三森ゆりかのレビュー一覧

ビジネスパーソンのための「言語技術」超入門 プレゼン・レポート・交渉の必勝法

新書だから手軽に読める。
読みにくいというレビューもあったが一般的日本語よりも、
外国語表記的にハッキリ書かれているから違和感を感じたのでは。

対話の型は使える環境、相手に使う
　結論を先に言う
　主語を入れる
　理由を言う
　結論の再提示をする

説明の型
　時間的順序
　　時系列型　経過型
　空間的順序
　　空間配列型　重要度型

記述の型　→　パラグラフ
　トピック・センテンス　全体の結論的内容
　サポーティング・センテンス　トピックセンテンスを支える複数の文
　コンクルーディング・センテンス　結文

絵の分析
文章の分析
漫画の分析
　対話、説明、記述の型を組み合わせる

こども話し方教室 なぜ「相手に伝わる話し方」が大切なのかがわかる本

タイトルに「こども」とあるけれど、大人が読んでも読みごたえ十分！
むしろ、大人向けのハウツー本には、難しい言葉やこねくりまわした表現を使っていて「正確に伝える」という面で本末転倒になっているものも散見される気が…。
それならば、こちらを読んで根幹になる部分をスッキリと理解&土台を築いていく方が良い、少なくとも自分にとってはこの本と出逢えたことが大きなプラスになりました。

PREP法、意識しようとしても気がつくととっちらかってしまうことが多いのがずっと課題。気をつけよう。

外国語を身につけるための日本語レッスン

日本人同士の会話は曖昧不確かに感じる事がある。
日常使いの日本語を元に他国語を使おうとすれば不都合が生じる。
日本語教育再考には私も賛同である。
他国語だけでなく日本語使いにも良い効果を生むのではないか。

ただし再読したら賛同しかねる事項もあった。
会話であれば矢継ぎ早な質問に対して、ゆっくり話してもらっても良いのでは。
道案内は質問されて答えるものと私は考えているので
「これから説明します」という口上は不要なのでは。

目次と補足
第一章 外国語と日本語の違いを意識する
1.日本の国語教育では外国語の習得に対応できない
2.国語教育の弊害
3.言語感覚の違い － 四カ国語の説明 →日英中韓
4.欧米の言語教育
5.「中間日本語」を身につける

第二章 翻訳できる日本語へ
1.主語を意識する →以下の場合は主語を挿入
〈1〉段落の最初の文
〈2〉新しい主体が登場した場合
〈3〉同じ主語が入る文が続く場合、最初の一文と四番目の文
〈4〉後続する文に、一つ前の文と異なる主語が入る場合
2.「あれ」の中身を認識する →
・名詞の置き換え
・状況や状態、感情などの置き換え
・無意味なもの
3.質問の内容を具体的に考える
4.5W1Hを明確にする
5.根拠を明確にする →「なぜ」「どうして」と聞かれないように
6.構文からものの考え方を知る

第三章 「対話」の技術
1.かみ合った対話 － 羅列型と問答型 →意見羅列な日本の座談会
2.問答トレーニングの意味と目的 →
・具体的な質問に的確に答える
・結論先行で答える
・ナンバリングとラベリング →数えられる項目、簡潔な内容予告
3.問答トレーニングの実践 →
主語を入れる、目的語を入れる、結論を先に言う、理由を述べる
5W1Hな質問、事実か意見か、確かに（なるほど）でも（しかし）

第四章 「説明」の技術
1.わかりやすい説明（描写）とは何か →
概要から詳細へ、空間的秩序（視点の移動）、時間的秩序（時間の経過）
情報の整理、客観的な表現、情報の受け手の設定（相手の知識や言語能力）
2.「描写」のレッスン － どのように見えるのか →説明を聞き、相手は図示できるか
3.「説明」のレッスン － どのように行なうのか →道案内は解ってもらえるか

ビジネスパーソンのための「言語技術」超入門 プレゼン・レポート・交渉の必勝法

書籍の表紙からは、ノウハウやテクニックを紹介するような印象を受けるものになっていますが、全ての日本人が習得するべき「言語技術」だと感じました。国語の授業で広く習得していくべきものです。
第１章で、言語技術とは何かが記載されていますので、抜粋します。

言語技術　ゲンゴギジュツ　language arts　ある目的のために言語を効果的に使いこなす技術。人間がコミュニケーションの手段として言語を用いることのできる力を言語能力（language ability）といい、それは、（１）理解・受容する能力（ａ聞く能力　b読む能力）（２）表現・発表する能力（c話す能力　d書く能力）というふうに分けられるが、これらのそれぞれの能力を、その場の目的に応じて能率的に使用する技術をいう。この場合の技術（technique）は、単なる手先のわざという意味ではなく、わざを行う主体たる個人の人格（personality）・知識・態度までも含めた総合的な力をさしている。したがって、言語技術などということばは浅薄な口さきの器用さにすぎないといやしめるのはまちがいであり、言語生活を高めるうえにぜひとも必要なものと考えるべきである。
ここまで

この引用は著者の書棚にあった『講座　日本語Ⅳ 日本時の言語生活』からのものとあります。
本書は、超入門との表題があるので、さらに学ぶための第一歩なのでしょう。確かに訓練が必要ですが、誰でも習得し得るものですので、習得に向けたトレーニングを日常に取り入れたいと思います。

外国語を身につけるための日本語レッスン

母国語でできないことは、外国語でできない。当たり前のことが理解されずに、小学校での英語必修化となった今、読むべき本の一つだ。まずは、母国語で伝える技術を身につける必要があると再認識した。そうした力を身につけるための術が、とても分かりやすく書かれている。外国語学習をしている大人にもお勧めの本である。

外国語を身につけるための日本語レッスン

外国語を上達させていくためにはまず母国語を身につける必要がありが外国での言語の学び方との違いや実際のプラクティスなどが紹介されていて参考になる

ビジネスパーソンのための「言語技術」超入門 プレゼン・レポート・交渉の必勝法

言語技術について詳しく書かれた本。海外と日本の国語学習の違い。分かりやすく話すルール。物事を分析する重要性。など詳しく論理的に分かりやすく書かれた本。神本。　

外国語を身につけるための日本語レッスン

日頃から、私はなぜ人と会話が噛み合わないのだろう？とか、この人はなぜこちらの質問に答えずに違う話ばかりするのだろう？とか、コミュニケーションでの悩みのモヤモヤが一気に晴れた。日本以外の国の教育課程で必ず行われていると言う言語技術が、なぜ日本で行われず、情緒的な日本語鑑賞が優先されているのか。その一方で試験では論理的思考力が試されており、その剥離に疑問を持っていた。外国語習得努力と並行して、ちょっとこの方の著作を深追いしようと思う。

外国語を身につけるための日本語レッスン

外国語を話そうとするとき、ふと自分が話している日本語そのものに欠陥があることに気付くことがある。「あれ」や「なんとなく」などという曖昧な言葉を使ったり、とりあえず思いついたことを思うままに喋ったり。母国語だからこそそれでなんとかごまかせるが、外国語という自分では不自由な道具を使うときにはそれらが障害となってしまう。

本書は外国語を話すためにはまずは日本語そのもの（話の構成の仕方や問いに対する答え方など）を立て直さなくてはならない、という考え方が根底にある。つまり、外国語を身につけるための「日本語」レッスンなのであって、この本には外国語そのものは出てこない。そのかわり、欧米人が当たり前に身につけるとされる言語技術についてが、日本語でふんだんに記されている。
外国語に関する本は数多あれど、日本語そのものに着目した本も少なかっただろう。そしてこの着眼点は自分もなんとなく大事だと思っていたことなので、とても興味深く読むことができた。良著。

◼️p26-27 「おめでとうございます。今日のジャンプはどうでしたか？」すると、さすがベテラン通訳は冷静なもので、「おめでとうございます。今日のジャンプは、素晴らしい大ジャンプでしたね。このジャンプについて、あなたはどう考えていますか？」と、即座に言葉を補って、具体的な質問に変化させていたのです。そして、選手が長々と「今日のジャンプ」についての自分の考えを披瀝すると、通訳は再びすました顔で、「自分でも会心の出来だったと思っています。最高の舞台でベストを尽くせたことを嬉しく思います」などと、かなりはしょって「どうでしたか？」でアナウンサーが求めていたと思われる言葉のみを部分的に取り上げて通訳していたのです。

外国語を単に使うだけじゃなくて、それで「コミュニケーションをする」というのなら、上記のように日本語の使い方についてももっと省みる必要があるだろう。この本はそのきっかけと多くの役に立つヒントを与えてくれるはずだ。

外国語を身につけるための日本語レッスン

文字通り、外国語特に欧米系言語を身につけるための中間日本語のレッスンのうち、表現形式のレッスン。これを外国語教育として日本語でやるのは素晴らしく意味があると思う。が、日本語に主語と目的語を導入せよ、は今一つ同意できないし、話題がかみ合わずに延々話すコミュニケーションが無意味だとも思わない。試験としては、これらの言語技術教育はやはり外国語教育及び科学教育であり、日本語教育とは別物のように思う。（国語の時間を減らして言語技術教育にあてることがあってもよいとは思うが。）

外国語を身につけるための日本語レッスン

　日本人と欧米人では考え方が根本的に違う。思考は言葉に影響される。英語やドイツ語などでは主語が無ければ文が成立しないのに対して、日本語は、主客合一の、曖昧で、抽象的な文が成立し、むしろそこに価値を見いだすことがある。
　したがって、日本人は曖昧を好み、欧米人は明確を好む。たとえば絵画鑑賞をしたときに日本人は「きれいね」という感想を述べるだけで満足するが、欧米人は、どこが「きれい」だったのか、あるいは、どこが「きれい」ではなかったのか、分析的に対象を捉えるのである。
　現代のグローバル化された社会の中で、日本人は欧米人のスタンダードに合わせる必要がある。そのためには、欧米人の思考を司る言語技術を日本人にも与えなければならない。その役割を担うのが、国語教育のはずである。

外国語を身につけるための日本語レッスン

日本と海外（主に欧米）での言語教育の違いを紹介し、外国語を話すためには、まず外国語に訳せる日本語を身につける必要があると主張している。
・主語や目的語を省略しない
・結論を先に述べる
・根拠を明確にする
・説明の順序（全体から部分へ、とか）
などなど。
非常に納得のできる内容で、今後、会議や報告会での言葉の選び方には注意しようと思わされた。

ただ、日常会話では日本語の曖昧さが便利だと思う。
「最近どう？」みたいに曖昧な質問をする時は、大抵話のとっかかりを探している事が多く、具体的に質問したい内容がある訳じゃないからね。

外国語を身につけるための日本語レッスン

英語を身につけるための本ではなくて、英語でもコミュニケーションを取れるようにするために日本語のコミュニケーションスキルを身につけるのが目的。
僕が高校までの国語教育に対して抱いていた疑念に見事に応えてくれていて、英語スキルの肥やしにしようと思っていたが、なぜか国語教育の改革の必要性を確信してしまった。

外国語を身につけるための日本語レッスン

この年で外国語を身につけたいというよりは、自分は日本語もまんざらにできないのでは？という危惧と猪瀬さんの「言葉の力」、田嶋さんの「「言語技術」が日本のサッカーを変える」で引用されていて、ぜひ勉強しなくてはと手にした一冊でした。
内容は「目からうろこ」の記事がいっぱいで、このような教育を小さいうちからできていれば、私の「国語嫌い」もかなり、違った方向に進んだのではないかと思います。
日本文化を客観的に見直すとともに、言語技術を身につけるために、多くの日本人に読んでいただきたいですね。

外国語を身につけるための日本語レッスン

これを読む前後で、自分の喋り方を意識する度合いがだいぶ変わる。なかなか主語を付けるの難しい…ってほら何か抜けてる。

ビジネスパーソンのための「言語技術」超入門 プレゼン・レポート・交渉の必勝法

【星:4.5】
小・中・高と合わせて12年もの間、国語の授業を受けてきたのに、上手く書けない、深く読めないのはなぜだろう、そもそも国語教育とはなんだったんだろうという疑問を長年持ち続けてきた。

そんな私の疑問に対して、1つの答えを与えてくれた1冊として高めの評価とした。

昨今、論理的思考力、ロジカルシンキングという言葉をよく耳にするが、我々人間は思考するためには言語を用いるしかない。
そして、この言語を扱う技術を高めることこそが、思考力を高めるための重要なポイントであり、この技術を著者は「言語技術」とし、国語とは、母語によりこの言語技術を高めるための教科だと著者は説く。

ドイツの国語教育を例に挙げながら、言語技術を高めるためのメソッド、教育方法などを説明していく。

自分の課題意識にドンピシャリの1冊であった。

ビジネスパーソンのための「言語技術」超入門 プレゼン・レポート・交渉の必勝法

言語技術の重要性が学べた。言葉を操る力は、生きていく上で必須なので、言語技術の力をつけることができれば、人生が豊かになると思います。全ての知的生産活動の土台となる力ですね。

こども話し方教室 なぜ「相手に伝わる話し方」が大切なのかがわかる本

他者とのコミュニケーションの取り方の基本。
大人でも読んで為になる。再確認できる。
見開きで半分は絵なので、読みやすい。

ビジネスパーソンのための「言語技術」超入門 プレゼン・レポート・交渉の必勝法

教育者の著者らしく、「言語技術」をいかに教育機関でトレーニングするかという内容（日本ではあまり見ず、それによる課題感も見られる）。したがってこれを読んでも何かが身につくわけではなく、一方で独学でこのトレーニングをするのも難しく、その意味ではタイトルは適切でない気もする。
が、さすがは教育機関の手法であり、自分が日頃読むビジネス書とは一線を画していて新鮮。願わくばこれからの学生たちにはこうしたトレーニングをする機会があらんことを。

外国語を身につけるための日本語レッスン

英語学習のサポートをする仕事を始めたため、目に止まった一冊。外国語を身につけるためには、日本語能力がないと意味がないとある人から指摘をうけ心に引っかかっていたことも読もうとおもったきっかけだ。印象に残っているのは、語順、要不要な品詞の違いから、そのまま翻訳した単語を当てることでは、ニュアンスは伝わらないということだ。

当たり前に日本語会話の中で使うセンテンスを、そのまま英語の中に持ち込むと、全く何を伝えたい／聞きたいのかが分からなくなる...の例は深く肯いてしまった。

言葉や文化の特性をしり、母国語(私なら日本語)との感覚の差を理解して初めて、相手に伝わる外国語(英語など)^_^が使えるようになるんだと理解できた。

がm実践はまだこれからだ。