小玉武志のレビュー一覧

発達が気になる子の学校生活における合理的配慮 ―教師が活用できる 親も知っておきたい

鴨下賢一 / 池田千紗 / 荻野圭司 / 小玉武志 / 髙橋知義 / 戸塚香代子

合理的配慮の具体的が豊富。
公平性をどう担保するか。
苦手さの要因となる感覚・機能・心理
感覚
視覚、聴覚、前庭覚、味覚、嗅覚、皮膚感覚、深部感覚、感覚処理パターン
機能
高次脳機能、実行機能、運動機能
心理
心理

マンガでわかる読み書き指導 ―スモールステップで読めない、書けない子どもを伸ばす

鴨下賢一 / 川﨑美咲 / 小玉武志 / 髙橋知義 / 戸塚香代子 / なかむら歌乃

就学前の段階で家庭でできる読み書き指導について取り上げた一冊。

七割ほどがマンガで、三割ほどが解説となっている。
マンガで、子どもの書けない・読めない場面を取り上げているため、自分の子がもしかしたらと気づくきっかけになるだろうし、トレーニング（と呼んでいいだろうか？）をどのように進めていくのかということも、マンガで描かれていることですんなり頭の中に入ってくる。

保護者の方が疑問に思うかもしれない点（例えば、書きの練習を早く始めなければいけないのではないだろうか）に、マンガでも解説でも丁寧に説明してくれるのが気持ちが温かく、ありがたい。

専門知識がない方こそ、最初の一冊目としてオススメです。

以下、個人的に勉強になった点。
▽絵本が読めているのは「絵と読み聞かせの話を暗記して理解している」可能性があり、字が読めているとは限らない。
▽書くよりもまずは読むこと。言葉の形と音をセットにして理解すること。声に出して音読できること。
▽語彙力を増やすことが大事。物に名札をつける（「つくえ」「てれび」など）のも良い。
▽まず文字の塊を見て、それが表しているものを理解する。それから一文字ずつ分解して、この文字はこの音を出しているということを理解する。
▽書字は書きやすいものから書く。例えば横棒と縦棒で構成されたものなど。「い」「こ」

発達が気になる子の学校生活における合理的配慮 ―教師が活用できる 親も知っておきたい

鴨下賢一 / 池田千紗 / 荻野圭司 / 小玉武志 / 髙橋知義 / 戸塚香代子

子どもたちが困る場面と考えられる特性がとてもわかりやすくまとめられています。そしてそれに対しての合理的配慮も具体的なうえに取り入れやすいものが多かったです。ちょっとした工夫や配慮は、みんなが落ち着いてすごすことができる環境につながると思います。支援級はもちろん、通常級の担任の先生にこそ読んでほしいと感じた内容でした。

発達が気になる子の学校生活における合理的配慮 ―教師が活用できる 親も知っておきたい

鴨下賢一 / 池田千紗 / 荻野圭司 / 小玉武志 / 髙橋知義 / 戸塚香代子

電子書籍で買ってしまったけど、常に手に取れるよう紙で買えばよかった。小学校で困っていることに具体的な手立てが載っていて助かる。どの機能に問題があるのか、事例ごとに書いてあってありがたい。保護者シートもダウンロードできるのでありがたい。

家庭で育てる 発達が気になる子の実行機能

鴨下賢一 / 小玉武志 / 佐藤匠 / 髙橋知義 / 戸塚香代子 / 東恩納拓也 / にしかわたく

ひとつひとつは目新しい手立てではなかったのだけれど、こつこつ支援を入れていく大事さを再確認できてよかった。とはいえこれ親は大変だわ〜。
わたしは常々、自主性を重んじなきゃいけないという思想に縛られてしまうのだけれど、むしろ保護者が枠を作っていい・作らなくちゃいけないという視点で書かれていたのもよかった。