山口謡司のレビュー一覧

あ゛ 教科書が教えない日本語

山口謡司

「何のために仕事をするのか」の答えは、「自分で何か新しいこと、新しい視点を発見して、それを人にうまく伝えること」

「国語」は、「不条理の世界」を、どう生き抜くかという「方法」を学ぶための「科目」

言葉は道具
言葉は武器

プディパラのプピティォ

あ゛ 教科書が教えない日本語

山口謡司

初めて手にした時から、読み終えるのに長い時間を要したのは何故か、考えてみた。というのも、読み終えた今、なかなか面白い内容だったと思ったにも関わらず、途中ずーっと読まずに放置していたから。
考えてみたら、このところ、雑踏の中にいても、電車の中にいても、人々の話し声を聞かなくなってしまった。突然耳に届くのが外国語だったりすることがよくある。「表現する」っていうのは、書き言葉だけで完結するものではなくて、音声や身振りも含まれるわけで、その辺りのバランスが自分の中で崩れてきているからだと気づいた。
そういう意味からして、今回この本を読み終えたというか、再読したのはとても良かった。

あ゛ 教科書が教えない日本語

山口謡司

難しい〜！！
「言葉」も「歴史」も好きだけど読むのに時間かかった。
でも
「言葉は生きていく上での武器」
というのには激しく同感。

「言葉は道具」「言葉は武器」
本当にそう思う。
難しいからといってスルーせずに、ちゃんと知りたい。そして次世代の人たちにも知ってほしい。

あ゛ 教科書が教えない日本語

山口謡司

あ゛のような言葉が生まれた経緯を国語教育や日本語の歴史から解き明かす本です。濁点や半濁点に関する考察を中心にさまざまなトピックが取り上げられています。国語本はあまり読むことがないのですがこれは面白かった。

あ゛ 教科書が教えない日本語

山口謡司

＜目次＞
はじめに　1000年に一度の改革期
第１章　　あ″い"う"え"お″の誕生
第２章　　学校が教えない「あいうえお」の秘密
第３章　　国語の授業は謎だらけ
第４章　　濁音の不思議
第５章　　五十音図の功罪～忘れられた「いろは歌」のこと

＜内容＞
マンガで書かれる「あ゛」や「き゜え″～」」の表記。そこには通常の「あ」や「きえ～」では表現できない感情が込められている。そこからスタートして、「五十音図」の由来や歴史（つまり、五十音図を使わないといけなくなったわけ＝方言では戦争時に話が通じない…）などを解いていく。納得の話だ。ただ第３章で、高校の国語の指導要領が変わった話が差し込まれたのは、ちょっと本題とずれた気がする。また４章以降で「五十音図」と発音とか、いろいろと面白い話が続く。日本語の歴史（特に発音の話とか）がとても役に立つ。

てんてん 日本語究極の謎に迫る

山口謡司

「てふてふ」は実は「でぃえっぷでぃえっぷ」と読む……。そんな衝撃的な話から始まる、日本語の謎。当時の読み手の音声が残っていない以上、この説がどこまで正しいのかはよくわからないのだが、この分野の研究書をいくつか読んでみたい気にはなった。ただ、ところどころ「ほんとにそう言い切れるの？」といった部分があるのが正直な印象。

てんてん 日本語究極の謎に迫る

山口謡司

＜目次＞
第１章　　日本語の増殖
第２章　　万葉仮名で書く日本語
第３章　　「かな」前夜
第４章　　清なる世界が創られる
第５章　　言葉は曼荼羅
第６章　　訓点と濁点
第７章　　言葉遊びの文化
第８章　　みんなで極楽へ
第９章　　キリシタンと濁音
第10章　　江戸と濁音
第11章　　言葉は科学である
第12章　　濁点のの研究

＜内容＞
日本語の歴史について、多くの著書を持つ著者。今回は「濁点」（半濁点）について、その発音から始まり、表記についてまで、日本史の流れの中でまとめてある。途中、空海など脱線があるように見えるが、必要なものだったらしい。結論を書くと、濁点を表記することはなく、日本語に濁点のある言葉も少なかった。仏教の経典を原語（サンクスリット語）を表記しようとしたりする中で、それが必要となった。また中国語で経典を読もうとしたときの、書き入れ（アクセントなどの表記）の過程で、濁点（てんてん）が生まれてきた。明治以降に濁点や半濁点（外来語の表記に必要となった）が50音に加えられた、ということだ。