あらすじ
「ヒマ・貧乏・お手伝い」で受験も就職も大丈夫！
ベストセラー『経営戦略全史』の三谷宏治氏による異色の子育て本
『お手伝い至上主義でいこう! 』が新しくなりました!
各種最新データで「お手伝い」の効果を実証!
あの「三谷家の3姉妹」のその後の成長ストーリーも必読です!
【著者紹介】
三谷 宏治（みたに・こうじ）
K.I.T(金沢工業大学)虎ノ門大学院主任教授(MBAプログラム)。早稲田大学ビジネススクール、グロービズ経営大学院、女子栄養大学 客員教授。
1964年大阪生まれ。２歳半から福井で育つ。東京大学理学部物理学科卒業。INSEAD(フォンテーヌブロー校)MBA終了。19年半、ボストン コンサルティング グループ、アクセンチュアで戦略コンサルタントとして働く。
2003～06年までアクセンチュア戦略グループを統括。2006年から教育の世界に転じる。社会人教育と同時に、子ども、親、教員向けに、「決める力」「発想力」「生きる力」をテーマとして、年間１万人以上を対象に授業・講演を行っている。
永平寺ふるさと大使、放課後NPOアフタースクール及びNPO法人3keys理事。著書多数。『一瞬で大切なことを伝える技術』(かんき出版)は啓文堂書店ビジネス書大賞(2012)、
『経営戦略全史』(ディスカヴァー・トゥエンティワン)は2014年ビジネス書大賞(2014)及びダイアモンドHBRベスト経営書１位(2013)、
『ビジネスモデル全史』(同)はHBRベスト経営書１位(2014)、近著は『ハカる力』(同)、『戦略読書』(ダイアモンド社)、『マンガ経営戦略全史』(PHP研究所)
【目次より】
１章◆子どもたちに与えすぎていませんか？
２章◆子どもたちに、本当に与えたいもの――ヒマ・貧乏・お手伝い
３章◆グローバル社会に向けたトレーニング
４章◆「ヒマ・貧乏・お手伝い」で親も笑顔になれる
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Posted by ブクログ
やってあげる、は過保護、やれと命じる、が過干渉。どちらも保護の一種。
子育ての責任を感じる→過保護または過干渉になる→子供の能力を奪う→自立できない→責任を感じる。
日本の社内教育はOJTが基本＝自己啓発を当てにしない、研修を信じない。結果として指示待ち族になる。
母親はマネージャーと同じ。
砂場、ブランコ、ジャングルジムは減っている＝温室に育てられる子供たち。
夢は98％破れる。夢破れてからが勝負。夢を与えない。どうやって立ち直り、夢を作り直せるか。
指示、予定、モノ、カネ、答え、勉強、夢、すべて与えない。自分で考える癖。
ヒマ、ビンボー、お手伝い。
社会人として使い物になるのは、お手伝いをしていた子。
お手伝い至上主義で育つと、道徳観正義感が育つ。
お手伝いを勉強、ゲーム、学校よりも大事なことと位置づける。お手伝いをしなければ学校に行けない。
学力は高い子が多い。
お手伝いは任せること。
お父さんの駅までお迎え作戦。
貧乏は意欲を高める。日本は仕事への意欲が低い。意欲が引くても、勤勉なので定常業務は成果が上がる。
人間は計画性で育つ＝猿の計画性はせいぜい2時間。お小遣いを少なめに月極にすれば計画性は育つ。
子供が存分に遊ぶ条件は、ヒマと制約（貧乏）。
塾には安易に行かせない。習い事は一つだけにする。ゲームは制限。ヒマになる。お金がないからなんでもは遊べない。工夫して遊ぶ。
人生は夢の再構築の過程。
お手伝いは就職力のアップ、貧乏は意欲を生む、ヒマは自立と発想をうむ。
7つの習慣は、習慣だからこそ意味がある。習慣になっていなければだめ。
習慣化の方法は、ヒトマネ、他の習慣にくっつける、他人に宣言、リマインダーを使う、個人戦ではなく集団戦。
