく大学には行ってきた学生が、「こんなことやりたいです」というのが、後者に偏っているので、教授としては(准教授だが)、それの是正を図りたいのと、世の中でまことしやかに語られている”心理学”に根拠のないことを示したかったようです。
ちなみに「カラーバス効果」は、その色を意識しているとその色のものばかり見つけてしまうこと、「逆カラーバス効果」は、ある特定の状況下では、さまざまな情報に目が向かなくなること(一種のサブリミナル）。「ウインザー効果」は、本人の情報よりも第三者的な情報が信頼性を得やすい」こと。「蛙化現象」は、最初は好きだったのに、ある情報を得たことから嫌いになってしまうこと。
いずれも心理学的には例証できない事例であり、研究対象としては難しいらしい。それを一所懸命説いています。いじらしいほど…

変な心理学 ――バズっているアレの正体

山田祐樹

大衆は分かりやすく、自分たちの信じたい納得感のあるものに扇動される。これが本書の内容から私が感じたことだ（もっとも、このような書き方はされていないが）。
何でもかんでも信じないことは大切だ。それ以上に流行ものをなぜそれが流行ったか、原典は何かを調べることもとても面白そうだ。

認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック

ヤナ・ワインスタイン / メーガン・スメラック / オリバー・カヴィグリオリ / 山田祐樹 / 岡崎善弘

図が多用されていてすぐに読めてわかりやすい。
内容は世界最強の勉強法などに書かれているものと被るが、エビデンスありの有用な方法が書かれており良い。

認知心理学者が教える最適の学習法 ビジュアルガイドブック

ヤナ・ワインスタイン / メーガン・スメラック / オリバー・カヴィグリオリ / 山田祐樹 / 岡崎善弘

教科書で有名な東京書籍。読みやすい。ビジュアルガイドブックとあるからもともと読みやすいのかも。各章に9つのトピックイラストが1ページに収められている。この図が想起の手がかりにもなるし，自分の考えを作る手がかりにもなる。PART4は効果がある学習方法の「間隔化」「精緻化」「具体化」「視覚化」「検索」を教師向け，学生向け，保護者向けに解説しており，類書にはない構成で面白い。